Viime aikoina keskustelun keskiössä on perusasioiden syväoppiminen. Vaikka opetussuunnitelman oppimiskäsitys ohjaa meitä ajattelemaan, että tieto rakentuu kerroksittain ja että oppiminen rakentuu aiemmin oppimamme perustalle. Kuitenkin olemme huomanneet, että opetussuunnitelmassa eri oppiaineissa on sisältöjä, joiden varassa opitaan aina uusia ja uusia sisältöjä ja niiden oppimista haittaa, jos perustyökalut eivät ole hallussa. On ajateltu, että TUKI-VASTE tunneilla käytäisiin näitä jokapaikan työkaluja, perusasioita, läpi ja sen lisäksi annetaan ennakoivaa opetusta keskeisistä ja vaikeista sisällöistä. 

- Tunnistatteko joitakin kriittisiä taitoja matematiikasta, suomen kielestä, vieraista kielistä, joita olisi tärkeää oppia luokka-asteellanne? Esimerkiksi kertotaulut, olla verbi ja sen taivutukset, mikä muu? 
- Millä keinoin kartoitatte oppilaiden esitaitoja tulevan jakson varalle?
- Miten aikataulutatte?
- Miten järjestätte luokkamuotoisen tuen oppilaiden tarpeiden valossa?

alkuopetus

• laaja-alaisen erityisopettajan alkukartoitukset ja esikoulun siirtotiedot -> tuen tarpeen ryhmittelyä jakotunneille

• Koulunkäynninohjaajan tuki

  • avoin keskustelu tarpeesta, mukana laaja-alainen erityisopettaja ja ohjaaja
  • ohjaajan ensisijaisia tunteja luokassa ovat äidinkieli ja matematiikka
  • työtehtävien tarkentaminen: yhteissuunnittelu niin, että tuki kohdentuu tarkoituksenmukaisesti
  • ohjaajan henkilökohtaisen ammattitaidon/koulutuksen hyödyntäminen (esim. nepsy)
  • ohjaajan oppilas- ja ryhmäkohtainen tuki tarpeen mukaan sekä nopeasti muuttuvissa tilanteissa

• Tuva-tunnit/tukiopetus, luokkatason yhteinen toteutus

  • noppis 
  • maltti 
  • ennakoiva tukiopetus viikon keskeisin äidinkielen ja matematiikan asia
  • sama oppilas osallistuu molemmille samansisältöisille jakotunneille 
  • tarvittaessa S2
  • opetuskielen tukiopetus

• Ryhmäkohtaisia tukimuotoja yleisopetuksen luokat ja erityisluokka yhdessä

  • palkitus/joustavat opetusryhmät äidinkielessä ja matematiikassa tason ja oppimistyylin mukaan
  • struktuuri ja ennakointi
  • apuvälineet
  • kielitietoinen opetus, lyhyet ja selkeät ohjeet, jäsennelty kuvaohjaus
  • yhteissuunnittelu, mahdollistaa oppilaiden joustavan ryhmittelyn
  • mahdollisuus tiettyyn yksittäiseen tukimuotoon tai tukijaksoon erityisluokassa
  • sosiaalinen integroituminen ja tuen tarpeen huomaaminen esimerkiksi pajatunneilla (ks, ym, li, ku) -> yhdessä ja toisilta oppiminen (lapset ja aikuiset)
  • yhteisopettajuus ja samanaikaisopettajuus
  • eriyttäminen: tehtävät, välineet, opetusmenetelmät, oppimisympäristö
  • vaihto-opetus yleis- ja erityisluokan oppilaiden välillä
  • ryhmässä työskentelevien aikuisten vahvuuksien hyödyntäminen

kolmeneloset

Kriittiset taidot: Kymmenjärjestelmä, kymmenylitykset, lukujonotaidot, kertotaulut, kellonajat, lukeminen, sanavarasto, lukusujuvuus, käsiala, kirjoittaminen ja oikeinkirjoitus.

Kartoitus: aikaisemmat kokeet, erityisopettajan kartoitukset, oppilaantuntemus, lähtötasotestit

Aikataulutus ja jaksot jatkuvan arvioinnin mukaisesti

Luokkamuotoinen tuki järjestetään yhdessä laaja-alaisen erityisopettajan kanssa. Palkki-opetuksen avulla tuetaan erityisesti matematiikaan ja äidinkielen osa-alueissa. Myös koulunkäynninohjaaja on mukana luokkamuotoisessa tuessa. Tuva-opettaja toimii pääasiallisesti ryhmässä, jossa pureudutaan kriittisten taitojen opiskeluun tai toimii luokassa toisena opettajana. Tilanteen mukaan käytössä on eriyttävää materiaalia käsitteiden ja asioiden hahmottamiseen ja oppimiseen. Tuvan pohjaksi luodaan selkeä ja toimiva struktuuri.


vitoskutoset

Kriittiset taidot: Käsitteiden määrittely, kertotaulut ja jakolaskut, kellonajat, tekstin rikastaminen, viikonpäivät, vuodenajat, kuukaudet, sanaluokat, persoonapronominit, verbien taivutus, aikamuodoista preesens ja imperfekti, lauseenjäsenet, oikeinkirjoitus, käsiala 

Kartoitus: Lähtötasotestit, oppilaantuntemus, aiemmat kokeet 

Aikataulutus jatkuvan arvioinnin mukaisesti

Luokkamuotoisen tuen järjestäminen

- laaja-alainen erityisopettajan tuki
- palkit- ohjaaja; kohdennettu MA, AI, KS, EN, RU, YM
- TuVa; toinen opettaja apuna tunnilla tai erillinen tukiopetus vaikeasta aiheesta
- eriyttäminen, eriyttävä materiaali
- struktuurit; sovitut toimintamallit, virittäytyminen, tavaroilla omat paikat, toiminnalla tietty järjestys

arviointi (tehdään lukuvuoden lopussa)