Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2

Suomen kielen ja kirjallisuuden tavoitteet vuosiluokalla 2

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

T1 ohjata oppilasta toimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

T2 opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja mielikuvitustaan. Harjoitellaan vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, ryhmätilanteita ja niissä toimimista

T3 tukea oppilaan ilmaisurohkeutta ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään monin tavoin, myös draaman avulla

T4 ohjata oppilasta havainnoimaan itseänsä viestijänä ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin

Tekstien tulkitseminen

T5 ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon vahvistamiseen ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoitteluun ja opastaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan

T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan puhutun ja kuvallisen tekstin merkityksiä sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan

T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin

T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta luomalla myönteisiä lukukokemuksia. Tutkitaan erilaisia mediatekstejä.

Tekstien tuottaminen

T9 rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä. Rohkaistaan oppilasta kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kuvien avulla sekä kirjoittamalla.

T10 ohjata oppilasta kirjoittamaan sanoja, pieniä virkkeitä sekä laajentamaan kirjoittamista tarinoihin. Ohjataan oppilasta käyttämään mahdollisuuksien mukaan tietokoneita ja tabletteja.

T11 opastaa oppilasta kirjoittamaan käsin ja tutustumaan näppäintaitoihin. Opastetaan oppilasta oikeinkirjoituksessa ja tutustutaan kirjoitettua kieltä koskeviin sopimuksiin. Harjoitellaan omien tekstien suunnittelua.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

T12 kannustaa oppilasta kielen peruskäsitteiden ymmärtämisessä. Ohjata oppilasta tekemään havaintoja sekä puhutusta kielestä että kirjoitetusta kielestä sekä auttaa häntä huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen.

T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta. Ohjataan lasta valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa ja kehittämään lukuharrastustaan. Ohjataan oppilasta kirjaston käyttöön.

T14 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kieltään, kulttuuriaan sekä muita kulttuureja. Tutustutaan joihinkin lastenkulttuurin muotoihin ja innostetaan niiden käyttäjäksi. Kannustetaan tuottamaan omaa kulttuuria yhdessä muiden kanssa.

Suomen kielen ja kirjallisuuden sisällöt vuosiluokalla 2

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Muiden kuunteleminen ja oman puheenvuoron odottaminen.
Oman mielipiteen ilmaiseminen ja toisen mielipiteen kunnioittaminen.
Harjoitellaan kysymistä, vastaamista ja kertomista.
Havainnoidaan erilaisia viestintätapoja (kirjallinen, suullinen, kuvallinen viestintä).
Käsitellään lastenkirjallisuutta, satuja, kertomuksia, loruja, tietotekstejä, mediatekstejä ja pelejä keskustelujen ja draaman avulla.

S2 Tekstien tulkitseminen

Vahvistetaan lukutaitoa ja siinä tarvittavia käsitteitä sana, virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva.
Tuetaan tekstinymmärtämisen taitoja ja harjoitellaan tekstinymmärtämisen strategioita.
Havainnoidaan ja tulkitaan oppilaan arkeen liittyviä lähiympäristön tekstejä.
Tutkitaan kuvia, lastenkirjallisuutta, tietotekstejä ja mediatekstejä.
Pohditaan sanojen merkityksiä sekä sananvalintoja teksteissä. Laajennetaan käsitevarastoa.
Tutustutaan erilaisiin tapoihin ilmaista asioita teksteissä.
Keskustellaan tekstien sisällöistä ja harjoitellaan tekstin kertomista omin sanoin.
Opitaan käyttämään kerronnan peruskäsitteitä, kuten päähenkilö, tapahtumapaikka ja -aika ja juoni. Jaetaan lukukokemuksia eri tavoin.
Harjoitellaan tiedon etsintää tekemällä havaintoja ympäristöstä ja tulkitsemalla kuvia sekä harjoitellaan havainnoista kertomista toisille.

S3 Tekstien tuottaminen

Vahvistetaan oikeaa kynäotetta ja hyvää kirjoitusasentoa.
Varmennetaan isojen ja pienten tekstauskirjainten piirtämistä.
Harjoitellaan kirjoittamaan sanoja, virkkeitä sekä tekstejä (yksin ja yhdessä).
Harjoitellaan näppäintaitoja.
Tutustutaan kertomuksen perusrakenteeseen ja harjoitellaan sen käyttämistä omissa teksteissä.
Harjoitellaan käyttämään mielikuvitusta, kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan omia kokemuksia, havaintoja ja ajatuksia puhumalla ja kuvien avulla yksin ja yhdessä.
Harjoitellaan kirjoitetun tekstin tarkistamista lukemalla oma tuotos.
Harjoitellaan lauserakennetta (tavutus, sanavälit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä sekä virkkeen lopetusmerkit).

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Vahvistetaan kielellistä tietoisuutta tekemällä havaintoja puhutusta kielestä ja tutustumalla kirjoitettuun kieleen kuunnellen ja lukien.
Tehdään havaintoja eri puhetavoista, koulussa ja vapaa-ajalla esillä olevista kielistä sekä kielenkäytön vaikutuksesta muihin.
Pohditaan yhdessä sanoja, sanontoja ja ilmaisutapoja, leikitellään kielellä lorujen, runojen ja sanaleikkien avulla.
Etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja herätetään kiinnostusta lukuharrastukseen. Tutustutaan kuunnellen ja lukien erilaisiin teksteihin, kuten lapsille suunnattuun kirjallisuuteen ja mediateksteihin ja käytetään niitä ilmaisun virikkeenä. Pohditaan niiden näkymistä oppilaan omassa arjessa.
Jaetaan omia lukukokemuksia muille ja hyödynnetään erilaisia lukumahdollisuuksia.
Tutustutaan yhdessä kirjastoon ja sen käyttöön.
Tutustutaan lastenkulttuuriin ja tapakulttuuriin omassa lähiympäristössä, juhlaperinteisiin sekä joihinkin kansanperinteen muotoihin ja osallistutaan yhdessä esitysten tai näyttelyiden ym. tekemiseen.

Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 2

Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja sen tulee olla mahdollisimman monipuolista. Äidinkielen arviointi on tärkeä osa kodin ja koulun yhteistyötä ja siihen osallistuvat opettajan lisäksi huoltajat ja oppilaat.
Arviointi toisella luokalla on sanallista ja kohdistuu oppilaan työskentelyyn, tuotoksiin ja oppimiseen.

Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita äidinkielessä ja kirjallisuudessa ovat

- edistyminen itsensä ilmaisemisessa ja vuorovaikutustaidoissa
- edistyminen lukutaidossa sekä testien ymmärtämisessä
- edistyminen tekstin tuottamisessa, erityisesti käsin kirjoittamisessa.

Arviointi lukukausien päättyessä:
- Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.