- Miten oppilaat pysyivät mukana opetuksessa?
- Miten havaitsit kielellisestä/ei-kielellisestä toiminnasta osaamisen, oivallukset, hämmennyksen tai ymmärtämisen vaikeudet?

Oppilaat pysyivät kokonaisuudessaan hyvin mukana opetuksessa. Joillakin pojilla oli välillä vaikeuksia keskittyä mutta opettajan muistutukset siitä auttoivat. Oppilaat viittasivat ja osallistuivat aktiivisesti tunnilla. Tunnilla käydyt asiat olivat selkeitä lähes kaikille ja kaikki osasivat tehdä tehtäviä. Jos laskuissa oli vaikeuksia, oppilaat viittasivat heti saadakseen apua. 

Tunnin alussa yksi tyttö toi ilmi hämmennyksensä kysymällä "mitä?". Hän ei ymmärtänyt heti jotakin laskua, jonka opettaja sanoi. Sama tyttö teki myöhemmin tunnilla taulutehtävässä virheen ja sanoi sen itse oivaltaessaan "oho". Se oli vahinko ja hän korjasi sen nopeasti oikeaksi vastaukseksi.

Huomasin myös, että yhdellä toisella tytöllä oli vaikeuksia ymmärtämisessä, sillä hän vilkuili vierustoverinsa vastauksia. Menin hänen luokseen ja huomasin, että hän oli epävarma vastauksistaan. Hän ei kuitenkaan jostain syystä viitannut. Autoin häntä, ja oli hienoa huomata, että tyttö ymmärsi lopulta laskujen idean. Myös vilkuilu loppui. 

Opettaja pyysi tunnin keskivaiheilla oppilaita näyttämään peukulla ylös tai alas, jotta hän näki olivatko oppilaat oppineet tunnilla käytyjä asioita. Lähes kaikki nostivat peukun ylös. Kirjan tehtäviä tehdessään oppilaat näyttivät keskittyneiltä ja he etenivät tehtävissä nopeasti. Opettaja oli suunnittelut tunnin hyvin, sillä se sisälsi paljon erilaisia työskentelytapoja. Oppilaat osallistuivat rohkeasti ja innokkaasti opettajan antamiin tehtäviin. Suurin osa kuulosti varmoilta vastatessaan ääneen, muutamat epäröivät hiukan.