Kirjaa Wilmaan opetusryhmän kautta: Tuen merkinnät. Merkitse läsnäolijoille ryhmäkohtainen tuki oikealle päivämäärälle. 

Oppilaskohtaiset tukitoimet 

Jos opettajien mielestä ryhmäkohtaiset tukimuodot eivät riitä, keskustellaan ensin erityisopettajan kanssa. Myös huoltajan ja oppilaan kanssa tulee keskustella. 

Jos ryhmäkohtaista tukea ei ole annettu/otettu vastaan, tilanne täytyy korjata ennen oppilaskohtaisesta tuesta keskustelemista!

-erityisopettajan opetus osittain pienryhmässä ja muun opetuksen yhteydessä
-erityisopettajan tai erityisluokanopettajan opetus pienryhmässä (max 5 opp/yksi yleisopetuksen opettaja)
-erityisluokanopettajan opetus erityisluokassa (max 5 opp/yksi yleisopetuksen opettaja
-tulkitsemispalvelut
-avustajapalvelut
-apuvälineet 

Oppimäärää ei siis voida vielä rajata (eli helpottaa), ja näin ollen arviointi pysyy normaalina. 

 

Luokanopettaja/luokanvalvoja avaa Tuen toteuttamissuunnitelman Wilmaan. Sen täyttämistä varten pitää tavata huoltaja ja oppilas ainakin kerran. Oppilaskohtaisen tuen tarpeen arvioinnin laativat oppilaan opettajat yhteityössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Lisäksi arviointiin voivat tarvittaessa ja pyydettäessä osallistua oppilashuollon henkilöt =monialainen yhteistyö. 

Koska oppilaskohtaisesta tuesta ja viimesijaisista toimista tehdään hallintopäätös, oppilasta ja huoltajaa on kuultava. Wilma-lomakkeeseen sisältyy oppilaan ja huoltajan näkemysten kirjaaminen. Luokanvalvojan/-opettajan on pidettävä huoli, että lomakkeen tiedot ovat heidän tarkasteltavinaan kahden viikon ajan ennen heidän näkemystensä kirjaamista. 

Kuulemisen jälkeen luokan tuesta vastuussa oleva erityisopettaja täyttää päätöspohjan oppilaan proofiilin kautta sivistysjohtajalle/rehtorille tehtäväksi:
1. Hakemukset ja päätökset
2. Luo hakemuksia ja päätöksiä
3. Tukea koskevan päätöksen valmistelu

 Jos oppilaalla on tarve viimesijaisiin toimiin, niistä päätetään samalla päätöksellä kuin oppilaskohtaisista tukitoimista. Oppilaan tulee olla saanut oppilaskohtaisia tukitoimia ennen, kuin viimesijaisia toimia voidaan käyttää. Poikkeus on tavoitekokonaisuuksittain eteneminen vuosiluokkaansa nopeammin. On huomioitava, ettei oppimäärää saa rajata ellei oppilas ole saanut erityisopettajan/erityisluokanopettajan opetusta pienryhmässä/erityisluokassa kyseisessä oppiaineessä. Lisäksi oppilaan on pitänyt saada tukiopetusta. Oppimäärän opiskelusta vapauttaminen ja oppimäärän rajaaminen edellyttävät aina ajankohtaista terveydenhuollon ammattilaisen, lääkärin tai psykologin, lausuntoa. 

Aina, kun viimesijaisten toimien tarvetta arvioidaan, tulee tehdä monialaista yhteistyötä. Opettajat arvioivat itse, kuka koulun OH-henkilö (terveydenhoitaja/opiskeluhuollon psykologi/opiskeluhuollon kuraattori) pyydetään arviointiin mukaan. Lupaa ei tarvita, toisin kuin opiskeluhuollollisissa asioissa. Konsultatiivinen sairaalaopetuspalvelu edellyttää sekä rehtorin että huoltajan lupaa. 

Viimesijaiset toimet 

-kun oppilas ei pysy muun luokan tahdissa tai pystyy etenemään nopeammin, eikä eriyttäminen riitä 

-kun oppilas ei pysty erityisopettajan/erityisluokanopettajan opetuksesta eikä tukiopetuksesta huolimatta saavuttamaan arvosanaa 5







-kun oppilas tarvitsee koulupäivän lyhentämistä, eivätkä edeltävät tukimuodot ja -toimet ole riittäneet tukemaan oppilaan koulunkäyntiä.

--> opiskelu tavoitekokonaisuuksittain



--> oppimäärän rajaaminen








--> oppimäärän opiskelusta vapauttaminen tilapäisesti, enintää 4 kuukauden ajaksi
(ei mielellään kaikkia oppitunteja samasta aineesta)

Tuen toetuttamissuunnitelman ja tukea koskevan päätöksen valmistelun lisäksi on täytettävä LIITE. Pääsääntöisesti toteutetaan vuosiluokkajaksojen 1-2, 3-6 ja 7-9 sisällä. 

Tuen toetuttamissuunnitelman ja tukea koskevan päätöksen valmistelun lisäksi on täytettävä LIITE. Oppiaineen arviointi on sanallista *-merkinnällä, paitsi päättötodistuksessa, johon voidaan merkitä hyväksytystä suorituksesta vain 5*. Tämä täytyy tehdä oppilaalle ja huoltajalle selväksi etukäteen. 


Tarvitaan ajankohtainen terveydenhuollon asiantuntijan lausunto terveydentilasta. Lausunto ei kuitenkaan sido opetuksen järjestäjää, vaan päätös tehdään aina pedagogisin perustein. Arviointi perustuu aina opetussuunnitelman tavoitteisiin.