5.lk valinnainen
5.lk valinnaistunnit
Valittavat oppiaineet ovat opetussuunnitelman mukaisia oppiaineita. Oppilas valitsee vaihtoehdoista itselleen neljä mieluisinta aihetta.
Ryhmiä tullaan muodostamaan 3-5, resurssitilanteesta riippuen. Joka vuosi ei voida muodostaa ryhmää joka aineesta. Tunnit pyritään järjestämään kaksoistuntina. Jokaisesta toteutuvasta ryhmästä tehdään erikseen suunnitelma, johon on kirjattu tavoitteet, sisällöt ja arviointitavat.
Ensimmäinen valinnaiskurssi pidetään syyslukukaudella ja toinen kevätkaudella. Ryhmät muodostetaan jo syksyllä, jotta oppilaat tietävät koko lukuvuoden valinnaisaineet heti.
Liikunta
|
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista |
|
- pallon pomputtaminen, välineen kuljettaminen käsillä ja jaloilla, heittäminen, kiinniottaminen, lyöminen; pallopelit soveltaen erilaisin välinein - välineenhallintataitojen yhdistelykyvyn kehittäminen yksilö- ja joukkuepelein; sovelletut viite- ja pienpelit yhdistettynä havaintomotoristen taitojen harjoitteluun - koulujen omat ja koulujen väliset kilpailutapahtumat mahdollisuutena omien fyysisten ominaisuuksien ja taitojen haastamiseen
|
|
Erilaiset liikuntaympäristöt: Tiilikoulun sali, Peltosaaren sali, ulkomaastot, liikuntahallit. |
|
Arvioidaan prosessia. Vuorovaikutteinen palaute, vertaisarviointi, kannustaminen. |
Äidinkieli
|
Tavoitteet (valtakunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
Ohjataan oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla. Ohjataan oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia. Ohjataan oppilasta huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa. Kannustetaan ja ohjataan oppilasta kielentämään ajatuksiaan. Ohjataan oppilasta harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä. |
|
Sisällöt (kunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa draaman toimintatapoja käyttäen.Harjoitellaan kokonaisilmaisua, ja hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. - Harjoitellaan omien tekstien arviointia ja palautteen antamista. - Harjoitellaan oman tekstin muokkaamista palautteen pohjalta. - Harjoitellaan tiivistämistä. - Harjoitellaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen. Laaja-alainen osaaminen: L1, L2, L3, L4, L7 |
|
Oppimisympäristöt:
|
Koulun sali, näyttämö, Kino Sampo |
|
Arvioinnin toteuttaminen: |
Arvioinnin kohteet: puheviestintätilanteissa toimiminen, vuorovaikutustilanteissa toimiminen, ilmaisukeinojen käyttö, vuorovaikutustaitojen kehittyminen. |
Robotiikka ja tvt
|
Oppiaine:
|
Tieto- ja viestintätekniikka. (Äidinkieli)
|
|
Valinnaiskurssin nimi:
|
Tieto- ja viestintätekniikka. |
|
Tavoitteet (valtakunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen Tieto- ja viestintäteknologiaa (tvt) hyödynnetään monipuolisesti eri oppiaineissa ja muussa koulutyössä ja vahvistetaan yhteisöllistä oppimista. Samalla oppilaille luodaan mahdollisuuksia etsiä, kokeilla ja käyttää omaan oppimiseen ja työskentelyyn parhaiten sopivia työtapoja ja -välineitä. Koulussa tutkitaan tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta arkeen ja otetaan selvää sen kestävistä käyttötavoista. Käytännön taidot ja oma tuottaminen Oppilaat oppivat käyttämään erilaisia laitteita, ohjelmistoja ja palveluita sekä ymmärtämään niiden käyttö- ja toimintalogiikkaa. He harjaantuvat sujuvaan tekstin tuottamiseen ja käsittelyyn eri välineillä ja oppivat myös kuvan, äänen, videon ja animaation tekemistä. Oppilaita kannustetaan toteuttamaan tvt:n avulla ideoitaan yksin ja yhdessä toisten kanssa. Ohjelmointia kokeillessaan oppilaat saavat kokemuksia siitä, miten teknologian toiminta riippuu ihmisen tekemistä ratkaisuista. Vastuullinen ja turvallinen toiminta Oppilaita ohjataan tvt:n vastuulliseen ja turvalliseen käyttöön, hyviin käytöstapoihin sekä tekijänoikeuksien perusperiaatteiden tuntemiseen. Koulutyössä harjoitellaan eri viestintäjärjestelmien sekä opetuskäytössä olevien yhteisöllisten palvelujen käyttöä. Oppilaat saavat tietoa ja kokemusta hyvien työasentojen ja sopivan mittaisten työjaksojen merkityksestä terveydelle. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely Oppilaat harjoittelevat etsimään tietoa useammasta eri lähteestä hakupalveluiden avulla. Heitä ohjataan hyödyntämään lähteitä oman tiedon tuottamisessa ja harjoittelemaan tiedon kriittistä arviointia. Oppilaita kannustetaan etsimään itselle sopivia ilmaisutapoja ja käyttämään tvt:tä työskentelyn ja tuotosten dokumentoinnissa ja arvioinnissa. Vuorovaikutus ja verkostoituminen Oppilaita ohjataan toimimaan oman roolinsa ja välineen luonteen mukaisesti sekä ottamaan vastuuta viestinnästään. Heitä ohjataan tarkastelemaan ja arvioimaan tvt:n roolia vaikuttamiskeinona. Oppilaat saavat kokemuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttämisestä vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa myös kansainvälisissä yhteyksissä.
|
|
Sisällöt (kunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
Esimerkkejä toteuttamistavoista:
|
|
Oppimisympäristöt:
|
Tietokone, älylaitteet, robotiikkavälineet. |
|
Arvioinnin toteuttaminen: |
Oppimispäiväkirja, formatiivinen palaute joka tunnista, palautettavat tehtävät ja niiden arviointi, vertaisarviointi yhteisistä projekteista. |
Ympäristöoppi
|
Tavoitteet (valtakunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen |
|
Sisällöt (kunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
mm. ●yksinkertaisen kokeen järjestäminen ohjatusti: ennustaminen, koejärjestelyt, havaintojen teko, johtopäätösten teko ja raportointi (suullisesti, piirtämällä, kirjallisesti) ●veden ominaisuudet ja olomuodot ●veden kiertokulku luonnossa ja vesihuolto ●ilman ominaisuudet ja liikkeet
|
|
Oppimisympäristöt:
|
Luokka ja mahdollisesti vierailut |
|
Arvioinnin toteuttaminen: |
Arvioidaan prosessia. |
Matematiikka
|
Tavoitteet (valtakunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
S1 Kehitetään oppilaiden taitoja löytää yhtäläisyyksiä, eroja ja säännönmukaisuuksia. Syvennetään taitoa vertailla, luokitella ja asettaa järjestykseen, etsiä vaihtoehtoja systemaattisesti, havaita syy- ja seuraussuhteita sekä yhteyksiä matematiikassa. S5 Kehitetään oppilaiden taitoja kerätä tietoa järjestelmällisesti kiinnostavista aihepiireistä. S4 Rakennetaan, piirretään, tutkitaan ja luokitellaan kappaleita ja kuvioita. S2 Harjaannutetaan taitoa laskea peruslaskutoimituksia päässä. |
|
Sisällöt (kunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
Pitää yllä oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä tukea myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta. Ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä havaintojensa pohjalta. Ohjata oppilasta kehittämään taitoaan arvioida ratkaisun järkevyyttä ja tuloksen mielekkyyttä
|
|
Oppimisympäristöt:
|
Koulun eri tilat, tietotekniikka, koulun lähiympäristö |
|
Arvioinnin toteuttaminen: |
Itsearviointi oppitunneittain. Ryhmätöiden onnistuminen. Lopputuotos ryhmittäin. |
Kuvataide
|
|
|
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin |
|
S2 Ympäristön kuvakulttuurit Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. S3 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta.
Pedagogisilla ratkaisuilla tuetaan moniaistista havainnointia, pitkäjänteistä työskentelyä sekä tutkivaa ja tavoitteellista taideoppimista. Opetuksessa otetaan huomioon yksilölliset kuvailmaisun tarpeet ja mahdollistetaan tarkoituksenmukainen työskentely yksin ja ryhmässä.
|
|
Koulu ja sen lähiympäristö |
Musiikki
|
Tavoitteet (valtakunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään
T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä
T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen |
|
Sisällöt vuosiluokittain (kunnallisesta opetussuunnitelmasta):
|
Luokat 3-5, sisällöt soveltaen ikätason mukaisesti
S1 Miten musiikissa toimitaan Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa.
S4 Ohjelmisto Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.
|
|
Oppimisympäristöt:
|
Musiikkiluokka, koulun tilat |
|
Arvioinnin toteuttaminen: |
Oppimisprosessin aikana tapahtuva arviointi, itsearviointi ja vertaisarviointi. Ohjelmiston esittämisen jälkeen samoin. |