- on lähtenyt kehittämään kasvatusalan asiantuntijuuttaan ja osaa arvioida osaamistaan
opettajuuden ydinosaamisalueilla sekä asettaa itselleen henkilökohtaisia
kehittymistavoitteita
Opettajuuden ydinosaamisalueiden arviointi on tullut tutuksi monen opintojakson myötä. Koen kehittyneeni kokemusten ja osaamisen reflektoinnissa ja tunnistan vahvuuksiani ja kehittämiskohteitani eri osa-alueissa. Osaan katsoa ja pohtia asioita paremmin eri näkökulmista esim. entisenä oppilaana, sijaisena, opettajaopiskelijana ja tulevana opettajana. Pystyn käsittelemään asioita rehellisesti tunnistamalla myös heikkouksiani. Koen, että minulla on enemmän keinoja perustella ilmiöitä ja muita asioita kasvatusalan asiantuntijan näkökulmasta opetussuunnitelman tuntemisen ansiosta.


- ymmärtää oppiaineiden, laaja-alaisen oppimisen ja opetuksen lähtökohtia sekä tavoitteita
MOK-opintojaksoilla laaja-alainen oppiminen konkretisoitui monialaisen kokonaisuuden suunnittelun ja toteuttamisen myötä. Opintojaksojen ansiosta koen, että hahmotan laaja-alaiset tavoitteiden sisällöt paremmin ja kuinka niitä sovelletaan ja yhdistellään eri oppiaineissa ja niiden välillä. Osa tavoitteista, kuten esimerkiksi ajattelu ja oppimaan oppiminen, tuntuvat kuitenkin vielä aika abstrakteilta asioilta, joten sen toteuttaminen käytännön tasolla aiheuttaa vielä haasteita.


- tunnistaa erilaisia oppimisprosesseja, niiden edellytyksiä ja tukemisen keinoja erilaisissa
oppimisympäristöissä sekä osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppimisprosesseja ja
opetuskokonaisuuksia
Erilaisten oppimisprosessien ja edellytysten havainnoimista sekä tukemisen keinoja on käsitelty hyvin pintapuolisesti eri opintojaksoilla. Luokanopettajaopintojeni sijaan olen saanut käytännön tietoa vasta erityispedagogiikan opintojen myötä. Minulle on kuitenkin syntynyt jonkinlainen näkemys näistä asioista myös OKL:n opintojen myötä. Tiedän ainakin teoreettisesti mitkä lähtökohdat tunnistamiselle on.

Opetuskokonaisuuksien toteuttaminen on selkeytynyt paljon opintojen myötä, mutta niiden arviointi käytännön tasolla tuntuu vielä vaikealta. Arvioinnin opettelu on tapahtunut lähestulkoon teoreettisesti jokaisen oppiaineen kohdalla. Olen vain yhdessä harjoittelussa päässyt arvioimaan matematiikan kokeita, ja muilla opintojaksoilla olen laatinut vain muutamia itsearviointeja. Kokonaisvaltaista tavoitteiden arviointia ei vielä ole harjoiteltu lainkaan.


- on kehittänyt vuorovaikutusosaamistaan, valmiuksiaan yksilön ja ryhmän kohtaamiseen,
ryhmäprosessien arviointiin sekä moniammatilliseen yhteistyöhön
Vuorovaikutusosaamista, valmiuksia yksilön ja ryhmän kohtaamiseen sain vuorovaikutusopintojaksojen ja harjoitteluiden myötä. Koen, että olen kehittynyt näissä asioissa paremmaksi, sillä osaan toimia varmemmin eri vuorovaikutusosaamisen osa-alueilla. Esimerkiksi uuden oppilasryhmän kohtaaminen ja ohjaaminen ei tunnu minusta enää niin epävarmalta, sillä pedagoginen tietämykseni on lisääntynyt paljon. Ajattelen kuitenkin, että haasteenani on edelleen spontaani äänessä oleminen monen ihmisen edessä "omana itsenäni". Tämä on seurausta siitä, että jännitän ja pelkään epäonnistuvani. Onneksi operooliin asettautuminen helpottaa tässä asiassa paljon, jolloin koen olevani paljon itsevarmempi.


- osaa eritellä opetuksen ja kasvatuksen yhteiskunnallisia rakenteellisia ehtoja ja tiedostaa
oman vastuunsa kestävän tulevaisuuden rakentajana.
Opetuksen ja kasvatuksen yhteiskunnallisten rakenteellisten ehtojen hahmottamisessa ja erittelyssä minulla on eniten kehittämisen varaa kaikista näistä kanditutkintoon kuuluvista tavoitteista. Ainakin kaksi opintojaksoa näitä asioita käsitteli, mutten muista niistä juuri mitään. Tiedostan kuitenkin oman vastuuni kestävän tulevaisuuden rakentajana ja sitä olen päässytkin harjoittelemaan MOK-opintojakson myötä, jossa ryhmäni teemana oli vaateteollisuuden vastuullisuus ja kestävyys.


- on kehittänyt opiskelutaitojaan myös vieraalla kielellä ja osaa hyödyntää tutkimustietoa ja
tutkivaa otetta asiantuntijuutensa kehittämisessä

Kielen opintojaksot ovat muistuttaneet minua englannin ja ruotsin kielen perusteista. Olen kehittynyt erityisesti rohkeudessa käyttää eri kieliä. Tämä on erityisesti opintojakson ansiota, jossa jouduimme opettamaan oppilaita ruotsin kielellä. Koen kuitenkin tarvitsevani vielä kehitystä sanavaraston laajentamisessa sekä lauseiden muodostamisessa oikein.

Tutkimustiedon tarkastelu ja tutkiva ote on tulleet todella tutuiksi opintojeni aikana. Mielestäni osaan jo hyvin hyödyntää tutkimustietoa suhteessa omaan ääneeni erilaisissa opintotehtävissä. Tutkimusten lukeminen ja niiden hyödyntäminen eri tehtävissä on opettanut minulle paljon asioita, jotka edistävät asiantuntijuuteni kehittymistä. Osaan nyt paremmin perustella asioita tutkimustiedon pohjalta.