Siirtyminen kotoa tai aiemmasta varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja esiopetuksesta kouluun suunnitellaan niin, että se tapahtuu mahdollisimman joustavasti ja edistää lasten turvallisuuden tunnetta ja hyvinvointia sekä heidän kasvu- ja oppimisedellytyksiään. Lapsen siirtyessä päiväkodin yhteydessä tapahtuvaan esiopetukseen on toimintaympäristö ja usein esiopetuksen henkilöstökin lapselle tuttu ja siirtyminen esiopetukseen lapselle turvallinen ja odotettu tapahtuma. Kotoa tai varhaiskasvatuksesta muualta esiopetukseen tuleville lapsille järjestetään tapaaminen tulevassa esiopetuspaikassa, jolloin lapset voivat tutustua esiopetuksen aikuisiin ja toisiin lapsiin, esimerkiksi leikkiä ja kuunnella satua yhdessä.

Yhteistyökäytäntöjä esiopetuksesta perusopetukseen siirryttäessä:

- tuleva opettaja vierailee esiopetusryhmässä

- esiopetusryhmän lapset ja opettaja vierailevat ensimmäisessä luokassa

- esiopetusryhmän koulupäivä toukokuussa

- esiopetusryhmän lapset ja vanhemmat tapaavat keväällä koulussa tulevan opettajan

- esiopetusryhmän/ryhmien vanhempainilta koululla

- esiopetusryhmän lasten kouluuntulohaastattelut

- koulukypsyyden toteaminen (koulun erityisopettaja/eurytmiaterapeutti/pedagoginen lääkäri)^[1]

- esiopetusryhmän lasten siirtopalaveri

- oppilashuollollinen yhteistyö.

Lapsen siirtyessä esiopetuksesta perusopetukseen siirretään opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät lasta koskevat tiedot opetuksen järjestäjälle. Opetuksen järjestäjä vastaa toimivien siirtymävaiheen käytäntöjen luomisesta.

^[1] Rawson & Richter 2006, 24, Kurppa 2009, 109