Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 5 

T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi 

• Työskennellään kokonaisen käsityöprosessin vaiheiden mukaisesti (ideointi, kokeilu, suunnittelu, tekeminen ja esittely) painottaen työsuunnitelmaa. 

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen 
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
 
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin

• Opettajan rooli suunnittelutaitojen ja valmistuksen ohjauksessa vähenee, mutta oppilaan osuus kasvaa taitojen karttuessa. 

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 
L4 Monilukutaito 
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
 
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksen mukaisesti.

• Opettajan laatimat oppimistehtävät ohjaavat tutkimaan ja käyttämään entistä monipuolisemmin materiaaleja, tekniikoita ja laitteiden kokeilua. 
• Opetuksessa käytetään asianmukaista termistöä, jotta oppilas oppii tunnistamaan ja käyttämään sitä omassa suunnitelmassaan. 

L4 Monilukutaito 
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys 
 
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjänteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.

• Oppimistehtävät laaditaan niin, että kokonaisen käsityöprosessin vaiheet ja niiden vaatima pitkäjänteisyys huomioidaan. 
• Oppilaalla on aktiivinen rooli ideoinnissa sekä tuotteen ja valmistuksen suunnittelussa. 
• Käytetään oikeita ja turvallisia työvälineitä sekä toimitaan turvallisesti eri työtiloissa. 

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys 

T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa 

• Hyödynnetään opittuja TVT-taitoja esim. suunnitelman ja kuvan liittäminen käsityövihkoon. 

T7 ohjata oppilasta arviomaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityöprosessia

• Oppimistehtävän tavoitteet määritellään niin, että oppilas pystyy itse arvioimaan niiden toteutumista omassa käsityöprosessissa. 
• Käytetään itse- ja vertaisarviointia osana kokonaisarviointia. 
• Kunnioitetaan ja huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuutta ja lähtötasoa. 
• Eriyttäminen tapahtuu oppimistehtävän sisällä oppilaan omista lähtökohdista. 

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen 
L4 Monilukutaito 
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
 
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti  

• Ohjataan materiaalien taloudelliseen käyttöön. 
• Etsitään ympäristöstämme käyttökelpoisia materiaaleja, joita voidaan hyödyntää työskentelyssä. 

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen 
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 
 

 

Käsityön sisällöt vuosiluokalla 5 

S1 Ideointi: 

• Omat kokemukset, elämykset ja harrastukset suunnittelun lähtökohtana
  
  
• Havainnoidaan oman lähiympäristön esineitä, rakennettua ja luonnon ympäristöä
  
  
• Yhdistetään värejä, kuvioita, pintoja ja muotoja 
  
  
• Integroidaan muiden oppiaineiden sisältöjen kanssa
  
  
• Edellisten lisäksi
  • yhdistetään erilaisia tyylejä ja muotoja
  • sovelletaan materiaalien lujuus- ja taipumisominaisuuksia
  • tutkitaan rakenteiden syntymistä ja energian käyttöä. 

 

S2 Suunnittelu: 

• Oman suunnitelman tekemisen harjoitteleminen
  
  
• Materiaalien ja työskentelytekniikoiden kokeileminen
  
  
• Dokumentoinnin harjoittelu sanallisesti ja/tai kuvallisesti
  
  
• Edellisten lisäksi
  • Laaditaan omalle tuotteelle tai teokselle ja työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa.
  • Harjoitellaan suunnitelman dokumentointia sanallisesti ja/tai visuaalisesti sekä numeerisesti käyttäen esim. mittoja, määriä ja mittakaavoja. 

 

S3 Kokeilu: 

• Tutkitaan materiaalien ominaisuuksia sekä käsityön tekemisessä tarvittavien tavallisimpien koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteita.

• Kokeillaan monipuolisesti erilaisia materiaaleja kuten esim. puulajeja, metalleja, muoveja, kuituja, lankoja, kankaita, luonnon- ja kierrätysmateriaaleja sekä aiemmin opittujen tekniikoiden lisäksi ainakin vuosiluokalle kuuluvia tekniikoita:
  
  
  • koneompelu: yksinkertaisen vaatteen valmistaminen (joustinompeleet)
    
    
  • neulonta: oikea ja nurja silmukka, suljettu neule
    
    
  • mahdollisuuksien mukaan: virkkaus (kjs, ks, p), huovutus, kankaanpainanta, solmeilu, käsin tai konekirjonta, pehmeitä ja kovia materiaaleja yhdistävä työ
    
    
  • puun pyörötappiliitos, tasoitteen käyttö, saranointi
    
    
  • metallin leikkaaminen, taivuttaminen ja liittäminen, vetoniitti, lyöntiniitti sekä kuumamuokkaus takomalla
    
    
  • puun lieriösorvaus, lakkaaminen ja vahaus
    
    
  • elektroniikan peruskomponenttien tunnistus ja toiminta, laiterakentelu
    
    
  • ohjelmointi ja robotiikka
    
    
  • dokumentointiin esim. Book Creator 

 

S4 Tekeminen: 

• Valmistetaan erilaisia yksilöllisiä ja /tai yhteisöllisiä tuotteita ja teoksia, joiden toteuttamiseen käytetään monenlaisia käsityössä tarvittavia valmistustekniikoita, työvälineitä, koneita ja laitteita. 
  
  
• Työskennellään osittain itse tehdyn suunnitelman mukaan.
  
  
• Edellisten lisäksi
  • Valmistetaan erilaisia yksilöllisiä ja /tai yhteisöllisiä tuotteita ja teoksia, joiden toteuttamiseen käytetään monenlaisia käsityössä tarvittavia valmistustekniikoita, työvälineitä, koneita ja laitteita.
  • Työskennellään itse tehdyn suunnitelman ohjaamana. 

 

S5 Soveltaminen: 

• Työskennellessä opitaan käyttämään alan peruskäsitteistöä ja tutustutaan turvallisiin materiaaleihin ja työtapoihin.
  
  
• Edellisen lisäksi
  • perehdytään laadukkaan tuotteen ominaisuuksiin ja turvalliseen työskentelykulttuuriin. 

 

S6 Dokumentointi ja arviointi: 
 

• Tutustutaan TVT:n käyttöön työskentelyn eri vaiheissa. 
  
  
• Itse- ja vertaisarviointia 
  
  
• Harjoitellaan kannustavan palautteen antamista
  
  
• Edellisten lisäksi
  • Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään osana ideointia, suunnittelua ja dokumentointia.
  • Tehdään käsityöprosessin itse- ja vertaisarviointia prosessin edetessä.
  • Opetellaan antamaan yksilö- ja ryhmäpalautetta. 

 

Arviointi vuosiluokalla 5 

Oppimisen arviointi ja siihen perustuva palaute on ohjaavaa ja kannustavaa, koko käsityöprosessia koskevaa. Dokumentointi toimii osana arviointia. Oppilaat osallistuvat arviointiin itsearvioinnin avulla. 

Käsityö arvioidaan lukuvuositodistuksessa numeroarvioinnilla.