Perhossa A1-englantia opiskellaan 7. luokalla 2 kurssia sekä 8. ja 9. luokalla 3 kurssia.

Oppiaineen tehtävä
Oppiaineen tehtävä on kuvattu

Perhossa A1-englantia opiskellaan 7. luokalla 2 kurssia sekä 8. ja 9. luokalla 3 kurssia.

Oppiaineen tehtävä
Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 7-9:
Tavoitteet ja sisällöt ovat valtakunnallisen opsin mukaiset (alempana tällä sivulla) ja ne toteutuvat jokaisessa kurssissa.

7. luokka
TILANTEET JA AIHEPIIRIT
- minä ja perhe
- lemmikit, harrastukset ja koulu
- ruokailu, koti ja asuminen
- vaatteet ja hinnat

RAKENTEET
- kerrataan aakkoset ja numerot, olla ja omistaa –verbit, yleispreesens ja -imperfekti
- perfekti ja pluskvamperfekti - epäsäännölliset verbit! (ollut 1/3 arvosanasta)
- adjektiivien vertailu
- artikkelit

8. luokka
TILANTEET JA AIHEPIIRIT
- vapaa-ajan ja loman vietto
- nuoren elämä ennen
- matkustaminen
- nuorten ongelmat
- järkevä kulutus ja terveellinen elämäntapa

RAKENTEET
- kerrataan perusaikamuodot
- laskettavat ja ei-laskettavat substantiivit
- sanajärjestys
- tuleva aika: aikoa ja futuuri + if -lauseet
- konditionaali + if -lauseet
- persoona- ja refleksiivipronominit
- verbin infinitiivi ja -ing -muoto
- relatiivipronomineista
- prepositiokooste

MAANTUNTEMUS
* EN3: Brittein saaret, Irlanti
* EN4: USA, Kanada
* EN5: Australia, Uusi Seelanti

9. luokka
TILANTEET JA AIHEPIIRIT
- kasvu aikuisuuteen
- opiskelu peruskoulun jälkeen
- työelämään valmistautuminen
- ympäristöstä huolehtiminen
- median ja kulttuurin moninaisuus

RAKENTEET
- aikamuotokertaus
- passiivi
- II konditionaali
- epäsuora esitys
- aiemmin opeteltujen rakenteiden vahvistaminen


Arviointi vuosiluokilla 7 - 9


Englannin kielen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).


Ohjaus, eriyttäminen ja tuki englannissa vuosiluokilla 7-9

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).
9. luokalla eriyttämisen pohjana voi varsinkin viimeisessä kurssissa olla oppilaan hakeutuminen jatko-opintoihin?

Koulutuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 7, 8 ja 9
- mitkä ovat kunkin oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 7-9

Perhossa englannin kielen A-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7 - 9
- kielenkäyttö arkipäivän tarpeita vastaavaa, luontevaa ja oppilaille merkityksellistä
- työskentelyssä käytetään sekä yhdessä että itsenäisesti oppimiseen suuntaavia muotoja
- leikillisyys, laulut, lorut, pelit, draama, ym.
- monipuoliset viestintäkanavat ja -välineet
- ohjataan kohti itsenäistä vastuunottoa omasta opiskelusta
- kriittinen ja luova ajattelu sekä taito soveltaa osaamista
- eri oppimisympäristöt sekä monipuolinen viestintäkanavien ja -välineiden käyttö
- pyritään korostamaan kohdekielisyyttä ja autenttisia materiaaleja
- pyritään luomaan myönteinen asenne opiskeltavaa kieltä kohtaan
- pyritään huomioimaan kansainvälisyys ja englannin kielen asema maailmankielenä

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki englannin kielen A-oppimäärässä vuosiluokilla 7 - 9

- ohjataan oppilaita käyttämään kieltä rohkeasti
- viestinnällisyys korostuu harjoituksissa
- pyritään herättämään innostus kieliä ja kieltenopiskelua kohtaan yleensä
- tarjotaan tukea, esim. tukiopetusta, oppilaille, joilla on oppimisvaikeuksia
- tarvittaessa eriytetään opetusta niin ylös- kuin alaspäinkin oppilaiden yksilöllisten tarpeiden mukaisesti

Oppilaan oppimisen arviointi englannin kielen A-oppimäärässä vuosiluokilla 7 - 9

- arviointi ja palaute pyritään antamaan monipuolisesti ja -muotoisesti ja se annetaan ohjaavasti ja kannustavasti
- oppilaiden erityispiirteet, esim. oppimisvaikeudet, otetaan huomioon arvioinnissa
- arviointi suhteutetaan paikallisen opetussuunnitelman tavoitteisiin
- arvioinnissa käytetään oppimäärän mukaisia valtakunnallisia arviointikriteereitä
- arvioinnissa huomiodaan myös asennoituminen opiskelua ja oppiainetta kohtaan
- päättöarviointi määrittää, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut englannin kielen A-oppimäärän tavoitteet
- päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso oppiaineen valtakunnallisiin englannin kielen A-oppimäärän päättöarvioinnin kriteereihin

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Valinnaisina B2-kielinä Perhossa voi opiskella saksaa ja venäjää. Molempia kieliä opiskellaan 2 vuosiviikkotuntia sekä 8. että 9. luokalla.


B2-saksa

Tavoitteet ja sisällöt ovat valtakunnallisen opsin mukaiset ja ne toteutuvat jokaisessa kurssissa. Opiskelussa etsitään yhteneväisyyksiä oppilaan aikaisemmin opiskeltuihin kieliin ja korostetaan sitä, miten ne tukevat saksan opiskelua. Tärkeä osa opiskelua on myös saksankielisten alueiden kulttuurien ja tapojen tuntemus.

8. luokalla opetellaan tervehtimään saksaksi, kertomaan itsestä, perheestä, harrastuksista, koulusta ja säästä. Tärkeitä opeteltavia asioita ovat myös ruokasanat ja ruokapöytäfraasit. Rakenteista opetellaan numerot, persoonapronominit ja verbin preesens, sanojen artikkelit, päälauseen sanajärjestys, apuverbejä sekä akkusatiivi.

9. luokalla opetellaan kertomaan voinnista ja terveydestä, kysymään ja neuvomaan tietä, asioimaan ravintolassa, hotellissa ja kaupassa. Rakenteista opetellaan haben- ja sein-verbien imperfektit, verbien perfekti sekä datiivi.

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen liittyvät seikat ovat valtakunnallisten perusteiden mukaiset.

B2- saksan arvioinnin kriteerit on kirjattu valtakunnallisiin perusteisiin. Oppilaan arviointi perustuu kirjalliseen ja suulliseen näyttöön sekä ahkeraan opiskeluun. Arvioinnissa korostetaan tuntityöskentelyä. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin.