14.4.3 Vieraat kielet
Paikalliset tarkennukset: Oppimisen tavoitteet ja keskeiset sisällöt 3.-6. luokka 1. 9. 2021 alkaen
Englantia opiskellaan Korvatunturin koulussa kolmannella luokalla 3 vuosiviikkotuntia, neljännestä kuudenteen luokilla kullakin 2 vuosiviikkotuntia. Kolmannen luokan tunneista käytetään viikoittain yksi tunti pelkästään vuorovaikutuksellisin ja toiminnallisin menetelmin opiskeluun. Oppimisen välineet vaihtelevat draaman keinoista lauluihin, leikkeihin, peleihin ja kansainväliseen kirjeenvaihtoon.
3. luokka
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilas ymmärtää englannin kielen merkityksen ympäri maailmaa käytettävänä kommunikaation välineenä.
T2 Oppilas perehtyy englanninkielisen maailman kulttuurin piirteisiin ja tapoihin.
T3 Oppilas tunnistaa kielten eroja
T4 Oppilas tuntee tapoja löytää etsimäänsä englannin kielellä
L1 Englannin kieltä harjoitellaan käyttämään ennen kaikkea vuorovaikutustilanteiden kautta. Opitaan käyttämään kieltä tilanteessa tavoitteeseen pääsemiseksi.
L2 Pyritään erityisesti kansainvälisen yhteistyön kautta hankkimaan kokemuksia vieraan kielen käyttämisestä ja hyödyllisyydestä.
L3 Oppilas ottaa vastuun omasta opiskelustaan ja toimii rakentavasti tukeakseen ryhmässä muidenkin oppimista.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppiminen on jatkuva kielen käyttämisen prosessi, jossa työskennellään pareittain sekä ryhmissä, mutta myös yksilöllisesti tavoitteita asettaen. Oppilas harjaantuu luontevasti valitsemaan itselleen sopivia harjoitteita, sekä pohtimaan valintoja yhdessä muiden kanssa.
T6 Oppilas harjaantuu valitsemaan työtapoja ja materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.
L1 Oppilas oppii säännölliseen työntekoon sanavaraston ja kirjoitetun kielen taitojen kartuttamiseksi.
L3 Oppilas huolehtii välineistään ja kotitehtävistään itsenäisesti.
L4 Oppilas käyttää erilaisia kielen oppimiseen sopivia lähteitä. Luetaan uutisia, esitetään näytelmiä, kuunnellaan aineistoja eri lähteistä.
L5 Oppilas käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti harjaantuakseen opiskeltavassa aiheessa mutta myös laajentaakseen taitojaan.
L6 Kannustetaan oppilasta huomaamaan kielitaidon merkitys, erityisesti kansainvälisessä yhteistyössä tarjotaan tähän mahdollisuuksia.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 Oppilas harjaantuu käyttämään englantia arkisissa vuorovaikutustilanteissa
T8 Oppilas löytää erilaisia keinoja pitää yllä vuorovaikutusta viestintätilanteessa
T9 Oppilas harjoittelee uusia tilanteita
taito tulkita tekstejä
T10 Oppilas toimii pääasiallisesti yksinkertaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien pohjalta.
taito tuottaa tekstejä
T11 Oppilas käyttää runsaasti puhetta, harjoittelee ääntämistä ja harjaantuu kirjoittamaan yksinkertaisia lyhyitä tekstejä.
L2 Oppilas saa tukea käyttääkseen kielitaitoaan mahdollisimman monipuolisesti. Kansainvälistä yhteistyötä on tarjolla säännöllisesti.
L3 Oppilas osaa huolehtia välineistään ja kotitehtävistään. Kantaa vastuuta yhteisesti.
L4 Oppilas käyttää tietolähteitä monipuolisesti.
L5 Oppilas rohkaistuu käyttämään tietotekniikkaa opiskelunsa tukena ja välineenä.
L7 Oppilas vaikuttaa aiheiden valintaan ja miettii työskentelystrategioita.
