Johdanto

Laaja-alaisen osaamisen järjestelyt ja toimenpiteet

Pyhännän koulussa ei ole valittu erityistä paikallista painotusta laaja-alaisen osaamisen opetukseen. Joitakin osaamisalueita käydään läpi vuorovuosina, osa laaja-alaisen osaamisen alueista käydään läpi koulun yhteisisten teemojen toteutuksissa tai projekteissa ja osa alueista käydään läpi luokkakohtaisesti vuosittain.

Laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet huomioidaan opetussuunnitelman mukaisesti vuosiluokittain. Oppimiskokonaisuuksien järjestelyt voivat vaihdella vuosittain. Laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia voidaan tehdä projektiluontoisesti, teemoina, toiminnallisina kokonaisuuksina ja niitä voidaan yhdistää myös monialaisten oppimiskokonaisuuksien yhteyteen.

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteutumista tuetaan mm. opettajien yhteisellä suunnittelulla ja yhteistyöllä sekä ottamalla oppilaat omien edellytystensä mukaan suunnittelemaan toimintaa. Tavoitteiden toteutumisen seurannassa käytetään arviointia oppimisen aikana, itsearviointia, vertaisarviointia ja lopputöiden tai esitysten arviointia.

Laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet vuosiluokittain:

lk L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
lk L4 Monilukutaito
lk L5 Tieto- ja viestintätekniikan osaaminen
lk L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
lk L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
lk L5 Tieto- ja viestintätekniikan osaaminen
lk L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
lk L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
lk L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

0 kommenttia

Laaja-alainen osaaminen

Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon muodostamaa kokonaisuutta. Osaaminen tarkoittaa myös kykyä käyttää tietoja ja taitoja tilanteen edellyttämällä tavalla. Siihen, miten oppilaat käyttävät tietojaan ja taitojaan, vaikuttavat oppilaiden omaksumat arvot ja asenteet sekä tahto toimia. Laaja-alaisen osaamisen lisääntynyt tarve nousee ympäröivän maailman muutoksista. Ihmisenä kasvaminen, opiskelu, työnteko sekä kansalaisena toimiminen nyt ja tulevaisuudessa edellyttävät tiedon- ja taidonalat ylittävää ja yhdistävää osaamista.

Laaja-alaisen osaamisen kehittyminen

Arvot, oppimiskäsitys ja toimintakulttuuri luovat perustan osaamisen kehittymiselle. Kukin oppiaine rakentaa osaamista oman tiedon- ja taidonalansa sisältöjä ja menetelmiä hyödyntäen. Osaamisen kehittymiseen vaikuttavat sekä ne sisällöt, joiden parissa työskennellään että erityisesti se, miten työskennellään ja miten oppijan ja ympäristön vuorovaikutus toimii. Oppilaille annettava palaute sekä oppimisen ohjaus ja tuki vaikuttavat etenkin asenteisiin, motivaatioon ja tahtoon toimia.

Laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet

Seuraavassa kuvataan seitsemän laaja-alaista osaamiskokonaisuutta ja perustellaan niiden merkitys. Kokonaisuuksilla on useita liittymäkohtia toisiinsa. Niiden yhteisenä tavoitteena on perusopetuksen tehtävän mukaisesti ja oppilaiden ikäkauden huomioon ottaen tukea ihmisenä kasvamista sekä edistää demokraattisen yhteiskunnan jäsenyyden ja kestävän elämäntavan edellyttämää osaamista. Erityisen tärkeätä on rohkaista oppilaita tunnistamaan oma erityislaatunsa, omat vahvuutensa ja kehittymismahdollisuutensa sekä arvostamaan itseään.

Laaja-alainen osaaminen vuosiluokkakokonaisuuksissa

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet täsmennetään luvuissa 13, 14 ja 15 vuosiluokkakokonaisuuksittain. Tavoitteet on otettu huomioon oppiaineiden tavoitteiden ja keskeisten sisältöalueiden määrittelyssä. Oppiainekuvauksissa osoitetaan oppiaineiden tavoitteiden yhteys laaja-alaiseen osaamiseen.