Kunnan OPS-sisältö

Käsityön opetuksen järjestäminen

Seitsemännelle vuosiluokalle siirtyvä oppilas valitsee joko teknisen työn tai tekstiilityön painotuksen. Opetukseen voidaan sisällyttää kaikille oppilaille sekä teknisen työn että tekstiilityön sisältöjä lyhyinä vaihtojaksoina.

8.-9 luokilla käsityö on valinnaisaine. Oppilailla on mahdollisuus valita teknisen työn kursseja, tekstiilityön kursseja tai tarjontaan voidaan lisätä monimateriaalisia kursseja yhdistäen molempia aihealueita.

Vuosiluokkien 7-9 työskentelyssä pyritään käsityölliseen prosessiin, jossa oppilas oppii tunnistamaan tarpeen ja luomaan ratkaisumalleja sen tyydyttämiseksi olemassa olevien ratkaisujen pohjalta, niitä soveltaen, kehittäen ja uusia keinoja luomalla. Työskentelyssä kehitetään oppilaan kykyä soveltaa aiemmin eri oppiaineissa opittuja tietoja ja taitoja sekä kykyä käyttää jo opittua uusissa yhteyksissä.

Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet 7. - 9. lk:lla sekä opetuksen eriyttäminen ja arviointi ovat valtakunnallisten perusteiden mukaiset.


Käsityön tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Opetuksen tavoite: T1
ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään
sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa:
Oppilas suunnittelee työskentelyään, osaa tehdä valintoja ja etsiä työhönsä omia ratkaisuja.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • käyttää aktiivisesti ympäristöä ideoinnin lähteenä (kannustetaan persoonallisiin tehtävänannon ratkaisuihin)
  • osaa hahmottaa ja nimetä eri työvaiheet
  • kasvattaa omaa kokemuspohjaa turvallisesti erilaisista materiaaleista ja työskentelytavoista
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla


Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla



Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S2-S5

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L2,L3


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Työskentely ja tuottaminen



Opetuksen tavoite: T2
ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön
omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa :
Oppilas osaa asettaa työskentelylleen tavoitteita sekä työskentelee käsityöprosessin mukaisesti ja arvioi realistisesti oppimistaan
käsityöprosessin aikana.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • suunnittelee työn etenemisen valmiiksi tuotteeksi tehtävänannon ja oman taitotason mukaisesti
  • ymmärtää muuttaa tai korjata työsuunnitelmaa tilanteen sitä vaatiessa
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla
Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S1-S5

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L1


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Kokonaisen käsityöprosessin toteuttaminen



Opetuksen tavoite: T3
opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä,materiaaleja jatarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa:
Oppilas osaa valita
tarkoituksenmukaisia materiaaleja sekä tekniikoita ja työstömenetelmiä ja osaa käyttää niitä valmistaessaan suunnittelemiaan tuotteita/teoksia.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • tunnistaa yleisimmin käsityössä käytettyjä materiaaleja, työtapoja ja -tekniikoita
  • osaa valita työskentelyyn tarkoituksenmukaiset materiaalit, työtavat ja -tekniikat turvallisuusnäköhdat huomioiden
  • ideoi ja kokeilee turvallisesti vaihtoehtoisia ratkaisuja
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla
Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S1- S5

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L4, L6


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Valmistaminen, tekniikat ja työstömenetelmät



Opetuksen tavoite: T4
ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa:
Oppilas käyttää käsityön keskeisiä käsitteitä ja osaa esittää ideansa selkeästi sekä toteuttaa ne suunnitelmaan perusten ottaen huomioon esteettisyyden ja toimivuuden.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • ymmärtää käsityöohjeita ja materiaalien merkintöjä
  • osaa esittää suunnitelmansa selkeästi ja tarvittavan tarkasti erilaisia tapoja ja laitteita käyttäen
  • pohtii tuotteiden esteettisyyttä ja toimivuutta
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla
Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S1-S5

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L2, L4


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Visuaalinen materiaalinen ja teknologinen ilmaisu



Opetuksen tavoite: T5
ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan
ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa :
Oppilas osaa arvioida työskentelyn vaaroja ja riskejä sekä toimia turvallisesti käsityöprosessissa.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • ennakoi mahdolliset vaaratilanteet
  • osaa käyttää työvälineitä ja materiaaleja turvallisesti sekä tuntee työergonomiaa
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla
Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S6

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L3,L6


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Turvallinen työskentely



Opetuksen tavoite: T6
ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa:
Oppilas osaa käyttää itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa suunnittelussa ja valmistamisessa sekä oman tai yhteisen käsityö-prosessin dokumentoinnissa tieto- ja viestintä-teknologiaa.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • käyttää mahdollisuuksien mukaan työskentelyn eri työvaiheissa tieto- ja viestintäteknologiaa
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla
Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S1- S5

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L5


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Tieto- ja viestintätekniset taidot

Yhteisöllinen työskentely



Opetuksen tavoite: T7
ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen
ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa:
Oppilas osaa esimerkkien avulla kuvailla käsityönmerkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • pohtii käsityön merkitystä yksilön ja yhteiskunnan hyvinvoinnille
  • tutustuu lähialueen elinkeinoelämään
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla
Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S7

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L6


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Kädentaitojen ja käsityön merkityksen hahmottaminen arkielämässä ja yhteiskunnassa



Opetuksen tavoite: T8
ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa
Hyvän osaamisen kuvaus päättöarvioinnissa:
Oppilas osaa perustella käsityön merkityksen kestävälle elämäntavalle ja tehdä sen mukaisia valintoja työskentelyssään.
7.lk 8.lk 9.lk
Oppilas
  • tutustuu joidenkin käytettävien materiaalien elinkaareen
  • pyrkii työskentelyllään edistämään kestävää elämäntapaa
Oppiaine valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 8. luokalla
Oppiaine
valinnainen
  • tavoitteen syventäminen 9. luokalla
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt S8

Tavoitteeseen liittyvä
laaja-alainen osaaminen
L1,L4,L7


Arvioinnin kohteet oppiaineessa Valintojen tekeminen ja niiden perustelut


Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet

Sisältöjen toteuttaminen antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen käsityön alueista ja mahdollisuuden useiden käsityötaitojen omaksumiseen. Sisältöalueista muodostetaan yhtenäisiä oppimistehtäviä, joissa useat sisällöt limittyvät yhtäaikaisesti toisiinsa.

S1 Innovointi
  • Oppilas laatii tehtävänannon perusteella suunnitelman tuotteesta, työskentelyjärjestyksestä ja aikataulusta.
  • Itse- ja vertaisarviointia voidaan toteuttaa esim. ideariihessä.
  • Oppilas hyödyntää suunnittelussa omia vahvuuksiaan ja kiinnostuksen kohteita.
  • Ideoinnissa ja suunnittelussa voidaan hyödyntää tvt:tä.
  • Hyödynnetään kulttuurilaitosten tarjontaa ideoinnin lähteenä.

S2 Muotoilu

  • Perehdytään asumisen, liikkumisen ja pukeutumisen yhteiskunnalliseen, kulttuuriseen ja teknologiseen kehitykseen.
  • Oppilas tutustuu tuotteen tehtävään hyödyntäen paikallistuntemusta ja perinteitä.

S3 Kokeilu ja S5 Tekeminen

  • Harjoitellaan erilaisia tapoja muokata, yhdistää ja käsitellä materiaaleja.
  • Käytetään mahdollisuuksien mukaan ohjelmointia suunnitelmiin ja valmistettaviin tuotteisiin.
  • Valmistetaan erilaisia laadukkaita ja toimivia, ekologisesti ja eettisesti kestäviä tuotteita tai teoksia.
  • Käytetään käsityön tekemiseen tarvittavia työvälineitä, koneita ja laitteita monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
S4 Dokumentointi ja arviointi
  • Käsityöprosessia dokumentoidaan eri menetelmin esim. hyödyntäen tieto- ja viestintäteknologiaa.
  • Tuotteiden muotoilua ja käytettävyyttä analysoidaan itse- ja/tai vertaisarviointina.

S6 Työturvallisuus

  • Perehdytään työturvallisuuteen ja kartoitetaan ja arvioidaan työn vaaroja sekä riskejä osana käsityöprosessia.
  • Työskennellään turvallisesti ja toiset huomioiden.
  • Käytetään asianmukaisia suojavarusteita.
  • Perehdytään varoitus-, kielto- ja ohjekyltteihin liittyviin sisältöihin.

S7 Yrittäjämäinen oppiminen

  • Tutustutaan yrittäjyyteen havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynneillä tai yritysvierailuilla.
  • Huomioidaan käsityöosaamisen merkitys työelämälle.

S8 Tiedostaminen ja osallistuminen

  • Pohditaan käsityötä hyvinvoinnin ja kestävän kehityksen edistäjänä arjessa.
  • Harjoitellaan käsityöllä osallistumista, vaikuttamista ja viestimistä.


Käsityön oppimisympäristöt ja työtavat

Monipuoliset laitteet, koneet, työvälineet ja ympäristöt mahdollistavat monimateriaalisen käsityön oppimisen ja vastuullisen työskentelyasenteen omaksumisen. Arkielämää, luontoa, rakennettua ja esineympäristöä havainnoidaan ja hyödynnetään käsityön suunnittelussa ja valmistuksessa.

Opetuksessa käytetään teknisen työn ja tekstiilityön työtapoja. Sisältöjen toteuttaminen antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen käsityön alueista ja mahdollisuuden useiden käsityötaitojen omaksumiseen.

7.lk 8. - 9lk
  • harjoitellaan tuotteen valmistamista ompelukonetta ja saumuria monipuolisesti käyttäen

  • perehdytään mittojen ottoon ja kaavan käyttöön
  • harjoitellaan lankatekniikoita (neulominen tai virkkaaminen) omaan suunnitteluun ja mielenkiintoon pohjautuen.

  • kokeillaan erilaisia tekniikoita esim. värjäys ja painanta, kirjonta, tilkkutyöt, huovutus ja helmityöt erillisinä töinä tai muihin töihin liittyen

  • perehdytään tekstiilimateriaaleihin (luonnonkuidut ja synteettiset kuidut sekä niiden ominaisuudet)

  • perehdytän puun koneelliseen työstöön käyttäen koululta löytyviä laitteita valvotusti
  • puupinnan värjääminen; petsit ja vahat
  • puun erilaiset koneavusteiset liitostavat
  • metallin koneellinen työstäminen; leikkaukset, liittäminen, poraaminen, taivuttaminen
  • elektroniikka; piirilevyn valmistus, komponenttien toiminta
  • suunnittelu; 3d -mallinnus ja tulostus
  • työturvallisuuskulttuurin ymmärtäminen ja oppiminen tärkeimpänä osana työskentelyä; suojautuminen, oikeat koneet ja työtavat, ennaltahkäisevä toimintatapa
  • Valinnaisen käsityön tavoitteena on syventää ja laajentaa aiemmin opittuja tietoja ja taitoja.
  • Käsityön opiskelussa tarjotaan monipuolisia kursseja ajankohtaisineen muunnosmahdollisuuksineen.





Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä

Oppiaineen tavoitteiden kannalta keskeistä ohjauksen/tuen järjestämisessä on huomioida pedagogisesti erilaiset työ- ja vuorovaikutustavat, joilla tuetaan oppilaiden käsityötaitojen oppimista, suunnittelua ja yhteisöllistä työskentelyä. Yksilö-, ryhmä- ja yhteisöllisillä työtavoilla kannustetaan oppilaita osallisuuteen, aktiivisuuteen ja itseohjautuvuuteen.

Opetuksessa huomioidaan oppilaiden erilaiset edellytykset ja tarpeet käsityön opiskeluun ja tehdään sen mukaisia eriytettyjä ratkaisuja esimerkiksi käytettävien oppimisympäristöjen, työvälineiden, työtapojen ja työtehtävien valinnassa.

Valinnaistunneilla oppilaalle annetaan aikaisempaa paremmat mahdollisuudet erityvälle, yksilölliselle työskentelylle erityisosaamisensa ja suuntautuneisuutensa mukaisesti.

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin