Erityisen tuen päätös

• Erityisen tuen päätös on määräaikainen hallintopäätös
• päätös tehdään määräaikaisena 2. vuosiluokan tai 6. vuosiluokan loppuun saakka
• erityisen tuen päätös tarkistetaan 2. luokan jälkeen ja 6. luokan keväälllä, yleensä nivellyksen yhteydessä
• Päätös voidaan perustellusta syystä tehdä koko perusopetuksen ajaksi. Tällöin päätöksen voimassaolo arvioidaan toisen ja kuudennen vuosiluokan aikana.

Päätöksen valmistelu

• Kun oppilaalle on laadittupedagoginen selvitys Wilmaan, niin vastaava opettaja ilmoittaa siitä eritysopetuksen koordinaattorille
• Koordinaattori valmistelee päätöksen sivistystoimenjohtajalle (pienet koulut) tai virkarehtoreille.
• Erityisen tuen päätöksen tekevät virkarehtorit tai sivistystoimenjohtaja johtosäännön mukaan.

Erityisen tuen päätöksen tarkistaminen

• Erityisen tuen tarpeellisuus tulee tarkistaa lain edellyttämissä vaiheissa sekä aina oppilaan tuen tarpeen muuttuessa.
• Tarkistamista varten oppilaasta tehdään uusi pedagoginen selvitys. Mikäli tarpeen todetaan jatkuvan, erityisen tuen jatkamisesta tehdään päätös.
• Mikäli katsotaan, että oppilas ei enää tarvitse erityistä tukea, tulee tuen lopettamisesta tehdä päätös. Tällöin oppilas siirtyy saamaan tehostettua tukea.

Oppilaan ja huoltajan kuuleminen

• Huoltajien kuuleminen pitää näkyä pedagogisessa selvityksessä.
• Huoltajalle ja oppilaalle annetaan mahdollisuus tutustua pedagogiseen selvitykseen ennen kuulemistilaisuutta.
• Pyritään siihen, että huoltajat tulevat kuulemistilaisuutteen. Jos tämä ei ole mahdollista, niin kuuleminen voidaan tehdä myös muilla keinoin.
• Asiakirjoihin pitää saada huoltajien allekirjoitus.
• Jos lapsen vanhemmilla on yhteishuoltajuus, niin on huolehdittava, että molemmille huoltajille menee tieto pedagogista asiakirjoista.

Oppiaineen yksilöllistäminen

• Ensisijaisena tavoitteena on tukea oppilaan opiskelua yleisen ja tehostetun tuen avulla siten, että yleisen oppimäärän mukaiset tavoitteet on mahdollista saavuttaa kaikissa oppiaineissa.
• Esimerkiksi eriyttämisen avulla oppilaan opiskelua voidaan tukea keskittymällä oppiaineen ydinsisältöihin. ( opetuksen erityiset painoalueet)
• Mikäli edes ydinsisältöihin liittyvien tavoitteiden saavuttaminen hyväksytysti ei tuesta huolimatta ole oppilaalle mahdollista, yhden tai useamman oppiaineen oppimäärä voidaan yksilöllistää.
• Kieli- ja kulttuuritausta, poissaolot, motivaation puute tai esimerkiksi puutteellinen opiskelutekniikka eivät sellaisenaan voi olla syynä oppimäärän yksilöllistämiseen, vaan oppilasta tulee tukea näissä asioissa muilla sopivilla tavoilla.
• Oppilaalle ja huoltajalle tulee selvittää yksilöllistettyjen oppimäärien mahdolliset vaikutukset jatko-opintoihin.
• Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen merkitsee oppilaan oppimiselle asetettavan tavoitetason määrittelemistä hänen omien edellytystensä mukaiseksi. Tavoitteiden tulee kuitenkin olla oppilaalle riittävän haasteellisia.
• Oppimäärän yksilöllistämisestä määrätään erityisen tuen päätöksessä. Oppimäärää ei voida yksilöllistää ilman erityisen tuen päätöstä.
• Ennen erityisen tuen päätöstä tehdään pedagoginen selvitys, joka sisältää arvion oppilaan erityisen tuen tarpeesta.
• Jos pedagogisessa selvityksessä todetaan, että oppilaan ei tukitoimista huolimatta arvioida saavuttavan oppiaineessa yleisen oppimäärän mukaisia tavoitteita hyväksytysti, oppiaineen oppimäärä yksilöllistetään.
• Kunkin oppiaineen kohdalla arvioidaan erikseen, voiko oppilas opiskella oppiainetta yleisen oppimäärän mukaan vai tuleeko oppiaineen oppimäärä yksilöllistää.
• Jos yksilöllistettävien oppiaineiden määrää on tarpeen myöhemmin lisätä tai vähentää, tehdään uusi pedagoginen selvitys ja sen pohjalta uusi erityisen tuen päätös.