14. Havainnointi: Käyttäytymisen säätely 3B:n kummioppilastunnilla (11.4.)
- Millä tavalla opettaja ennakoi käyttäytymisen säätelyn kannalta haastavia tilanteita (esim. siirtymät tehtävästä toiseen, ryhmätyöt)?
Tunnin aiheena oli kuluttaminen. Tunti koostui erilaisista palvelupisteistä kuten, ruoka- ja vaatekaupasta, elokuvateatterista, pankista yms. Tunti oli toteutettu kolmosten kummioppilaiden eli kutosluokkalaisten kanssa. Kaikki oppilaat oli jaettu ryhmiin ja he kiersivät eri palvelupisteitä. Puolet ryhmistä oli palveluiden vetäjiä ja puolet olivat asiakkaina. Asiakkaat olivat identifoitu esim. himoshoppaajiksi, vanhuksiksi, opiskelijoiksi ja "pohatoiksi". Ideana oli, että esim. vanhuksilla ja opiskelijoilla oli vähän rahaa käytettävissä ja pohatoilla oli paljon. Asiakkaiden piti aina ostaa eri pisteiden palveluita. Rahaa he saivat pankista, jossa oli rahaston hoitajat. He pitivät kirjaa heidän "veloistaan".
Tunnin vetäjinä oli kaksi harjoittelijaa, kolmasluokan ja kutosluokan harjoittelijat. He kertoivat tunnin aiheen, tavoitteet ja rakenteen selkeästi. He olivat ennen pääsiäislomaa pitäneet oppilaille samankaltaisen tunnin, joten oppilaat tiesivät pääasiassa miten toimia. Nyt vain vaihtuivat palveluiden pitäjät ja asiakkaat päittäin. Oppilaat kuuntelivat opettajia rauhallisesti ja he tiesivät mitä lähteä tekemään. Oli hyvä, että opettajat kävivät vielä ohjeet läpi, vaikka tunnin rakenne oli ennestään heille tuttu. Lisäksi he laittoivat valmiiksi palvelupisteet, joten toiminta pystyi heti käynnistymään.
Mielestäni oppilaat lähtivät ahkerasti toimimaan ohjeiden mukaisesti. Oppilaita oli todella paljon, joten jokaiselle pisteelle ei riittänyt aikuista. Tämän vuoksi joillakin pisteillä esiintyi erimielisyyksiä ja pientä sähläämistä. Isoja ongelmia ei kuitenkaan syntynyt. Oli ihanaa nähdä, kun kutosluokkalaiset auttoivat ja ohjeistivat nuorempia. Toiminta oli todella itseohjautuvaa ja se lähti oppilaista itsestään.
Tunnin loppupuolella opettajat pyysivät oppilaat luokkaan. He tekivät vielä ryhmissä yhden tehtävän ja vastasivat itsearviointiin. Luokassa oli aika paljon melua, mutta opettajat eivät heti puuttuneet siihen. Vasta ihan tunnin lopussa he muistuttivat hiljaisuudesta. Opettajat lopettivat tunnin kiittämällä oppilaita ahkerasta työskentelystä. Lopetus oli selkeä, joten siinä ei syntynyt ongelmia.
Tunnin aiheena oli kuluttaminen. Tunti koostui erilaisista palvelupisteistä kuten, ruoka- ja vaatekaupasta, elokuvateatterista, pankista yms. Tunti oli toteutettu kolmosten kummioppilaiden eli kutosluokkalaisten kanssa. Kaikki oppilaat oli jaettu ryhmiin ja he kiersivät eri palvelupisteitä. Puolet ryhmistä oli palveluiden vetäjiä ja puolet olivat asiakkaina. Asiakkaat olivat identifoitu esim. himoshoppaajiksi, vanhuksiksi, opiskelijoiksi ja "pohatoiksi". Ideana oli, että esim. vanhuksilla ja opiskelijoilla oli vähän rahaa käytettävissä ja pohatoilla oli paljon. Asiakkaiden piti aina ostaa eri pisteiden palveluita. Rahaa he saivat pankista, jossa oli rahaston hoitajat. He pitivät kirjaa heidän "veloistaan".
Tunnin vetäjinä oli kaksi harjoittelijaa, kolmasluokan ja kutosluokan harjoittelijat. He kertoivat tunnin aiheen, tavoitteet ja rakenteen selkeästi. He olivat ennen pääsiäislomaa pitäneet oppilaille samankaltaisen tunnin, joten oppilaat tiesivät pääasiassa miten toimia. Nyt vain vaihtuivat palveluiden pitäjät ja asiakkaat päittäin. Oppilaat kuuntelivat opettajia rauhallisesti ja he tiesivät mitä lähteä tekemään. Oli hyvä, että opettajat kävivät vielä ohjeet läpi, vaikka tunnin rakenne oli ennestään heille tuttu. Lisäksi he laittoivat valmiiksi palvelupisteet, joten toiminta pystyi heti käynnistymään.
Mielestäni oppilaat lähtivät ahkerasti toimimaan ohjeiden mukaisesti. Oppilaita oli todella paljon, joten jokaiselle pisteelle ei riittänyt aikuista. Tämän vuoksi joillakin pisteillä esiintyi erimielisyyksiä ja pientä sähläämistä. Isoja ongelmia ei kuitenkaan syntynyt. Oli ihanaa nähdä, kun kutosluokkalaiset auttoivat ja ohjeistivat nuorempia. Toiminta oli todella itseohjautuvaa ja se lähti oppilaista itsestään.
Tunnin loppupuolella opettajat pyysivät oppilaat luokkaan. He tekivät vielä ryhmissä yhden tehtävän ja vastasivat itsearviointiin. Luokassa oli aika paljon melua, mutta opettajat eivät heti puuttuneet siihen. Vasta ihan tunnin lopussa he muistuttivat hiljaisuudesta. Opettajat lopettivat tunnin kiittämällä oppilaita ahkerasta työskentelystä. Lopetus oli selkeä, joten siinä ei syntynyt ongelmia.