PYHÄNNÄN KUNNAN PERUSOPETUKSEN OHJAUSSUUNNITELMA

Johdanto

Koulun ohjaussuunnitelmassa kuvataan oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet, toimintatavat, työn- ja vastuunjako sekä monialaiset verkostot, joita tarvitaan ohjauksen tavoitteiden toteutumiseksi. Suunnitelmassa kuvataan myös kodin ja koulun välinen yhteistyö, koulun työelämäyhteistyö sekä työelämään tutustumisen (TET) järjestelyt. Ohjaussuunnitelman tavoitteiden toteutumista arvioidaan systemaattisesti. Oppilaiden opintojen sujuvuutta nivelvaiheissa edistetään perusopetuksen aikana ja jatko-opintoihin siirryttäessä opettajien välisellä ja opinto-ohjaajien keskinäisellä sekä tarvittaessa moniammatillisella yhteistyöllä.

Rakenteet ja toimintatavat

Ohjaus on jatkuvaa, vuorovaikutteista ja tavoitteellista toimintaa oppilaan oppimisen, kasvun ja kehityksen tukemiseksi. Ohjauksen jatkumon toteutuminen taataan siten, että ohjaustyöhön osallistuvat opettajat toimivat yhteistyössä oppilaan opintopolun aikana ja erityisesti opiskelun nivelvaiheissa. Ohjaustyö on luottamuksellista ja ohjauksessa on aina otettava huomioon oppilaan ikä.

Jokaista oppilasta kunnioitetaan yksilönä, jolla on oikeus omiin tarpeisiinsa nähden riittävään ohjaukseen. Oppilas on ohjauksessa aktiivinen ja osallistuva jäsen, joka arvioi omaa oppimistaan ja toimintaansa. Ohjauksella edistetään opiskeluvalmiuksien kehittymistä ja opintojen kaikinpuolista sujumista. Ohjauksella tuetaan lasta ja nuorta elämään, koulutukseen ja uranvallintoihin liittyvissä päätöksissä.

Alakoulussa ohjaus toteutuu kiinteänä osana muuta opetusta ja koulun toimintaa. Oppilaanohjauksesta vastaa luokanopettaja yhdessä muiden opettajien kanssa. Alakoulussa ohjauksen tavoitteet ovat oppimisen ja opiskelun ohjauksessa ja samalla henkilökohtaisen kasvun ja kehityksen tukemisessa. Huoltajien osallisuutta painotetaan myös ohjauksessa tapaamalla heitä tarpeen mukaan säännöllisesti. Oppilaan ohjauksen merkitys korostuu alakoulussa valintatilanteessa (esim. kielivalinnat). Osana oppilaanohjausta on myös työelämään tutustumista ja alakoulussa työelämää tarkastellaan yritysvierailuin Pyhännän eri yrityksiin ja maatiloille.

Yläkoulussa päävastuu ja ohjauksen koordinointi on oppilaanohjaajalla. Aineenopettajat osallistuvat ohjaustyöhön ensisijaisesti oman oppiaineensa sisältöjen kautta. Ohjaus on edelleen koko koulun henkilökunnan yhteistä työtä.

Yläkoulussa jatketaan kasvun ja kehityksen tukemista. Luokanvalvojan vastuulla on oman luokkansa oppilaiden tuntemus ja yhteistyö kodin kanssa 7. ja 8. vuosiluokkien aikana. Vuosiluokkien 8. ja 9. aikana kuitenkin jatkokoulutussuunnitelmat ja niihin liittyvä pohdinta lisääntyy. Erityisesti 9. luokalla toiselle asteelle hakeutumista pohditaan sekä oppilaiden että huoltajien kanssa.

Yläkoulussa oppilaanohjausta toteutetaan luokkatunneilla, pienryhmäohjauksena ja henkilökohtaisena ohjauksena. Ohjauksessa pyritään hyödyntämään myös erilaisia koulun yhteistyötahoja järjestämällä vierailuja, tutustumiskäyntejä sekä asiantuntijoiden luentoja ja esityksiä. Osa ohjausta on työelämään tutustumisen (TET) jaksot, joita toteutetaan kaikilla vuosiluokilla 7. – 9. Tarkemmat oppilaanohjauksen sisällöt ja tavoitteet ilmenevät opetussuunnitelmasta.

Työn- ja vastuunjako

Oppilasta aiemmin opettanut opettaja huolehtii koulunkäynnin järjestämisen kannalta oleellisesta tiedonsiirrosta seuraavalle opettajalle ja seuraavaan opiskelupaikkaan. Oppilaanohjaaja huolehtii niveltiedon välittämisestä siirryttäessä perusopetuksesta toiselle asteelle. Oppilaanohjaaja myös seuraa päättöluokkalaisten sijoittumista ja opiskelun aloittamista toisen asteen koulutuksessa.

Rehtori

- tekee opiskeluun ja koulunkäyntiin liittyvät hallinnolliset päätökset

- vastaa koulun ohjaustoiminnasta

- laatii lukujärjestykset

- osallistuu koulun oppilashuoltoryhmän työhön.

Oppilaanohjaaja

- on päävastuussa oppilaanohjauksen suunnittelusta, kehittämisestä ja toteuttamisesta

- pitää oppilaanohjauksen oppitunnit voimassa olevan opetussuunnitelman mukaan

- seuraa ja tarvittaessa ohjaa sekä tukee oppilaiden opintojen etenemistä ja sujumista yhteistyössä luokanopettajien, luokanvalvojien, aineenopettajien, erityisopettajan ja oppilashuoltoryhmään kuuluvien henkilöiden kanssa

- antaa yksilö- ja ryhmäohjausta

- huolehtii valinnaisaineiden valinnasta

- suunnittelee ja järjestää TET-jaksot

- ohjaa oppilaita kohti toisen asteen opintoja

- on päävastuussa yhteishaun järjestelyistä

- osallistuu koulun oppilashuoltotyöhön

- tekee yhteistyötä muiden oppilaitosten ja työelämän edustajien kanssa

- on yhteydessä oppilaiden huoltajiin jatko-opintomahdollisuuksiin ja yhteisvalintaan liittyvissä asioissa

- vastaa oppilaiden jälkiohjauksesta yhteistyössä etsivän nuorisotyön kanssa.

Luokanopettaja

- auttaa ja tukee yksittäisen oppilaan ja koko luokan jokapäiväisen koulunkäynnin sujumisessa

- seuraa opiskelun etenemistä

- seuraa ja selvittää oppilaiden poissaolot Helmessä

- seuraa oppilaiden muita Helmi-merkintöjä ja panee täytäntöön niistä mahdollisesti seuraavat toimenpiteet

- tekee yhteistyötä huoltajien kanssa

- käynnistää tarvittaessa yksilölliset tukitoimet

- osallistuu tarvittaessa oppilashuoltoryhmän kokouksiin.

Luokanvalvoja

- keskustelee oppilaan ja huoltajan kanssa säännöllisesti ja aina tarpeen mukaan

- huolehtii säännöllisestä koulunkäynnistä

- seuraa ja selvittää oppilaiden poissaolot Helmessä

- seuraa oppilaiden muita Helmi-merkintöjä ja panee täytäntöön niistä mahdollisesti seuraavat toimenpiteet

- käynnistää tarvittaessa yksilölliset tukitoimet

- osallistuu tarvittaessa oppilashuoltoryhmän kokouksiin.

Aineenopettaja

- seuraa oman oppiaineen opintojen etenemistä ja ohjaa opiskelussa

- auttaa erityisen tuen tarpeessa olevia yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa

- osallistuu oppilaan tarvitsemien tukitoimien suunnitteluun ja toteuttamiseen.

