Käsityön opetuksen järjestäminen

Seitsemännelle vuosiluokalle siirtyvä oppilas valitsee joko teknisen työn tai tekstiilityön painotuksen. Opetukseen voidaan sisällyttää kaikille oppilaille sekä teknisen työn että tekstiilityön sisältöjä lyhyinä vaihtojaksoina.

8.-9 luokilla käsityö on valinnaisaine. Oppilailla on mahdollisuus valita teknisen työn kursseja, tekstiilityön kursseja tai tarjontaan voidaan lisätä monimateriaalisia kursseja yhdistäen molempia aihealueita.

Vuosiluokkien 7-9 työskentelyssä pyritään käsityölliseen prosessiin, jossa oppilas oppii tunnistamaan tarpeen ja luomaan ratkaisumalleja sen tyydyttämiseksi olemassa olevien ratkaisujen pohjalta, niitä soveltaen, kehittäen ja uusia keinoja luomalla. Työskentelyssä kehitetään oppilaan kykyä soveltaa aiemmin eri oppiaineissa opittuja tietoja ja taitoja sekä kykyä käyttää jo opittua uusissa yhteyksissä.

Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet 7. - 9. lk:lla sekä opetuksen eriyttäminen ja arviointi ovat valtakunnallisten perusteiden mukaiset.

Käsityön tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Opetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa: Oppilas suunnittelee työskentelyään, osaa tehdä valintoja ja etsiä työhönsä omia ratkaisuja.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas käyttää aktiivisesti ympäristöä ideoinnin lähteenä (kannustetaan persoonallisiin tehtävänannon ratkaisuihin) osaa hahmottaa ja nimetä eri työvaiheet kasvattaa omaa kokemuspohjaa turvallisesti erilaisista materiaaleista ja työskentelytavoista	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S2-S5
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2,L3
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Työskentely ja tuottaminen

Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa : Oppilas osaa asettaa työskentelylleen tavoitteita sekä työskentelee käsityöprosessin mukaisesti ja arvioi realistisesti oppimistaan käsityöprosessin aikana.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas suunnittelee työn etenemisen valmiiksi tuotteeksi tehtävänannon ja oman taitotason mukaisesti ymmärtää muuttaa tai korjata työsuunnitelmaa tilanteen sitä vaatiessa	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S5
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kokonaisen käsityöprosessin toteuttaminen

Opetuksen tavoite: T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä,materiaaleja jatarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa: Oppilas osaa valita tarkoituksenmukaisia materiaaleja sekä tekniikoita ja työstömenetelmiä ja osaa käyttää niitä valmistaessaan suunnittelemiaan tuotteita/teoksia.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas tunnistaa yleisimmin käsityössä käytettyjä materiaaleja, työtapoja ja -tekniikoita osaa valita työskentelyyn tarkoituksenmukaiset materiaalit, työtavat ja -tekniikat turvallisuusnäköhdat huomioiden ideoi ja kokeilee turvallisesti vaihtoehtoisia ratkaisuja	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1- S5
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L4, L6
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Valmistaminen, tekniikat ja työstömenetelmät

Opetuksen tavoite: T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa: Oppilas käyttää käsityön keskeisiä käsitteitä ja osaa esittää ideansa selkeästi sekä toteuttaa ne suunnitelmaan perusten ottaen huomioon esteettisyyden ja toimivuuden.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas ymmärtää käsityöohjeita ja materiaalien merkintöjä osaa esittää suunnitelmansa selkeästi ja tarvittavan tarkasti erilaisia tapoja ja laitteita käyttäen pohtii tuotteiden esteettisyyttä ja toimivuutta	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1-S5
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L2, L4
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Visuaalinen materiaalinen ja teknologinen ilmaisu

Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa : Oppilas osaa arvioida työskentelyn vaaroja ja riskejä sekä toimia turvallisesti käsityöprosessissa.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas ennakoi mahdolliset vaaratilanteet osaa käyttää työvälineitä ja materiaaleja turvallisesti sekä tuntee työergonomiaa	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S6
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L3,L6
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Turvallinen työskentely

Opetuksen tavoite: T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa: Oppilas osaa käyttää itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa suunnittelussa ja valmistamisessa sekä oman tai yhteisen käsityö-prosessin dokumentoinnissa tieto- ja viestintä-teknologiaa.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas käyttää mahdollisuuksien mukaan työskentelyn eri työvaiheissa tieto- ja viestintäteknologiaa	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1- S5
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L5
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Tieto- ja viestintätekniset taidot Yhteisöllinen työskentely

Opetuksen tavoite: T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa: Oppilas osaa esimerkkien avulla kuvailla käsityönmerkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas pohtii käsityön merkitystä yksilön ja yhteiskunnan hyvinvoinnille tutustuu lähialueen elinkeinoelämään	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S7
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L6
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Kädentaitojen ja käsityön merkityksen hahmottaminen arkielämässä ja yhteiskunnassa

Opetuksen tavoite: T8 ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa		Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa: Oppilas osaa perustella käsityön merkityksen kestävälle elämäntavalle ja tehdä sen mukaisia valintoja työskentelyssään.
7.lk	8.lk	9.lk
Oppilas tutustuu joidenkin käytettävien materiaalien elinkaareen pyrkii työskentelyllään edistämään kestävää elämäntapaa	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 8. luokalla	Oppiaine valinnainen tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S8
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	L1,L4,L7
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Valintojen tekeminen ja niiden perustelut

Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet

Sisältöjen toteuttaminen antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen käsityön alueista ja mahdollisuuden useiden käsityötaitojen omaksumiseen. Sisältöalueista muodostetaan yhtenäisiä oppimistehtäviä, joissa useat sisällöt limittyvät yhtäaikaisesti toisiinsa.

S1 Innovointi

• Oppilas laatii tehtävänannon perusteella suunnitelman tuotteesta, työskentelyjärjestyksestä ja aikataulusta.
• Itse- ja vertaisarviointia voidaan toteuttaa esim. ideariihessä.
• Oppilas hyödyntää suunnittelussa omia vahvuuksiaan ja kiinnostuksen kohteita.
• Ideoinnissa ja suunnittelussa voidaan hyödyntää tvt:tä.
• Hyödynnetään kulttuurilaitosten tarjontaa ideoinnin lähteenä.

S2 Muotoilu

• Perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen.
• Oppilas tutustuu tuotteen tehtävään hyödyntäen paikallistuntemusta ja perinteitä.

S3 Kokeilu ja S5 Tekeminen

• Harjoitellaan erilaisia tapoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja.
• Käytetään mahdollisuuksien mukaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin.
• Valmistetaan erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia.
• Käytetään käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti.

S4 Dokumentointi ja arviointi

• Käsityöprosessia dokumentoidaan eri menetelmin esim. hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa.
• Tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä analysoidaan itse- ja/tai vertaisarviointina.

S6 Työturvallisuus

• Perehdytään työturvallisuuteen ja kartoitetaan ja arvioidaan työn vaaroja sekä riskejä osana käsityöprosessia.
• Työskennellään turvallisesti ja toiset huomioiden.
• Käytetään asianmukaisia suojavarusteita.
• Perehdytään varoitus-, kielto- ja ohjekyltteihin liittyviin sisältöihin.

S7 Yrittäjämäinen oppiminen

• Tutustutaan yrittäjyyteen havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynneillä tai yritysvierailuilla.
• Huomioidaan käsityöosaamisen merkitys työelämälle.

S8 Tiedostaminen ja osallistuminen

• Pohditaan käsityötä hyvinvoinnin ja kestävän kehityksen edistäjänä arjessa.
• Harjoitellaan käsityöllä osallistumista, vaikuttamista ja viestimistä.

Käsityön oppimisympäristöt ja työtavat

Monipuoliset laitteet, koneet, työvälineet ja ympäristöt mahdollistavat monimateriaalisen käsityön oppimisen ja vastuullisen työskentelyasenteen omaksumisen. Arkielämää, luontoa, rakennettua ja esineympäristöä havainnoidaan ja hyödynnetään käsityön suunnittelussa ja valmistuksessa.

Opetuksessa käytetään teknisen työn ja tekstiilityön työtapoja. Sisältöjen toteuttaminen antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen käsityön alueista ja mahdollisuuden useiden käsityötaitojen omaksumiseen.

7.lk

8. - 9lk

harjoitellaan tuotteen valmistamista ompelukonetta ja saumuria monipuolisesti käyttäen perehdytään mittojen ottoon ja kaavan käyttöön harjoitellaan lankatekniikoita (neulominen tai virkkaaminen) omaan suunnitteluun ja mielenkiintoon pohjautuen. kokeillaan erilaisia tekniikoita esim. värjäys ja painanta, kirjonta, tilkkutyöt, huovutus ja helmityöt erillisinä töinä tai muihin töihin liittyen perehdytään tekstiilimateriaaleihin (luonnonkuidut ja synteettiset kuidut sekä niiden ominaisuudet) perehdytän puun koneelliseen työstöön käyttäen koululta löytyviä laitteita valvotusti puupinnan värjääminen; petsit ja vahat puun erilaiset koneavusteiset liitostavat metallin koneellinen työstäminen; leikkaukset, liittäminen, poraaminen, taivuttaminen elektroniikka; piirilevyn valmistus, komponenttien toiminta suunnittelu; 3d -mallinnus ja tulostus työturvallisuuskulttuurin ymmärtäminen ja oppiminen tärkeimpänä osana työskentelyä; suojautuminen, oikeat koneet ja työtavat, ennaltahkäisevä toimintatapa

Valinnaisen käsityön tavoitteena on syventää ja laajentaa aiemmin opittuja tietoja ja taitoja. Käsityön opiskelussa tarjotaan monipuolisia kursseja ajankohtaisineen muunnosmahdollisuuksineen.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä

Oppiaineen tavoitteiden kannalta keskeistä ohjauksen/tuen järjestämisessä on huomioida pedagogisesti erilaiset työ- ja vuorovaikutustavat, joilla tuetaan oppilaiden käsityötaitojen oppimista, suunnittelua ja yhteisöllistä työskentelyä. Yksilö-, ryhmä- ja yhteisöllisillä työtavoilla kannustetaan oppilaita osallisuuteen, aktiivisuuteen ja itseohjautuvuuteen.

Opetuksessa huomioidaan oppilaiden erilaiset edellytykset ja tarpeet käsityön opiskeluun ja tehdään sen mukaisia eriytettyjä ratkaisuja esimerkiksi käytettävien oppimisympäristöjen, työvälineiden, työtapojen ja työtehtävien valinnassa.

Valinnaistunneilla oppilaalle annetaan aikaisempaa paremmat mahdollisuudet erityvälle, yksilölliselle työskentelylle erityisosaamisensa ja suuntautuneisuutensa mukaisesti.