Johdanto

Johdanto


Tässä luvussa määrätään perusopetuslain mukaisesta oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Oppilashuollon käytännön soveltaminen on kuvattu luvussa kahdeksan.Oppimisen ja koulunkäynnin tuki ja oppilashuolto muodostavat yhdessä kokonaisuuden. Oppimisen tukeen liittyvissä kappaleissa viitataan oppilashuoltoon, kun oppilashuollon ja oppimisen tuen arvionnin kanssa tehdään yhteistyötä.

Oppimisen tuen johdanto kappaleeseen on koottu tärkeimmät tukeen liittyvät toimintamallit, joita Pudasjärvellä käytetään. Johdannossa kuvataan moniammatillinen yhteistyö sekä nivellykset ja pienryhmän tukeen siirtyminen.

PUDASJÄRVI: Moniammatillinen yhtestyö oppilaan tilanteen selvittämiseksi

Haasteita yksittäisessä oppiaineessa

· Erityisopettaja tekee luki-testit ja matematiikan testin ja konsultoi tarvittaessa psykologia.

· Luokanopettaja/ aineenopettaja tekee arvion oppilaan kokona suorituksesta tai oppiaineesta yhdessä erityisopettajan kanssa

· Oppilaalle laaditaan yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa moniammatillisesti pedagogien arvio tai pedagoginen selvitys

· Näiden selvitysten perusteella oppilas siirtyy joko tehostettuun tukeen tai erityiseen tukeen

· Erityisopetuksen koordinaattori valmistelee erityisen tuen päätöksen pedagogisen selvityksen perusteella

Haasteita tarkkaavaisuudessa

· Erityisopettaja tekee luki-testit ja matematiikan testin , joiden tulokset toimitetaan psykologille

· Oppilas ohjataan yksilökohtaisen oppilashuollon kautta psykologin testeihin. Lupa testeihin kirjataan oppilashuoltokertomukseen.

· Oppilaalle laaditaan tarvittaessa oppilaan ja huoltajan kanssa moniammatillisesti pedagogien arvio tai pedagoginen selvitys

· Näiden selvitysten perusteella oppilas siirtyy joko tehostettuun tukeen tai erityiseen tukeen

· Erityisopetuksen koordinaattori valmistelee erityisen tuen päätöksen pedagogisen selvityksen perusteella

Haasteita toiminnanohjauksessa

· Erityisopettaja tekee luki-testit ja matematiikan testin, joiden tulokset toimitetaan psykologille

· Oppilas ohjataan yksilökohtaisen oppilashuollon kautta psykologin testeihin. Lupa testeihin kirjataan oppilashuoltokertomukseen.

·Oppilaalle laaditaan oppilaan ja huoltajan kanssa moniammatillisesti pedagogien arvio tai pedagoginen selvitys

· Näiden selvitysten perusteella oppilas siirtyy joko tehostettuun tukeen tai erityiseen tukeen

·Erityisopetuksen koordinaattori valmistelee erityisen tuen päätöksen pedagogisen selvityksen perusteella

Vaikea lukivaikeus/neurologinen häiriö

· Erityisopettaja tekee luki-testit ja matematiikan testin, joiden tulokset toimitetaan psykologille

· Oppilas ohjataan yksilökohtaisen oppilashuollon kautta psykologin testeihin. Lupa testeihin kirjataan oppilashuoltokertomukseen.

· Oppilaalle laaditaan moniammatillisesti yhyteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa pedagogien arvio tai pedagoginen selvitys

·Näiden selvitysten perusteella oppilas siirtyy joko tehostettuun tukeen tai erityiseen tukeen

· Erityisopetuksen koordinaattori valmistelee erityisen tuen päätöksen pedagogisen selvityksen perusteella

Muu selittämätön ongelma oppimisessa

·Erityisopettaja tekee luki-testit ja matematiikan testin , joiden tulokset toimitetaan psykologille

· Oppilas ohjataan yksilökohtaisen oppilashuollon kautta psykologin testeihin. Lupa testeihin kirjataan oppilashuoltokertomukseen.

