Ryhmäkohtaiset tukimuodot, oppilaskohtaiset tukitoimet ja viimesijaiset toimet
| Ryhmäkohtaiset tukimuodot -yleinen tukiopetus -opetuskielen tukiopetus -erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä Ryhmäkohtainen tuki kuuluu kaikille oppilaille osana oppimisen edellytyksiä tukevia opetusjärjestelyjä. Toteutuneet tunnit kirjataan Wilmaan ryhmän kautta: Tuen merkinnät. Jos osallistuminen säännöllisesti tarjottuun ryhmäkohtaiseen tukeen ei opettajan mielestä riitä, keskustellaan ensimmäisenä erityisopettajan, oppilaan ja huoltajan kanssa. Kun harkitaan oppilaskohtaisiin tukitoimiin siirtymistä, tehdään oppilaskohtaisen tuen tarpeen arvio/oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma Wilmaan. Vastuuhenkilö on luokanopettaja/luokanvalvoja ja erityisopettajaa konsultoidaan. Tarvittaessa pyydetään mukaan monialaiseen yhteistyöhön opiskeluhuollon edustaja. Tuen toteuttamissuunnitelmaan täytetään kohdat 1.-3. ja kirjataan mm. aiemmin saatu tuki, mahdolliset lausunnot, opintojen etenemisen tilanne, oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeet, huoltajan ja oppilaan näkemykset, johtopäätökset tuen tarpeeseen vastaamisesta sekä oppilaskohtaisten tukitoimien toteuttaminen sekä PERUSTELUT. Asiakirja on julkaistava huoltajalle merkitsemällä päivämäärä lomakkeen loppuun. Mikäli arviointi/suunnitelman perusteella ryhmäkohtainen tuki ei riitä, oppilaalle voidaan tehdä oppilaskohtaisen tuen päätös. Tuen toteuttamissuunnitelman täyttämisen jälkeen on vielä täydennettävä päätöspohja Wilmassa: Hakemukset ja päätökset>Luo hakemuksia ja päätöksiä>Tukea koskevan päätöksen valmistelu. Arviointi/suunnitelman ja Tukea koskevan päätöksen valmistelu-lomakkeen täyttämisen ja julkaisun jälkeen on heti laitettava Wilma-viesti sisvistysjohtajalle ja rehtorille, jotta päätös voidaan tehdä. Kun päätös on tehty, on varmistettava, että tieto on saavuttanut myös huoltajan. Huom. Päätös voi olla myös kielteinen. Mikäli arviointi/suunnitelmassa todetaan, että oppilaskohtaisia tukitoimia ei tarvita, oppilas jatkaa ryhmäkohtaisella tuella. Sivistysjohtaja tekee ensikertaisen oppilaskohtaisen tuen päätöksen ja rehtori tarkistuksen. Jos kyseessä on erityisluokkaan siirtyminen, päättäjä on sivistysjohtaja. |
Oppilaskohtaiset tukitoimet ovat oppiainekohtaisia, mutta erityisluokanopettajan opetus erityisluokassa on kokonaisvaltaista. -erityisopettajan antama opetus osittain pienryhmässä ja muun opetuksen yhteydessä (alle 50 % oppiaineen oppitunneista) -erityisopettajan tai erityisluokaopettajan antama opetus pienryhmässä (yli 50 % oppiaineen oppitunneista) -erityisluokanopettajan antama opetus erityisluokassa -tulkitsemis- ja avustajapalvelut (aistivamma) -apuvälineet ( jos ovat opetukseen osallistumisen edellytys) Tuen toteuttamissuunnitelmaan on nimetty tarkasti oppilaskohtaiset tukitoimet ja kuvaus niiden toteutuksesta. Suunnitelma tarkistetaan jatkossa syyslomaan mennessä ja vähintään kahdesti lukuvuoden aikana. Oppilaan tulee saada ryhmäkohtaisia tukimuotoja oppilakohtaisten tukitoimien lisäksi. Erityisopettajan/erityisluokanopettajan opetusta pienryhmässä/erityisluokassa saavia oppilaita voi olla yleisopetuksen ryhmässä enintään viisi. Mikäli vaikuttaa siltä, että oppilakohtaiset tukitoimetkaan eivät ole riittäviä oppimäämärän suorittamiseksi tai esim. terveydellisistä syistä, keskustele erityisopettajan, oppilaan ja huoltajan kanssa. Muista, että arvosana 5 on vielä hyväksytty suoritus. Sivistysjohtaja lukitsee tuen toteuttamissuunnitelmasta valitut oppilaskohtaiset tukitoimet. |
Viimesijaiset toimet eivät ole tukitoimia! Ne tarkoittavat perusopetuksen oppimäärästä tai opetussunnitelman tavoitteista poikkeamista. Ennen niiden käyttöä oppilaan on saatava ryhmäkohtaisia tukimuotoja ja oppilaskohtaisia tukitoimia. Näissä tilanteissa myös suositellaan vahvasti monialaista yhteistyötä. Konsultatiiviseen sairaalaopetuspalveluun tarvitaan sekä rehtorin että huoltajan lupa. Oppilaalle on laadittava oppilaskohtaisen tuen tarpeen arviointi/suunnitelma sekä tehtävä hallintopäätös. Oppimäärän rajaaminen: -ensin tulee saada erityisopettajan/erityisluokanopettajan antamaa opetusta pienryhmässä sekä ryhmäkohtaisia tukimuotoja--> Jos ei siltikään pysty saavuttamaan arvosanaa 5, voidaan oppimäärää rajata. -edellytetään ajankohtaista psykologin/lääkärin lausuntoa -sanallinen arviointi* ja päättötodistukseen 5* hyväksytystä suorituksesta. -Vaikuttaa jatko-opintomahdollisuuksiin. -edellytetään monialaista yhteistyötä Vapauttaminen oppimäärän opiskelusta tilapäisesti: -POL 4 a 20 h § -Edellytetään ajankohtaista lääkärinlausuntoa ja monialaista yhteistyötä -Ei vapauta oppiaineen opiskelusta, eikä arviointia voida keventää. Tavoitekokonaisuuksittain opiskelu: -eteneminen nopeammin tai hitaammin (edeltävästi saatava oppilaskohtaisia tukitoimia) -suositellaan monialaista yhteistyötä Laaditaan Tuen toteuttamissuuunnitelma Wilmaan sekä täytetään myös liite. Tuen toteuttamissuunnitelmasta on käytävä ilmi erityisesti perustelut viimesijaisten toimien käytölle sekä tarkka toimintasuunnitelma. Asiakirjaan ei kirjata diagnooseja eikä terveydenhuoltoon kuuluvia asioita. Suunnitelman toteutumista tarkastellaan vähintään kahdesti lukuvuoden aikana. Jos oppiaineiden rajaamisiin tulee muutoksia tai opetuspaikka muuttuu, tulee oppilaskohtaisen tuen päätös tarkistaa. Päätöksen tekee oman koulun rehtori. Oppilaskohtaisen tuen päätös tarkistetaan tarvittaessa. Tällöin tehdään oppilaskohtaisen tuen tarpeen arviointi/suunnitelma. Samoin toimitaan, jollei oppilaskohtaisia tukitoimia enää tarvita. |