Erityisopettaja

- kartoittaa, auttaa ja tiedottaa oppilaiden erityisen tuen tarpeesta

- tekee tarvittavat testit

- osallistuu tarvittaessa oppimissuunnitelman ja pedagogisen arvion tekemiseen

- tekee pedagogisen selvityksen

- tekee yleisopetuksen oppilaan HOJKS:n yhteistyössä oppilaan, huoltajien, aineenopettajien ja tarvittaessa muiden asiantuntijoiden kanssa

- antaa osa-aikaista erityisopetusta oppilaalle, joka tarvitsee tukea opiskelun etenemisessä

- antaa tarvittaessa koepreppausta yleisopetuksen oppilaalle

- osallistuu koulun oppilashuoltotyöhön.

Koulunkäynninohjaaja

- ohjaa yhteistyössä opettajan kanssa oppilaan oppimista, kannustaa ja auttaa motivaation löytymisessä yksilöllisesti

- tukee oppilaan itsenäistymistä sekä hänen sosiaalisten taitojensa kehittymistä

- avustaa mahdollisuuksien mukaan opettajia opetusmateriaalin hankinnassa ja valmistelussa

- toimii opettajien ja kouluyhteisön apuna tilanteen ja tarpeen mukaan

- valvoo ja ohjaa oppilaita tarvittaessa läksyjen tekemisessä odotustunneilla.

Kuraattori

- tukee oppilaan koulunkäyntiä

- tukee ja edistää oppilaan sosiaalista hyvinvointia sekä ennaltaehkäisee ongelmien syntymistä ja puuttuu havaittuihin ongelmiin

- antaa oppilaalle tai oppilasryhmälle mahdollisuuden keskustella koulunkäyntiin tai muuhun elämään liittyvistä asioista

- huolehtii yhteistyöstä oppilaan, huoltajien, koulun ja sosiaalitoimen kanssa

- osallistuu koulun oppilashuoltotyöhön.

Terveydenhoitaja

- tukee fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä

- konsultoi oppilasta ja oppilaanohjaajaa ammatinvalintaan liittyvien terveydellisten seikkojen osalta

- tekee laajat terveystarkastukset

- toimii yhteistyössä koululääkärin kanssa

- osallistuu koulun oppilashuoltotyöhön.

Koulupsykologi

- suorittaa psykologisia tutkimuksia yksilöllisten oppimisedellytysten selvittämiseksi

- laatii lausuntoja ja ohjaa oppilasta muun avun piiriin

- toimii yhteistyössä sosiaalitoimen ja terveydenhuollon kanssa

- osallistuu tarvittaessa oppilashuoltotyöhön.

Muu henkilökunta

- tukee ja toteuttaa koulun kasvatustavoitteita

- osallistuu koulun sisäiseen kasvatustyöhön

- tiedottaa havaitsemistaan työympäristöön ja oppilaiden käyttäytymiseen liittyvistä epäkohdista niistä vastaavalle henkilölle

- vastaa toimenkuvansa mukaan koulutyön sujumisesta

- osallistuu koulun sisäiseen yhteistyöhön esimerkiksi 7. luokkien TET:ssä.

Monialaiset verkostot

Oppilaanohjaus toteutuu laajana yhteistyönä. Keskiössä on aina oppilaan oma osallisuus, josta ohjausta suunnitellaan kunkin oppilaan omien tarpeiden ja taitojen mukaisesti. Keskeiset toimijat ja oppilaanohjauksen verkosto on kuvattu seuraavasti:

Lähimpänä oppilasta verkostossa ovat luokanopettaja, aineenopettaja ja luokanvalvoja sekä oppilaanohjaaja ja rehtori. Monialaiseen verkostoon kuuluvat myös kaverit, huoltajat ja harrastukset. Oppilashuollon puolelta verkostoon kuuluvat terveydenhoitaja, kuraattori ja tarvittaessa koulupsykologi.

Työelämästä monialaiseen verkostoon liittyvät TET-paikat ja niiden henkilökunta sekä muut yritykset ja työpaikat mahdollisten kesätöiden tai viikonlopputöiden kautta. Peruskoulun päättövaiheessa verkostoon liittyvät toisen asteen oppilaitokset. Etsivä nuorisotyöntekijä ja vapaa-ajanohjaaja kuuluvat myös monialaiseen verkostoon.

Koulun ohjausyhteistyö kodin ja työelämän kanssa sekä työelämään tutustumisen järjestelyt

Perusopetuksen alussa luodaan pohja kodin ja koulun yhteistyölle oppilaan ohjauksessa. Oppilaanohjauksella tuetaan oppilaita ja huoltajia tekemään opiskeluun ja koulutukseen liittyviä valintoja ja näkemään valintojen merkityksen tulevan koulunkäynnin kannalta.

Kodin ja koulun yhteistyö turvataan järjestämällä yleistä tiedotusta ja henkilökohtaisia tapaamisia huoltajien kanssa (esim. vanhempainillat, vanhempainvartit). Henkilökohtaisissa tapaamisissa keskustelun tueksi käytetään Lapset Puheeksi -menetelmää. Koulun Helmi-järjestelmää käytetään monipuolisesti sekä seurantaan (esim. opintomenestys, poissaolot) että yhteydenpitoon.

Yhteistyö huoltajien kanssa jatkuu yläkoulussa ja korostuu erityisesti nivelvaiheissa. Yhteistyön yhtenä tavoitteena on myös vahvistaa oppilaan omaa vastuullisuutta ja itsenäisyyttä edettäessä kohti päättöluokkaa. Huoltajille taataan mahdollisuus tavata oppilaanohjaajaa erityisesti jatkokoulutukseen liittyvissä asioissa.

Työelämäyhteistyö aloitetaan jo alakoulussa tutustumalla lähiseudun yrityksiin ja maatiloihin. Yläkoulussa järjestetään työelämään tutustumisen (TET) jaksoja. Painotus 7. luokalla on vielä koulun sisäisiin työtehtäviin ja oman lähipiirin henkilöiden työhön tutustumisessa. Vuosiluokkien 8. ja 9. aikana työelämäjakso on pitempi ja keskeistä on oppilaan oma aktiivisuus paikan hankkimisessa, jolloin samalla harjoitellaan työnhakua. Yhteistyötä työelämään vahvistetaan myös oppilaanohjaajan vierailuilla TET-paikoilla. Yhteiset vierailut työpaikoilla ja eri alojen edustajien vierailut koululla vahvistavat työelämäyhteyksiä.

Tavoitteiden toteutumisen arviointi

Oppilaanohjauksen tavoitteiden toteutumista arvioidaan ennen kaikkea oppilaan näkökulmasta. Tällä tarkoitetaan oppilaan siirtymistä eteenpäin ensin alakoulusta yläkouluun ja sitten peruskoulun jälkeen toiselle asteelle.

Alakoulun ohjauksen tavoitteilla pyritään siihen, että oppilas on motivoitunut siirtymään yläkoulun oppilaaksi ja opiskelemaan yläkoulussa.

Yläkoulun ohjauksen tavoitteena on, että oppilas on motivoitunut hakemaan jatko-opintoihin sekä kiinnostunut ja sitoutunut aloittamaan ja jatkamaan opintojaan valitsemassaan koulutuksessa. Ohjauksella pyritään siihen, että jokaisella peruskoulun päättävällä on jatkokoulutuspaikka. Tämä varmistetaan siten, että kesällä koulutusvalintojen valmistuttua oppilaanohjaaja seuraa peruskoulun päättäneiden oppilaiden jatko-opintoihin pääsyä ja tarkistaa seuraavan lukukauden alettua oppilaiden vastaanottamat jatkokoulutuspaikat.