Luottamuksen kehä

Norrena, J. 2015. Innostava koulun muutos. Opas laaja-alaisen osaamisen opetukseen.

Projektityöskentelyssä ryhmäkoko on yleensä aina liian suuri. Osa oppilaista tuntuisi pääsevän eteenpäin paljon nopeammin, ja toiset tarvitsevat jatkuvasti enemmän opettajan huomiota ja tukea. Luottamuksen kehän perimmäisenä ajatuksena on tarjota alusta opetuksen eriyttämiselle oppilaiden itseohjautuvuuden mukaa. Tarkoitus on, että oppilaille mahdollistetaan itseohjautuvuus niin pitkälle kuin se on heille mahdollista. Koululuokka on täynnä erilaisia oppijatyyppejä, joille ei ole tarkoituksenmukaista opiskella asioita samalla tapaa. Sen sijaan oppilailla on tiedossa tapoja, joilla he haluaisivat lähestyä tutkittavaa ongelmaa, varsinkin kun tämänkaltainen työtapa on tullut heille tutuksi. Luottamuksen kehä sopii erityisen hyvin kaikkiin oppiainerajat ylittäviin laajoihin projekteihin eli monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin. Sitä voi toki soveltaa myös yksittäisissä oppiaineissa.

Vaiheet

Luottamuksen kehä on yksi oppilaiden kanssa rakennettu kaavio, joka koostuu sisäkkäisistä kehistä. Opettaja ja oppilaat määrittelevät yhdessä, mitä mikäkin kehä tarkoittaa käytännössä. Jokaisella luokan oppilaalla on oma merkkinsä, esimerkiksi magneetti, sinitarralla kiinnitettävä lappu tai pelinappula, joka sijoitetaan yhdelle kaavion kehistä. Kaavio voi olla luokan seinällä tai vaikka monistettuna oppilaiden vihkoon. Ajatuksena on, että jokainen kehä edustaa työskentelyn tiettyä tasoa, joka tuo mukanaan vastuuta ja vapauksia. Oppilaan oma toiminta ja tavoitteenasettelu määrittävät, mille kehälle hän kulloinkin sijoittuu. Opettaja tekee lopullisen päätöksen siitä, milloin ja mihin siirto kehältä toiselle tehdään.

Luottamuksen kehää varten tarvitaan luokkaan erilaisia työpisteitä ja mahdollisuuksien mukaan luokan lisäksi muita työtiloja. Tässä kannattaa käyttää luovuutta. Varastot, käytävät, aula tai koulun piha toimivat erinomaisina oppimisympäristön laajentajina. Luottamuksen kehän pystyy rakentamaan myös yhteen luokkatilaan. Erilaisia tehtäviä tekevät oppilaat voivat mainiosti olla fyysisesti samassa opetustilassa. Ajatuksena on, että ne oppilaat, jotka kykenevät toimimaan itsenäisesti eli joilla on hyvät itsesäätelyn taidot, saavat suunnitella vapaasti työskentelytapoja ja jopa opiskeltavia sisältöjä. He operoivat luottamuksen kehän uloimmalla kehällä. Sisimmällä kehällä ovat puolestaan oppilaat, jotka tarvitsevat eniten kädestä pitäen –ohjausta opettajaltaan.

Oppilaat asettavat itse tavoitteet toiminnalleen ja saavat jatkuvasti palautetta opettajalta. Mikäli tavoitteissa onnistutaan hyvin, oppilaat voivat siirtyä seuraavalle kehälle jopa saman projektin aikana. Vastaavasti jos toiminta ei onnistu, oppilas voi palautua sisemmälle kehälle.

Tärkeitä huomioita

Luottamuksen kehällä on suora yhteys itsesäätelyyn. Oppilaita voidaan näin ohjata asettamaan itselle tavoitteita ja saavuttamaan niitä. Parhaimmillaan luottamuksen kehä antaa palautetta prosesin aikana eikä pelkästään valmiista lopputuotoksesta.

Opettaja antaa tukeaan oppilaille kaikilla luottamuksen kehillä. Uloimmalla kehällä toimivatkaan eivät ole omillaan. Heidän on saatava toiminnastaan myös palautetta, joka auttaa heitä kehittämään toimintaansa ja saamaan tarvitsemaansa tukea.