Monipuolisen lukuvuoden aikana tapahtuvan formatiivisen ja summatiivisen arvioinnin toteuttamiseksi käytetään esimerkiksi seuraavia työtapoja:

• suullinen palaute
• itsearviointi
• vertaisarviointi
• prosessikirjoittaminen
• arviointi Wilmassa
• oppimispäiväkirja
• kirjallinen koe
• suullinen koe
• muu näyttö

Arviointikeskustelu

Arviointikeskustelun tavoitteena on antaa tietoa oppilaan saavuttamista oppimistavoitteista ja edistymisestä sekä asettaa tavoitteita tulevalle työskentelylle. Arviointikeskustelussa kuullaan oppilaan omia, opettajan ja huoltajan näkemyksiä. Oppilaan vahvuuksia ja kehittymisen alueita pohditaan yhdessä. Arviointikeskustelun runkona käytetään välitodistusta, jonka arvosanat selitetään auki mm. arviointikansiota apuna käyttäen. Arviointikansiossa on lukukauden aikana huoltajalle lähetetty informaatio sekä muita arviointiin liittyviä dokumentteja.

Keskustelun tulisi olla avointa ja luottamuksellista. Keskustelun pohjana on lukukauden alussa yhdessä asetetut oppimistavoitteet. Reilu ja oikeudenmukainen palaute tukee oppilaan oppimista ja edistymistä.

Arviointikeskustelu käydään kevätlukukauden alkupuolella. Arviointikeskusteluun tulee valmistautua huolellisesti etukäteen. Keskustelulle varataan riittävästi aikaa, jotta kaikki osapuolet tulevat kuulluiksi. Arviointikeskustelu antaa huoltajalle mahdollisuuden ottaa esille koulunkäynnin kannalta merkityksellisiä asioita. HOJKS- ja oppimissuunnitelmapalaverit voivat korvata arviointikeskustelun tapauskohtaisesti.

Arviointikeskusteluun kutsutaan molemmat huoltajat, jos se on mahdollista. Kutsu lähetetään Wilman kautta. Mikäli oppilasta opettaa useampi opettaja, heidän näkemyksensä otetaan huomioon.