Pedagoginen ARVIO
PEDAGOGISEN ARVION LAATIMINEN
ALOITTAMINEN
- avaa tukivälilehdeltä uusi pedagoginen arvio
- arvio laaditaan yhteistyössä oppilaan, huoltajien ja oppilasta opettavien opettajien kesken
- muut asiantuntijat kohtaan voi merkitä oppilashuollon asiantuntijan, joka myös
merkitsee arvioon oppilashuollon kommentin
- laatimispäiväkohtaan laitetaan se päivämäärä, jolloin arvio tehdään
- tuen vaihe asiakirjaa tehtäessä on tuen taso, jolla oppilas on, kun arviota aletaan laatia
- julkaisupäivä huoltajille voidaan muuttaa myöhemmin, kun asiakirja on laadittu>aluksi päivämäärän voi laittaa myöhäisemmäksi
- arvioon listataan kaikki oppilasta opettavat opettajat
- huoltajalla ja oppilaalla on kuitenkin oikeus päättää, onko asiakirja piilotettu
muilta kuin arvion laatineelta opettajalta, muista erillinen ”täppä”
MUISTA TALLENTAA ARVIOTA TARPEEKSI USEIN. OHJELMA PYYTÄÄ TALLENNUSTA
PUOLEN TUNNIN VÄLEIN.
OPPILAAN OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN NYKYTILAN TODENTAMINEN
OPPIMISVALMIUDET/ERITYISTARPEET
- kirjoita otsakkeet: työskentelytaidot, sosiaaliset taidot, tunne-elämä, oppiaineet
- kuvaile otsakkeen alle lyhyesti ranskalaisin viivoin oppilasta koskevat tiedot
- kuvaile toimintaa, käytä verbejä, ei kuvailla oppilasta adjektiiveilla
OPPILAAN OMA ARVIO KOULUNKÄYNTIIN LIITTYVISTÄ VALMIUKSISTA, KIINNOSTUKSEN KOHTEISTA JA ERITYISTARPEISTA
- koulunkäyntiin liittyvien asioiden lisäksi voi miettiä myös koulun ulkopuolisia asioita
- asioita, jotka ylipäätään näkyvät oppilaan koulutyössä
OPETUSJÄRJESTELYT
- kirjaa luokka, ryhmän koko, käytössä olevat apuvälineet, samanaikaisopetus,
joustavat opetusryhmät, jakotunnit, osallistuminen S2-opetukseen
TOTEUTUNUT TUKI
- päivitä tukitoimet ”Hae tukitoimet-kohdasta”
- vuoden sisällä annetut tukitoimet ovat riittävät, valitse valikosta päivämäärällä
- tämä kohta on yhteenveto annetuista tukitoimista, Wilmaan aikaisemmin merkityt tukitoimet
ARVIO ANNETUN TUEN JA OHJAUKSEN VAIKUTUKSESTA
- TÄRKEÄ kohta, jossa arvioidaan annetun tuen vaikutusta ja riittävyyttä
- tukitoimien riittävyys on ensisijaisen tärkeää mietittäessä oppilaan siirtymistä
yleisestä tuesta tehostettuun tukeen tai päinvastoin
- onko oppilas saanut riittävästi, monipuolisesti ja oikea-aikaisesti tukitoimia
OPPIMISEEN JA KOULUNKÄYNTIIN TARVITTAVA TUKI
KONKREETTISET TAVOITEET
- 1-3 konkreettista tavoitetta, joita kyetään seuraamaan ja joista voidaan antaa
palautetta (esim. oppilas oppii hajoitelmat lukualueella 1-20)
- ei liian suurellisia tai abstrakteja tavoitteita, kuten esim. oppilas suorittaa luokkatasokohtaiset tavoitteet
- rastita erikseen arvio oppilaan tarvitsemasta tuesta ja kirjoita tarvittaessa tarkennus tukitoimen kohdalle
YHTEISTYÖ
- oppilaan ja huoltajan selkeästi kirjattu näkemys koulunkäynnin kokonaistilasta ja
suunnitelluista toimenpiteistä
- kohdassa tulee olla päivämäärä ja läsnäolijoiden selkeät kommentoinnit
OPPILASHUOLLON ASIANTUNTIJAN ARVIO
- tämän kohdan tulee olla valmiina ennen oppilaan ja huoltajan antamaa kommenttia yhteistyö kohtaan
- oppilashuollon asiantuntijan arvio tulee olla huoltajalla tiedossa
- mikäli oppilaalla ei ole ollut muita oppilashuollon kontakteja, on terveydenhoitaja
lähes jokaiselle oppilaalle tuttu
- terveydenhoitaja on useimmiten nähnyt kaikki oppilaat ja voi näin merkitä oppilashuollon arvion
KOULUSSA PÄÄTETTY TUEN TASO
- valitse oikea taso
LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA
- hyödyksi voi käyttää oppilaalle laadittua yleisen tai tehostetun tuen oppimissuunnitelmaa
- asiakirjan päiväys ja nimi näkyviin
TALLENNA ASIAKIRJA
- kun arvio on valmis, ilmoita siitä rehtorille ja vie asiakirja rehtorin huoneeseen allekirjoitettuna.
- näin rehtori on tietoinen koulunsa oppimisen tuen asioista
- arvion tekemisen jälkeen oppilaalle voidaan laatia seuraava
asiakirja> oppimissuunnitelma yleiseen tai tehostettuun tukeen
- yleisessä tuessa voidaan opiskella myös ilman oppimissuunnitelmaa, tämä jää
opettajan harkittavaksi. Ulvilassa eskareilla on kaikilla oppimissuunnitelma, mikä siirtyy wilmassa ekaluokalle.
ALOITTAMINEN
- avaa tukivälilehdeltä uusi pedagoginen arvio
- arvio laaditaan yhteistyössä oppilaan, huoltajien ja oppilasta opettavien opettajien kesken
- muut asiantuntijat kohtaan voi merkitä oppilashuollon asiantuntijan, joka myös
merkitsee arvioon oppilashuollon kommentin
- laatimispäiväkohtaan laitetaan se päivämäärä, jolloin arvio tehdään
- tuen vaihe asiakirjaa tehtäessä on tuen taso, jolla oppilas on, kun arviota aletaan laatia
- julkaisupäivä huoltajille voidaan muuttaa myöhemmin, kun asiakirja on laadittu>aluksi päivämäärän voi laittaa myöhäisemmäksi
- arvioon listataan kaikki oppilasta opettavat opettajat
- huoltajalla ja oppilaalla on kuitenkin oikeus päättää, onko asiakirja piilotettu
muilta kuin arvion laatineelta opettajalta, muista erillinen ”täppä”
MUISTA TALLENTAA ARVIOTA TARPEEKSI USEIN. OHJELMA PYYTÄÄ TALLENNUSTA
PUOLEN TUNNIN VÄLEIN.
OPPILAAN OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN NYKYTILAN TODENTAMINEN
OPPIMISVALMIUDET/ERITYISTARPEET
- kirjoita otsakkeet: työskentelytaidot, sosiaaliset taidot, tunne-elämä, oppiaineet
- kuvaile otsakkeen alle lyhyesti ranskalaisin viivoin oppilasta koskevat tiedot
- kuvaile toimintaa, käytä verbejä, ei kuvailla oppilasta adjektiiveilla
OPPILAAN OMA ARVIO KOULUNKÄYNTIIN LIITTYVISTÄ VALMIUKSISTA, KIINNOSTUKSEN KOHTEISTA JA ERITYISTARPEISTA
- koulunkäyntiin liittyvien asioiden lisäksi voi miettiä myös koulun ulkopuolisia asioita
- asioita, jotka ylipäätään näkyvät oppilaan koulutyössä
OPETUSJÄRJESTELYT
- kirjaa luokka, ryhmän koko, käytössä olevat apuvälineet, samanaikaisopetus,
joustavat opetusryhmät, jakotunnit, osallistuminen S2-opetukseen
TOTEUTUNUT TUKI
- päivitä tukitoimet ”Hae tukitoimet-kohdasta”
- vuoden sisällä annetut tukitoimet ovat riittävät, valitse valikosta päivämäärällä
- tämä kohta on yhteenveto annetuista tukitoimista, Wilmaan aikaisemmin merkityt tukitoimet
ARVIO ANNETUN TUEN JA OHJAUKSEN VAIKUTUKSESTA
- TÄRKEÄ kohta, jossa arvioidaan annetun tuen vaikutusta ja riittävyyttä
- tukitoimien riittävyys on ensisijaisen tärkeää mietittäessä oppilaan siirtymistä
yleisestä tuesta tehostettuun tukeen tai päinvastoin
- onko oppilas saanut riittävästi, monipuolisesti ja oikea-aikaisesti tukitoimia
OPPIMISEEN JA KOULUNKÄYNTIIN TARVITTAVA TUKI
KONKREETTISET TAVOITEET
- 1-3 konkreettista tavoitetta, joita kyetään seuraamaan ja joista voidaan antaa
palautetta (esim. oppilas oppii hajoitelmat lukualueella 1-20)
- ei liian suurellisia tai abstrakteja tavoitteita, kuten esim. oppilas suorittaa luokkatasokohtaiset tavoitteet
- rastita erikseen arvio oppilaan tarvitsemasta tuesta ja kirjoita tarvittaessa tarkennus tukitoimen kohdalle
YHTEISTYÖ
- oppilaan ja huoltajan selkeästi kirjattu näkemys koulunkäynnin kokonaistilasta ja
suunnitelluista toimenpiteistä
- kohdassa tulee olla päivämäärä ja läsnäolijoiden selkeät kommentoinnit
OPPILASHUOLLON ASIANTUNTIJAN ARVIO
- tämän kohdan tulee olla valmiina ennen oppilaan ja huoltajan antamaa kommenttia yhteistyö kohtaan
- oppilashuollon asiantuntijan arvio tulee olla huoltajalla tiedossa
- mikäli oppilaalla ei ole ollut muita oppilashuollon kontakteja, on terveydenhoitaja
lähes jokaiselle oppilaalle tuttu
- terveydenhoitaja on useimmiten nähnyt kaikki oppilaat ja voi näin merkitä oppilashuollon arvion
KOULUSSA PÄÄTETTY TUEN TASO
- valitse oikea taso
LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA
- hyödyksi voi käyttää oppilaalle laadittua yleisen tai tehostetun tuen oppimissuunnitelmaa
- asiakirjan päiväys ja nimi näkyviin
TALLENNA ASIAKIRJA
- kun arvio on valmis, ilmoita siitä rehtorille ja vie asiakirja rehtorin huoneeseen allekirjoitettuna.
- näin rehtori on tietoinen koulunsa oppimisen tuen asioista
- arvion tekemisen jälkeen oppilaalle voidaan laatia seuraava
asiakirja> oppimissuunnitelma yleiseen tai tehostettuun tukeen
- yleisessä tuessa voidaan opiskella myös ilman oppimissuunnitelmaa, tämä jää
opettajan harkittavaksi. Ulvilassa eskareilla on kaikilla oppimissuunnitelma, mikä siirtyy wilmassa ekaluokalle.