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
4. luokka
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilaan ymmärrys englannin kielen merkityksestä maailmanlaajuisesti vahvistuu.
T2 Oppilas tutustuu eurooppalaisiin englanninkielisiin kulttuureihin ja niissä esiintyviin tapoihin.
T3 Oppilas tunnistaa eroja ja yhtäläisyyksiä.
T4 Oppilas etsii tietoa helpoilla tavoilla.
L1 Englannin kieltä harjoitellaan käyttämään ennen kaikkea vuorovaikutustilanteiden kautta. Opitaan käyttämään kieltä tilanteessa tavoitteeseen pääsemiseksi.
L2 Pyritään erityisesti kansainvälisen yhteistyön kautta hankkimaan kokemuksia vieraan kielen käyttämisestä ja hyödyllisyydestä.
L3 Oppilas ottaa vastuun omasta opiskelustaan ja toimii rakentavasti tukeakseen ryhmässä muidenkin oppimista.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppiminen on jatkuva kielen käyttämisen prosessi, jossa työskennellään pareittain sekä ryhmissä, mutta myös ykailöllisaesti tavoitteita asettaen. Oppilas harjaantuu luontevasti valitsemaan itselleen sopivia harjoitteita, sekä pohtimaan valintoja yhdessä muiden kanssa.
T6 Oppilas harjaantuu valitsemaan työtapoja ja materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.
L1 Oppilas oppii säännölliseen työntekoon sanavaraston ja kirjoitetun kielen taitojen kartuttamiseksi.
L3 Oppilas huolehtii välineistään ja kotitehtävistään itsenäisesti.
L4 Oppilas käyttää erilaisia kielen oppimiseen sopivia lähteitä. Luetaan uutisia, esitetään näytelmiä, kuunnellaan aineistoja eri lähteistä.
L5 Oppilas käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti harjaantuakseen opiskeltavassa aiheessa mutta myös laajentaakseen taitojaan.
L6 Kannustetaan oppilasta huomaamaan kielitaidon merkitys, erityisesti kansainvälisessä yhteistyössä tarjotaan tähän mahdollisuuksia.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 Oppilas harjoittelee vuorovaikutusta erilaisissa arkielämän tilanteissa.
T8 Oppilas hrjoittelee keinoja pitää yllä viestintätilanteita.
T9 Oppilas harjoittelee kulttuurille ja kielelle tyypillisiä sosiaalisia tilanteita, erityisesti kohteliaisuus.
taito tulkita tekstejä
T10 Oppilas toimii pääasiallisesti yksinkertaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien pohjalta.
taito tuottaa tekstejä
T11 Oppilas käyttää runsaasti puhetta, harjoittelee ääntämistä ja harjaantuu kirjoittamaan yksinkertaisia lyhyitä tekstejä sekä tutustuu foneettisiin merkkeihin.
L2 Oppilas saa tukea käyttääkseen kielitaitoaan mahdollisimman monipuolisesti. Kansainvälistä yhteistyötä on tarjolla säännöllisesti.
L3 Oppilas osaa huolehtia välineistään ja kotitehtävistään. Kantaa vastuuta yhteisesti.
L4 Oppilas käyttää tietolähteitä monipuolisesti.
L5 Oppilas rohkaistuu käyttämään tietotekniikkaa opiskelunsa tukena ja välineenä.
L7 Oppilas vaikuttaa aiheiden valintaan ja miettii työskentelystrategioita.
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
5. luokka
Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilas tiedostaa englannin kielen erilaisuuden eri alueilla.
T2 Oppilas perehtyy englanninkielisen kulttuurin ominaispiirteisiin Amerikan mantereella. Oppilas osaa vertailla eroja omaan kulttuuritaustaansa.
T3 Oppilas harjaantuu hyödyntämään tuntemustaan kielioppitermeistä myös opiskellessaan vierasta kieltä.
T4 Oppilas käyttää oppimisen tapoja ja tiedonhaun välineitä monipuolisesti.
L1 Oppilas harjoittelee vierasta kieltä pääsääntöisesti vuorovaikutustilanteiden avulla. Oppilas etsii omia opiskelustrategioita, ymmärtää harjoittelun merkityksen, sunnittelee omaa työtään ja asettaa omia tavoitteita.
L2 Kannustetaan oppilasta käyttämään kaikkea kielitaitoa, mitä löytyy, rohkeasti. Hyödynnetään mahdollisuudeet kansainvälisiin kosketuksiin ja pidetään yllä säännöllistä kansainvälistä kirjeenvaihtoa.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppilas kehittyy aiempaa vaativammissa tehtävätyypeissä puhuen ja kirjoittaen. Työskennellään monipuolisilla harjoitteilla. Asetetaan tavoitteita. Seurataan omaa edistymistä. Kiinnitetään huomiota eteenpäin menoon, ei virheisiin.
Haetaan strategioita, joilla onnistutaan myös haastavissa tilanteissa.
T6 Oppilas osaa hakea sopivaa materiaalia tukeakseen kielenoppimistaan. Oppilas ottaa vastuuta projekteista.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja
vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia
opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä.
Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä
tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta.
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:aa oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: Yrittäjyys tarkoittaa kielen oppimisessa mm sinnikästä
työntekoa, työn loppuun saattamista sekä työn ja sen tulosten arvostamista kuten myös
omasta työskentelystä vastuun ottamista. Kannustetaan oppilaita huomaamaan kielitaidon
ja vuorovaikutustaitojen merkitys.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 Oppilas käyttää englantia entistä vaativammissa arkielämän vuorovaikutustilanteissa.
T8 Oppilas käyttää erilaisia keinoja viestintätilanteiden ylläpitämiseen ja toimii aktiivisemmassa roolissa.
T9 Oppilas harjaantuu toimimaan tarkoituksenmukaisella tavalla vieraskieliselle kulttuurille tyypillisissä vuorovaikutustilanteissa.
taito tulkita tekstejä
T10 Oppilas lukee ja kirjoittaa erilaisia tekstejä. Puheessa harjaantuminen on tärkein harjoittelutapa. Lukeminen painottuu aiempaa enemmän. Ymmärtämisstrategioiden etsintää harjoitellaan.
T11 Oppilas harjaantuu aiempaa vaativampien tekstien kirjoittamisessa. Ääntämistä harjoitellaan runsaasti ja tulkitaan foneettisia merkkejä.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa.
Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden
kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja
tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta.
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:n oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Oppilailla on
mahdollisuus osallistua aihepirien valintaan. Oppilas harjoittelee yhteistyön tekemistä eri
henkilöiden kanssa. Oppilas ymmärtää, että oma työskentely vaikuttaa toisten opiskeluun
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
6. luokka
Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilas tiedostaa, että englantia puhutaan monella eri tavoin ympäri maailmaa
T2 Oppilas tutustuu englanninkielisen maailman kulttuuripiirteisiin ja tapoihin kautta koko englanninkielisen maailman. Kuunnellaan erilaisia aksentteja. Vertaillaan kulttuureja ja tiedostetaan englanninkielen levinneisyyden tausta.
T3 Opitaan käsittelemään kielioppiin liittyviä asioita kielioppitermein.
T4 Oppilas harjaantuu käyttämään erilaisia materiaaleja sekä tapoja oppia kieltä. Etsitään tietoa englannin kielellä.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja
vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia
opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä.
Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä
tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa.
Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden
kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja
tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppilas käyttää aiempaa vaativampia tehtävätyyppejä, tekee yksilöllistä, pari- ja ryhmätyötä sekä suullisesti että kirjallisesti. Opitaan kannustavaan ajatteluun. Haetaan toimivia strategioita ja asetetaan tavoitteita sekä omaan työhön että yhteisissä projekteissa. Käytetään vierasta kieltä mahdollisimman usein.
T6 Opitaan löytämään omalle oppimiselle tarkoituksenmukaisimpia materiaaleja.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja
vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia
opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä.
Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä
tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:aa oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: Yrittäjyys tarkoittaa kielen oppimisessa mm sinnikästä
työntekoa, työn loppuun saattamista sekä työn ja sen tulosten arvostamista kuten myös
omasta työskentelystä vastuu nottamista. Kannustetaan oppilaita huomaamaan kielitaidon
ja vuorovaikutustaitojen merkitys.
T7 Oppilas toimii vuorovaikutuksessa monipuolisesti erilaisissa arkielämän tilanteissa
T8 Oppilas ottaa haltuun eri keinoja pitää yllä viestintätilanteita sekä ottaa aktiivisen roolin tilanteissa.
T9 Oppilas harjaantuu toimimaan tarkoituksenmukaisella tavalla kielelle ja kulttuurille tyypillisissä vuorovaikutustilanteissa.
T10 Oppilas työskentelee puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa, mutta lukeminen korostuu aiempaa enemmän.
T11 Oppilas harjoittelee entistä vaativampien tekstien kirjoittamista.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa.
Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden
kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja
tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta.
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:n oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Oppilailla on
mahdollisuus osallistua aihepirien valintaan. Oppilas harjoittelee yhteistyön tekemistä eri
henkilöiden kanssa. Oppilas ymmärtää, että oma työskentely vaikuttaa toisten opiskeluun.
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3.-6.
Kielen oppiminen on mahdolllisimman luontevaa, merkityksellistä, vuorovaikutustilanteissa mahdollisuuksien mukaan tapahtuvaa ja monipuolista. Pari- ja ryhmätyöskentely tukevat itsenäisesti tehtävää harjoittelua. Oppimisessa käytetään erilaisia kanavia ja välineitä. Oppijoiden omia ideoita hyödynnetään opiskelussa. Omaan vastuunottoon tarjotaan välineitä. Kansainvälistä yhteistyötä tarjotaan säännöllisesti. Kansainväiset yhteydet (vaihto-opiskelijat, muut vieraat) hyödynnetään opiskelussa.
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilas ymmärtää englannin kielen merkityksen ympäri maailmaa käytettävänä kommunikaation välineenä.
T2 Oppilas perehtyy englanninkielisen maailman kulttuurin piirteisiin ja tapoihin.
T3 Oppilas tunnistaa kielten eroja
T4 Oppilas tuntee tapoja löytää etsimäänsä englannin kielellä
L1 Englannin kieltä harjoitellaan käyttämään ennen kaikkea vuorovaikutustilanteiden kautta. Opitaan käyttämään kieltä tilanteessa tavoitteeseen pääsemiseksi.
L2 Pyritään erityisesti kansainvälisen yhteistyön kautta hankkimaan kokemuksia vieraan kielen käyttämisestä ja hyödyllisyydestä.
L3 Oppilas ottaa vastuun omasta opiskelustaan ja toimii rakentavasti tukeakseen ryhmässä muidenkin oppimista.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppiminen on jatkuva kielen käyttämisen prosessi, jossa työskennellään pareittain sekä ryhmissä, mutta myös yksilöllisesti tavoitteita asettaen. Oppilas harjaantuu luontevasti valitsemaan itselleen sopivia harjoitteita, sekä pohtimaan valintoja yhdessä muiden kanssa.
T6 Oppilas harjaantuu valitsemaan työtapoja ja materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.
L1 Oppilas oppii säännölliseen työntekoon sanavaraston ja kirjoitetun kielen taitojen kartuttamiseksi.
L3 Oppilas huolehtii välineistään ja kotitehtävistään itsenäisesti.
L4 Oppilas käyttää erilaisia kielen oppimiseen sopivia lähteitä. Luetaan uutisia, esitetään näytelmiä, kuunnellaan aineistoja eri lähteistä.
L5 Oppilas käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti harjaantuakseen opiskeltavassa aiheessa mutta myös laajentaakseen taitojaan.
L6 Kannustetaan oppilasta huomaamaan kielitaidon merkitys, erityisesti kansainvälisessä yhteistyössä tarjotaan tähän mahdollisuuksia.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 Oppilas harjaantuu käyttämään englantia arkisissa vuorovaikutustilanteissa
T8 Oppilas löytää erilaisia keinoja pitää yllä vuorovaikutusta viestintätilanteessa
T9 Oppilas harjoittelee uusia tilanteita
taito tulkita tekstejä
T10 Oppilas toimii pääasiallisesti yksinkertaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien pohjalta.
taito tuottaa tekstejä
T11 Oppilas käyttää runsaasti puhetta, harjoittelee ääntämistä ja harjaantuu kirjoittamaan yksinkertaisia lyhyitä tekstejä.
L2 Oppilas saa tukea käyttääkseen kielitaitoaan mahdollisimman monipuolisesti. Kansainvälistä yhteistyötä on tarjolla säännöllisesti.
L3 Oppilas osaa huolehtia välineistään ja kotitehtävistään. Kantaa vastuuta yhteisesti.
L4 Oppilas käyttää tietolähteitä monipuolisesti.
L5 Oppilas rohkaistuu käyttämään tietotekniikkaa opiskelunsa tukena ja välineenä.
L7 Oppilas vaikuttaa aiheiden valintaan ja miettii työskentelystrategioita.
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
|
Aihepiirit |
Rakenteet |
Viestintä |
|
Värit Lukusanat 1-100 Ajat (viikonpäivät, kellonajat) Kehonosia Adjektiiveja Eläimiä Ajoneuvoja Rakennuksia Ruokia ja juomia Luontosanoja |
Olla-verbi Muut tavallisimmat verbit Do-apuverbi Preesens Prepositioita Kysymyssanoja Yksikkö ja monikko Omistusmuotoja |
Keskeiset arkipäivän kielenkäyttötilanteet esim. harrastukset, perhe, asuminen, syöminen, paikat, kulkeminen |
4. luokka
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilaan ymmärrys englannin kielen merkityksestä maailmanlaajuisesti vahvistuu.
T2 Oppilas tutustuu eurooppalaisiin englanninkielisiin kulttuureihin ja niissä esiintyviin tapoihin.
T3 Oppilas tunnistaa eroja ja yhtäläisyyksiä.
T4 Oppilas etsii tietoa helpoilla tavoilla.
L1 Englannin kieltä harjoitellaan käyttämään ennen kaikkea vuorovaikutustilanteiden kautta. Opitaan käyttämään kieltä tilanteessa tavoitteeseen pääsemiseksi.
L2 Pyritään erityisesti kansainvälisen yhteistyön kautta hankkimaan kokemuksia vieraan kielen käyttämisestä ja hyödyllisyydestä.
L3 Oppilas ottaa vastuun omasta opiskelustaan ja toimii rakentavasti tukeakseen ryhmässä muidenkin oppimista.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppiminen on jatkuva kielen käyttämisen prosessi, jossa työskennellään pareittain sekä ryhmissä, mutta myös ykailöllisaesti tavoitteita asettaen. Oppilas harjaantuu luontevasti valitsemaan itselleen sopivia harjoitteita, sekä pohtimaan valintoja yhdessä muiden kanssa.
T6 Oppilas harjaantuu valitsemaan työtapoja ja materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.
L1 Oppilas oppii säännölliseen työntekoon sanavaraston ja kirjoitetun kielen taitojen kartuttamiseksi.
L3 Oppilas huolehtii välineistään ja kotitehtävistään itsenäisesti.
L4 Oppilas käyttää erilaisia kielen oppimiseen sopivia lähteitä. Luetaan uutisia, esitetään näytelmiä, kuunnellaan aineistoja eri lähteistä.
L5 Oppilas käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti harjaantuakseen opiskeltavassa aiheessa mutta myös laajentaakseen taitojaan.
L6 Kannustetaan oppilasta huomaamaan kielitaidon merkitys, erityisesti kansainvälisessä yhteistyössä tarjotaan tähän mahdollisuuksia.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 Oppilas harjoittelee vuorovaikutusta erilaisissa arkielämän tilanteissa.
T8 Oppilas hrjoittelee keinoja pitää yllä viestintätilanteita.
T9 Oppilas harjoittelee kulttuurille ja kielelle tyypillisiä sosiaalisia tilanteita, erityisesti kohteliaisuus.
taito tulkita tekstejä
T10 Oppilas toimii pääasiallisesti yksinkertaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien pohjalta.
taito tuottaa tekstejä
T11 Oppilas käyttää runsaasti puhetta, harjoittelee ääntämistä ja harjaantuu kirjoittamaan yksinkertaisia lyhyitä tekstejä sekä tutustuu foneettisiin merkkeihin.
L2 Oppilas saa tukea käyttääkseen kielitaitoaan mahdollisimman monipuolisesti. Kansainvälistä yhteistyötä on tarjolla säännöllisesti.
L3 Oppilas osaa huolehtia välineistään ja kotitehtävistään. Kantaa vastuuta yhteisesti.
L4 Oppilas käyttää tietolähteitä monipuolisesti.
L5 Oppilas rohkaistuu käyttämään tietotekniikkaa opiskelunsa tukena ja välineenä.
L7 Oppilas vaikuttaa aiheiden valintaan ja miettii työskentelystrategioita.
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
|
Aiemmin käsitellyt aihepiirit laajentaen, lisäksi esim. Kuukaudet Vuodenajat Ilmansuunnat Kouluaineita Vaatteita Perhesanoja |
Artikkelit Monikot, myös epäsäännöllinen Yksikön 3. persoona Lisää kysymyssanoja There is, there are Persoonapronominit |
Sääilmaisuja Kysyminen ja vastaaminen Asiointi eri paikoissa Kieltäminen ja käskeminen Mielipiteen ilmaiseminen |
5. luokka
Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilas tiedostaa englannin kielen erilaisuuden eri alueilla.
T2 Oppilas perehtyy englanninkielisen kulttuurin ominaispiirteisiin Amerikan mantereella. Oppilas osaa vertailla eroja omaan kulttuuritaustaansa.
T3 Oppilas harjaantuu hyödyntämään tuntemustaan kielioppitermeistä myös opiskellessaan vierasta kieltä.
T4 Oppilas käyttää oppimisen tapoja ja tiedonhaun välineitä monipuolisesti.
L1 Oppilas harjoittelee vierasta kieltä pääsääntöisesti vuorovaikutustilanteiden avulla. Oppilas etsii omia opiskelustrategioita, ymmärtää harjoittelun merkityksen, sunnittelee omaa työtään ja asettaa omia tavoitteita.
L2 Kannustetaan oppilasta käyttämään kaikkea kielitaitoa, mitä löytyy, rohkeasti. Hyödynnetään mahdollisuudeet kansainvälisiin kosketuksiin ja pidetään yllä säännöllistä kansainvälistä kirjeenvaihtoa.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppilas kehittyy aiempaa vaativammissa tehtävätyypeissä puhuen ja kirjoittaen. Työskennellään monipuolisilla harjoitteilla. Asetetaan tavoitteita. Seurataan omaa edistymistä. Kiinnitetään huomiota eteenpäin menoon, ei virheisiin.
Haetaan strategioita, joilla onnistutaan myös haastavissa tilanteissa.
T6 Oppilas osaa hakea sopivaa materiaalia tukeakseen kielenoppimistaan. Oppilas ottaa vastuuta projekteista.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja
vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia
opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä.
Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä
tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta.
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:aa oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: Yrittäjyys tarkoittaa kielen oppimisessa mm sinnikästä
työntekoa, työn loppuun saattamista sekä työn ja sen tulosten arvostamista kuten myös
omasta työskentelystä vastuun ottamista. Kannustetaan oppilaita huomaamaan kielitaidon
ja vuorovaikutustaitojen merkitys.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 Oppilas käyttää englantia entistä vaativammissa arkielämän vuorovaikutustilanteissa.
T8 Oppilas käyttää erilaisia keinoja viestintätilanteiden ylläpitämiseen ja toimii aktiivisemmassa roolissa.
T9 Oppilas harjaantuu toimimaan tarkoituksenmukaisella tavalla vieraskieliselle kulttuurille tyypillisissä vuorovaikutustilanteissa.
taito tulkita tekstejä
T10 Oppilas lukee ja kirjoittaa erilaisia tekstejä. Puheessa harjaantuminen on tärkein harjoittelutapa. Lukeminen painottuu aiempaa enemmän. Ymmärtämisstrategioiden etsintää harjoitellaan.
T11 Oppilas harjaantuu aiempaa vaativampien tekstien kirjoittamisessa. Ääntämistä harjoitellaan runsaasti ja tulkitaan foneettisia merkkejä.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa.
Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden
kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja
tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta.
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:n oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Oppilailla on
mahdollisuus osallistua aihepirien valintaan. Oppilas harjoittelee yhteistyön tekemistä eri
henkilöiden kanssa. Oppilas ymmärtää, että oma työskentely vaikuttaa toisten opiskeluun
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
|
Aiemmin käsitellyt aihepiirit laajentaen, lisäksi esim. Ammatteja Järjestysluvut Maita, kansoja ja kieliä |
Omistusilmaisuja Ajan määreitä Paikan prepositiota Kestopreesens Tutustuminen imperfektiin Adjektiivien vertailua, lyhyet |
Ruokapöytäkeskustelut Ostoskeskustelut Lähemmän tutustumisen vaatima keskustelu Englanninkielisiä kulttuureja |
6. luokka
Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 Oppilas tiedostaa, että englantia puhutaan monella eri tavoin ympäri maailmaa
T2 Oppilas tutustuu englanninkielisen maailman kulttuuripiirteisiin ja tapoihin kautta koko englanninkielisen maailman. Kuunnellaan erilaisia aksentteja. Vertaillaan kulttuureja ja tiedostetaan englanninkielen levinneisyyden tausta.
T3 Opitaan käsittelemään kielioppiin liittyviä asioita kielioppitermein.
T4 Oppilas harjaantuu käyttämään erilaisia materiaaleja sekä tapoja oppia kieltä. Etsitään tietoa englannin kielellä.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja
vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia
opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä.
Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä
tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa.
Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden
kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja
tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan.
Kielenopiskelutaidot
T5 Oppilas käyttää aiempaa vaativampia tehtävätyyppejä, tekee yksilöllistä, pari- ja ryhmätyötä sekä suullisesti että kirjallisesti. Opitaan kannustavaan ajatteluun. Haetaan toimivia strategioita ja asetetaan tavoitteita sekä omaan työhön että yhteisissä projekteissa. Käytetään vierasta kieltä mahdollisimman usein.
T6 Opitaan löytämään omalle oppimiselle tarkoituksenmukaisimpia materiaaleja.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Englannin opiskelussa on tärkeää vertaisoppiminen ja
vuorovaikutustilanteet, esim pari- ja ryhmätehtävät. Harjoitellaan erilaisia
opiskelustrategioita ja korostetaan säännöllisen omatoimisen harjoittelun merkitystä.
Harjoitellaan tavoitteiden asettelua, oman työn suunnittelua ja arviointia. Mietitään, mitä
tavoitteiden saavuttamiseksi täytyy tehdä.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:aa oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: Yrittäjyys tarkoittaa kielen oppimisessa mm sinnikästä
työntekoa, työn loppuun saattamista sekä työn ja sen tulosten arvostamista kuten myös
omasta työskentelystä vastuu nottamista. Kannustetaan oppilaita huomaamaan kielitaidon
ja vuorovaikutustaitojen merkitys.
T7 Oppilas toimii vuorovaikutuksessa monipuolisesti erilaisissa arkielämän tilanteissa
T8 Oppilas ottaa haltuun eri keinoja pitää yllä viestintätilanteita sekä ottaa aktiivisen roolin tilanteissa.
T9 Oppilas harjaantuu toimimaan tarkoituksenmukaisella tavalla kielelle ja kulttuurille tyypillisissä vuorovaikutustilanteissa.
T10 Oppilas työskentelee puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa, mutta lukeminen korostuu aiempaa enemmän.
T11 Oppilas harjoittelee entistä vaativampien tekstien kirjoittamista.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Vähäinenkin kielitaito on kielitaitoa.
Kannustetaan oppilaita käyttämään kaikkea kielitaitoaan rohkeasti. Tuetaan oppilaiden
kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi. Tehdään kansainvälistä yhteistyötä ja
tarjotaan oppilaille kulttuurisia elämyksiä mahdollisuuksien mukaan.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilas tietää, mitä tarvikkeita tarvitsee englannin
opiskelussa ja pitää niitä mukanaan englannin tunneilla. Oppilas oppii merkitsemään
läksyn ja huolehtimaan kotitehtävistään. Ottaa vastuuta omasta ja muun ryhmän
oppimisesta.
L4 Monilukutaito: Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista
tietolähteistä. Harjoitellaan myös nonverbaalisten viestien ja kuvien lukemista. Valitaan
erityylisiä tekstejä.
L5 Tieto- ja viestintätegnologinen osaaminen: Hyödynnetään TVT:aa monipuolisesti
opiskelussa eri käyttötarkoituksissa. Rohkaistaan oppilaita käyttämään TVT:n oppimisen
tukena ja kannustetaan sen käyttöön myös koulun ulkopuolella.
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Oppilailla on
mahdollisuus osallistua aihepirien valintaan. Oppilas harjoittelee yhteistyön tekemistä eri
henkilöiden kanssa. Oppilas ymmärtää, että oma työskentely vaikuttaa toisten opiskeluun.
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S3
Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista
aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-
ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan
aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen
elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja
maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun
pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten
tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.
Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan
löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema
globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä
sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan
englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.
Keskeisiä sisältöjä esimerkiksi:
|
Aiemmin käsitellyt aihepiirit laajentaen, lisäksi esim. Asuminen maalla ja kaupungissa Ainesanat |
Imperfekti, myös epäsäännöllinen Lauseen sanajärjestys Adjektiivien vertailu, pitkät |
Aiemmin opittujen viestintätaitojen soveltamista |
Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3.-6.
Kielen oppiminen on mahdolllisimman luontevaa, merkityksellistä, vuorovaikutustilanteissa mahdollisuuksien mukaan tapahtuvaa ja monipuolista. Pari- ja ryhmätyöskentely tukevat itsenäisesti tehtävää harjoittelua. Oppimisessa käytetään erilaisia kanavia ja välineitä. Oppijoiden omia ideoita hyödynnetään opiskelussa. Omaan vastuunottoon tarjotaan välineitä. Kansainvälistä yhteistyötä tarjotaan säännöllisesti. Kansainväiset yhteydet (vaihto-opiskelijat, muut vieraat) hyödynnetään opiskelussa.
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
| T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä | S1 | L2 |
| T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia | S1 | L1, L2 |
| T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä | S1 | L1, L2 |
| T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa | S1 | L2, L3 |
Kielenopiskelutaidot
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
| T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen | S2 | L1, L3 |
| T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten | S2 | L1, L4, L5, L6 |
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
| T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta | S3 | L2, L4, L5, L7 |
| T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja | S3 | L4 |
| T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita | S3 | L2, L4 |
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
| T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita | S3 | L4 |
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
| Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
| T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin | S3 | L3, L4, L5, L7 |