Tässä tehtävässä tarkoituksena on lukea perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista suomen kielen ja äidinkielen kirjallisuuden sekä laaja-alaisen osaamisen alueet. Tehtävänä oli kirjata muistiin kaikki itseäni kiinnostavat ja ihmetyttävät kohdat sekä nimetä Opsin perusteella 2-3 olennaisinta asiaa äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksessa. 

1-2
Opetuksen painopiste on äidinkielessä 1-2- luokilla luku- ja kirjoitustaidon perustan luomisessa, oppimaan oppimisen ja vuorovaikutustaitojen kehittämisessä. Tavoitteena opetuksessa on herättää kiinnostusta kieleen, ilmaisuun ja erilaisten tekstien tuottamiseen ja tulkitsemiseen. Suomen kielen opetuksen erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- ja ja vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. 

1-2- luokkalaisten tavoitteissa mielestäni tärkein asia onkin mainittu ensimmäisenä: Ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa (T1) ja kehittämään niissä kieltä ja mielikuvitusta tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin ryhmä- ja viestintätilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin (T 2). Vaikka tekstien tulkitsemisen ja  tuottamisen taidot ovat tärkeitä, nostaisin tärkeiksi tavoitteiksi myös sekä kannustamisen havainnointiin ja sen, että opettaja auttaa oppilasta huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen (T12). Joissakin tapauksissa haasteeksi nousee tavoite innostaa oppilasta valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa ja kehittämään lukuharrastustaan (T 13). Kirjastoon ja sen käyttöön tutustuminen on mielestäni tärkeää, sillä koska kaikki perheet eivät käytä kirjaston palveluja, koulun on hyvä mahdollistaa sen käyttö kaikille oppilaille. 

3-6
Opetuksen erityisenä tehtävänä äidinkielessä on oppilaiden ilmaisu- ja vuorovaikutustaitojen ja lukemisen ja tekstien tuottamisen taitojen ja strategioiden sujuvoittaminen sekä tekstivalikoiman laajentaminen. Suomen kielen opetuksen erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitojaja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. 

Draamaa ja kirjallisuuden opetusta yhdistetään muiden oppiaineiden opetukseen. Omaehtoinen lukeminen on tärkeä tavoite ja sitä tuetaan suhteessa oppilaan omaan luku- ja kirjoitustaitoon. Vuosiluokilla 3-6 yksi tärkeimmistä tavoitteista liittyy vuorovaikutukseen : opastaa oppilasta vahvistamaan taitoa toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä (T1) ja opastaa huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa (T2). Myös kannustaminen ja ohjaaminen luovuuden käyttöön (T3) sekä kehittämään myönteistä viestijäkuvaa yhdistettynä haluun toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa (T4) ovat mielestäni todella tärkeitä tavoitteita. Näiden avulla oppilas motivoituu oppiaineen sisällöistä. Lukutaidon sujuvoituminen (T5) on erittäin tärkeä tavoite, kun reaaliaineita tulee näillä luokilla lisää. 

3-6- luokilla tavoitteiksi on myös nostettu tiedon luotettavuuden arviointiin ohjaaminen (T7) ja tekstin vastaanottajan huomiointi, kuten eettinen toiminta verkossa yksityisyys ja tekijäoikeudet huomioiden (T12). Erittäin tärkeä tavoite on myös tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa, ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä, kuten myös luoda mahdollisuuksia tutustua media- ja kulttuuritarjontaan ja oman kulttuurin tuottamiseen. (T15)

Äidinkielellä ja kirjallisuudella on tiivis yhteys laaja-alaisen osaamisen taitoihin. Kuten äidinkielessä, myös laaja-alaisen osaamisen taidoissa on erityisen tärkeää rohkaista oppilaita tunnistamaan oma erityislaatunsa, omat vahvuutensa ja kehittymismahdollisuutensa sekä arvostamaan itseään. Ajattelu ja oppimaan oppiminen kulkee käsi kädessä äidinkielen ja kirjallisuuden tavoitteiden kanssa. Leikit, pelillisyys ja fyysinen aktiivisuus ovat keskeisiä menetelmiä molemmissa. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu- alue toteutuu myös, sillä tämä tavoite sisältää oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä.

Monilukutaito sisältyy suoraan äidinkieleen ja kirjallisuuteen. Monilukutaito kuvataan erilaisten tekstien tulkitsemisen, tuottamisen ja arvottamisen taidoiksi, jotka auttavat oppilaita ymmärtämään monimuotoisia kulttuurisia viestinnän muotoja ja rakentamaan omaa identiteettiään. Tieto- ja viestintäteknologia on osa monilukutaitoa. Työelämätaidot ja yrittäjyys sekä viimeinen laaja-alaisen osaamisen taito eli osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen ovat molemmat laaja-alaisen osaamisen taitoja, jotka sekä tukevat että edellyttävät äidinkielen ja kirjallisuuden taitojen kehittymistä.