·Oppilaalle laaditaan moniammatillisesti pedagogien arvio tai pedagoginen selvitys

· Näiden selvitysten perusteella oppilas siirtyy joko tehostettuun tukeen tai erityiseen tukeen

·Erityisopetuksen koordinaattori valmistelee erityisen tuen päätöksen pedagogisen selvityksen perusteella

·Näiden selvitysten perusteella oppilas siirtyy joko tehostettuun tukeen tai erityiseen tukeen

· Erityisopetuksen koordinaattori valmistelee erityisen tuen päätöksen pedagogisen selvityksen perusteella

PUDASJÄRVI: Nivellys 6. luokalta 7.luokalle

Aika

Toiminta

Tammikuu

Yläkoulun erityisopettajat toimittavat luki- ja matematiikan testit alakoulun erityisopettajalle, joka tekee 6. luokan oppilaille testit. Testit toimitetaan yläkoulun erityisopettajille tarkastettavaksi.

Opinto-ohjaaja lähettää koulujen rehtoreille 6. luokkalaisten nivellyskaavakkeen, jonka luokanopettajat, kuraattori ja terveydenhoitaja täyttävät. Kuraattorit ja terveydenhoitajat laittavat nivellyskaavakkeeseen vain oppilaan opetukseen liittyvät tiedot. Kuraattori ja terveydenhoitaja kuittaavat kaikki kaavakkeet allekirjoituksella, vaikka siirrettäviä tietoja ei oppilaan kohdalla olisikaan.

Testeihin osallistuvat kaikki 6. luokan oppilaat myös pienryhmien oppilaat.

Yläkoulun erityisopettajat tekevät yhteenvedon tuloksista, joita arvoivat sekä luokanopettajat että erityisopettaja. Yläkoulussa yhteenvedot toimitetaan luokkajaon tueksi ja tallennetaan y-asemalle.
Helmikuu

Erityisopettajat ja erityisluokanopettajat niveltävät tehostetun ja erityisen tuen oppilaat yhdessä huoltajan, oppilaan ja luokanopettajan kanssa. Nivellyksessä sovitaan yläkoulun tukitoimet oppilaan opintoja varten. Tarvittaessa oppilas ohjataan psykologin testeihin.

Pedagogiset asiakirjat siirtyvät Wilman kautta yläkouluun. Oppilashuoltokertomukset eivät siirry toiseen kouluun. Oppilasta koskevat lausunnot siirtyvät huoltajan luvalla yläkouluun. Alkuperäiset jäävät koulun arkistoon.

Maaliskuu

Luokanopettajat toimittavat nivellyskaavakkeet opinto-ohjaajalle.

Yläkoulun nivellyspalaveri, jossa annetaan tiedot rehtorille ja opinto-ohjaajalle luokkajakojen pohjaksi. Palaverissa on mukana rehtori, apulaisrehtori, kuraattori, terveydenhoitaja, erityisopettajat, erityisluokanopettajat ja opo.

Huhutikuu

Luokkajaot valmistuvat. Ryhmäkoossa pyritään huomioimaan luokkaan sijoitettujen maahanmuuttajien ja tehostetun tai erityisen tuen oppilaiden määrä.

Kaveritoiveet ryhmiä muodostettaessa huomoioidaan mahdollisuuksien mukaan.

Toukokuu (viimeistään)

Vanhempainilta toukokuun 1. viikolla uusille 7. luokkalaisille.

Erityisen tuen oppilaiden erityisen tuen päätökset uusitaan nivellyksen yhteydessä. Päätökseen voidaan liittää myös tarvittaessa psykologin palaute tai sosiaalinen slevitys.

Elokuu

Erityisopettajat ja erityisluoknavalvojat tiedottavat nivellystiedot luokanvalvojille ja oppilaita opettaville opettajille. Pedagogiset asiakirjat näkyvät kaikille oppilaita opettavilla opettajille Wilmassa. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä huolehtii, että opettajilla on tarvittavat oikeudet Wilmaan, että tiedot näkyvät.

PUDASJÄRVI: Oppilaan siirtyminen pienryhmän tukeen Hirsikampus

Pienryhmän tuki kotiluokkaan

Hirsikampuksen alakoulu

Oppimisen tukeen liittyvä polku

Oppilashuollollinen polku

· Oppilaan siirto pienryhmään suunnitellaan moniammatillisessa asiantuntijaryhmässä

· Opetuksesta vastaava opettaja on yhteydessä erityisopetuksen koordinaattoriin, joka alkaa järjestellä siirtymistä yhdessä rehtorin kanssa.

· Oppilaan pedagogiset asiakirjat päivitetään

· Oppilaan tuki suunnitellaan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSiin oppiainekohtaisesti

· Oppilaan luokka säilyy edelleen kotiluokkana

· Luokanopettaja ja vastaavaa erityisopettaja sopivat yhdessä siirtymisaikataulun, ryhmään tutustumisen sekä muut käytännön järjestelyt

· Oppilaan siirto pienryhmään suunnitellaan yksilökohtaisessa oppilashuollossa. Suunnitelma kirjataan oppilashuoltokertomukseen.

· Opetuksesta vastaava opettaja on yhteydessä erityisopetuksen koordinaattoriin, joka alkaa järjestellä siirtymistä yhdessä rehtorin kanssa.

· Oppilaan pedagogiset asiakirjat päivitetään

· Oppilaan luokka säilyy edelleen kotiluokkana

· Luokanopettaja ja vastaavaa erityisopettaja sopivat yhdessä siirtymisaikataulun, ryhmään tutustumisen sekä muut käytännön järjestelyt

PUDASJÄRVI: Oppilaan siirtyminen pienryhmän tukeen pieniltä kouluilta

Pienryhmän tuki kotiluokkaan

Pienet koulut

Oppimisen tukeen liittyvä polku

Oppilashuollollinen polku

· Oppilaan siirto pienryhmään suunnitellaan moniammatillisessa asiantuntijaryhmässä

· Opetuksesta vastaava opettaja on yhteydessä erityisopetuksen koordinaattoriin, joka alkaa järjestellä siirtymistä yhdessä hirsikampuksen rehtorin kanssa.

· Oppilaan pedagogiset asiakirjat päivitetään ja niihin kirjataan oppilaan tuleva kotiluokka sekä kotiluokan opettaja

· Oppilaan tuki suunnitellaan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSiin oppiainekohtaisesti

· Luokanopettaja ja vastaavaa erityisopettaja sekä kotiluokan opettaja sopivat yhdessä siirtymisaikataulun, ryhmään tutustumisen sekä muut käytännön järjestelyt

· Oppilaan siirto pienryhmään suunnitellaan yksilökohtaisessa oppilashuollossa. Suunnitelma kirjataan oppilashuoltokertomukseen.

· Opetuksesta vastaava opettaja on yhteydessä erityisopetuksen koordinaattoriin, joka alkaa järjestellä siirtymistä yhdessä rehtorin kanssa.

· Oppilaan pedagogiset asiakirjat päivitetään ja niihin kirjataan oppilaan tuleva kotiluokka sekä kotiluokan opettaja

· Luokanopettaja ja vastaavaa erityisopettaja sekä kotiluokan opettaja sopivat yhdessä siirtymisaikataulun, ryhmään tutustumisen sekä muut käytännön järjestelyt

PUDASJÄRVI: Oppilaan siirtyminen pienryhmän tukeen yläkoululla

Pienryhmän tuki kotiluokkaan

Yläkoulu

Oppimisen tukeen liittyvä polku

Oppilashuollollinen polku

· Oppilaan siirto pienryhmään suunnitellaan moniammatillisessa asiantuntijaryhmässä

· Luokanvalvoja tai laaja-alainen erityisopettaja on yhteydessä erityisopetuksen koordinaattoriin, joka alkaa järjestellä siirtymistä yhdessä rehtorin kanssa.

·Oppilaan pedagogiset asiakirjat päivitetään

·Oppilaan tuki suunnitellaan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSiin oppiainekohtaisesti

·Oppilaan luokka säilyy edelleen kotiluokkana

· Luokanvalvoja ja vastaavaa erityisluokanopettaja sopivat yhdessä siirtymisaikataulun, ryhmään tutustumisen sekä muut käytännön järjestelyt

·Oppilaan siirto pienryhmään suunnitellaan yksilökohtaisessa oppilashuollossa. Suunnitelma kirjataan oppilashuoltokertomukseen.

·Luokanvalvoja tai laaja-alainen erityisopettaja on yhteydessä erityisopetuksen koordinaattoriin, joka alkaa järjestellä siirtymistä yhdessä rehtorin kanssa.

·Oppilaan pedagogiset asiakirjat päivitetään

· Oppilaan tuki suunnitellaan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSiin oppiainekohtaisesti

· Oppilaan luokka säilyy edelleen kotiluokkana

· Luokanvalvoja ja vastaavaa erityisluokanopettaja sopivat yhdessä siirtymisaikataulun, ryhmään tutustumisen sekä muut käytännön järjestelyt

PUDASJÄRVI: Oppimisen tuen ja oppilashuollon kokonaisuus

Oppimisen ja koulunkäynnin tuki ja oppilashuolto muodostavat kokonaisuuden. Tässä luvussa määrätään perusopetuslain mukaisesta oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Oppilashuolto sisältyy lukuun 8.

Linjauksia oppilashuollon ja oppimisen tuen välille

Oppimisen ja koulunkäynnin tuen toteuttaminen edellyttää monipuolista yhteistyötä oppilaan ja huoltajan kanssa. Kotiin ollaan aina yhteydessä, kun huoli oppilaan oppimisesta ja koulunkäynnistä herää ja oppilaan tukea lähdetään suunnittelemaan. Oppilaalla on oikeus riittävään oppimisen ja koulunkäynnin tukeen heti tuen tarpeen ilmetessä. Perusopetuslaissa säädetyn tehostetun ja erityisen tuen antaminen edellyttää yhteistyötä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa seuraavissa tilanteissa:

  • tehostetun tuen aloittaminen ja järjestäminen käsitellään moniammatillisesti yhteistyössä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa (PoL 16 a §, 30.12.2013/1288)
  • ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä tehdään oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa moniammatillisena yhteistyönä selvitys oppilaan saamasta tehostetusta tuesta ja oppilaan kokonaistilanteesta (PoL 17 §, 30.12.2013/1288). Näiden perusteella tehdään arvio erityisen tuen tarpeesta. Nämä kolme muodostavat pedagogisen selvityksen.

Oppilaan tai huoltajan suostumusta ei välttämättä tarvita oppilaan asian käsittelyyn edellä mainituissa tapauksissa.

Moniammatillisuuden toteutumiseksi tähän käsittelyyn osallistuu aina muitakin tuen ammattihenkilöitä kuin opettajia tai rehtori. Moniammatillisuuden kriteeri toteutuu silloin, kun asian käsittelyyn osallistuu opetushenkilöstön lisäksi käsiteltävän asian mukaan kouluterveydenhuoltoa ja/tai psykologi- ja kuraattoripalveluja edustavia jäseniä.

Oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa tehtävä moniammatillinen yhteistyö ei kuulu yksilökohtaiseen oppilashuoltoon. Tästä syystä oppimisen ja koulunkäynnin tuen edellyttämää moniammatillista yhteistyötä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa ei toteuteta oppilas- ja opiskelijahuoltolain mukaisessa asiantuntijaryhmässä.

Oppimisen ja koulunkäynnin tuen edellyttämään moniammatilliseen yhteistyöhön osallistuvat ammattihenkilöt harkitaan tapauskohtaisesti. Mukana ovat vain ne opettajat ja muut asiantuntijat, joiden työtehtäviin oppilaan tuen suunnittelu tai toteuttaminen kulloinkin kuuluu. Jos koulussa esimerkiksi työskentelee kaksi erityisopettajaa, asian käsittelyyn osallistuu vain se erityisopettaja, joka opettaa kyseistä oppilasta tai jonka tehtäviin oppilaan tukeminen kuuluu.

Edellä kuvatun lakisääteisen yhteistyön toteuttamistavasta ei ole tarkempia säännöksiä. Yhteistyö voidaan toteuttaa esimerkiksi konsultoimalla oppilashuollon asiantuntijaa, jonka työtehtäviin oppilaan asia kuuluu. Jos oppilaan tilanteen selvittäminen ja tarvittavien toimenpiteiden harkinta edellyttää monipuolisempaa asiantuntemusta, asian käsittelyä varten voidaan koota laajempi ryhmä. Ryhmä kootaan tapauskohtaisesti. Koulun pedagogisena johtajana rehtori voi tarvittaessa olla ryhmän jäsenenä.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä