Kunnan OPS-sisältö
KUVATAITEEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA ARVIOINTI
VALTAKUNNALLISTEN PERUSTEIDEN MUKAAN VUOSILUOKILLA 7-9
KUVATAITEEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA ARVIOINTI VUOSILUOKALLA 7
Kuvataidetta on 1vvt
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu |
T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) |
Kuvallinen tuottaminen |
T4 Ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämän taidot ja yrittäjyys (L6) |
Visuaalisen kulttuurin tulkinta |
T7 Ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5), Työelämän taidot ja yrittäjyys (L6) |
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen |
T10 Ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Työelämän taidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) |
Sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit
|
Työtapoja |
Piirtäminen
|
Arviointi |
Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokalla 7. Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Kuvataiteen arvioinnissa huomioidaan taito, pyrkimys, kekseliäisyys, ilmaisu sekä ryhmätyöskentelytaidot. Taitoa arvioitaessa huomioidaan erityisesti oppilaan perustekniikoiden ja materiaalien hallinta. Myös aloitteellisuus kysyä ja etsiä riittävästi tietoa ja apua tarvittaessa vaikuttaa prosessin onnistumiseen ja taidon kehittymiseen. Oppilaan pyrkimyksen arviointi tarkoittaa oppilaan tapaa syventyä ja kehitellä omaa työtään. Tämä ilmenee sekä tuotteliaisuutena että harkitsevaisuutena. Oppilas paneutuu töihinsä syvällisesti ja osaa lähestyä annettua tehtävää useasta eri näkökulmasta toiset oppilaat huomioiden. Oppilaan työskentelytaito ja kiinnostus omaan tai ryhmän tekemiseen on siten arvioinnin kohteena. Kekseliäisyydessä ja ilmaisussa arvioidaan oppilaan luovuutta. Onko oppilas kokeillut ennakkoluulottomasti välineiden mahdollisuuksia ja kyennyt omaan ongelman ratkaisuun. Miten oppilas ilmaisee ajatuksen ja tunteen työssään. |
KUVATAITEEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA ARVIOINTI VUOSILUOKALLA 8
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu |
T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: |
Kuvallinen tuottaminen |
T5 Ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: T6 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: |
Visuaalisen kulttuurin tulkinta |
T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmasta
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: |
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen |
T11 Kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: |
Sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit
|
Työtapoja |
|
Arviointi |
Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokalla 8. Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona kuvataiteen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut kuvataiteen oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso kuvataiteen valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. |
Kuvataide on valinnainen oppiaine vuosiluokalla 9
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu |
T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä |
Kuvallinen tuottaminen |
T4 Ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan T5 Ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä T6 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan |
Visuaalisen kulttuurin tulkinta |
T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmasta T9 Innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan |
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen |
T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmasta T9 Innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan |
Sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
Työtapoja |
|
Arviointi |
Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokalla 9. Arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Oppilaita ohjataan arvioinnilla omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppimisen arviointi kohdistuu kaikkiin opetuksen tavoitteissa määriteltyihin taideoppimisen ulottuvuuksiin. Kuvataiteessa oppilaan osaaminen kehittyy kaikissa opetuksen tavoitteissa kuvatuilla taideoppimisen ulottuvuuksilla oppimäärän päättymiseen saakka. |
Ohjaus, tuki ja eriyttäminen kuvataiteessa vuosiluokilla 7-9
Tavoitteena ohjauksen, eriyttämisen ja tuen järjestämisessä on oppilaiden sosiaalisten, psyykkisten ja motoristen lähtökohtien ja taitojen huomioon ottaminen. Taideoppimisen yksilöllinen ja yhteisöllinen luonne tukee oppilaan identiteettien rakentumista, osallisuutta ja hyvinvointia.- Opetusta eriytetään tarvittaessa esimerkiksi ilmaisukeinojen, työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnoilla. Opetustilanteissa oppilaat voivat hyödyntää vahvuuksiaan, soveltaa erilaisia työtapoja ja käyttää vaihtoehtoisia lähestymistapoja.
- Taideoppimiselle luodaan turvallinen, moninaisuutta kunnioittava ja itseilmaisuun rohkaiseva ilmapiiri, jossa oppilaat saavat ohjausta ja tukea.
Kommentit
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin