Koulutuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

PIHTIPUDAS
- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 7 (0,5vvt)

• Yhtenäiskoulun 7-9-luokat toimintaympäristönä (mm. koulun säännöt, toimijat, tapahtumat)
• Osallisuus ja aktiivinen toiminta 7-9.lk:lla (mm. minä ryhmän jäsenenä, oppilaskunta, tukioppilastoiminta, nuorisovaltuusto)
• Minä oppijana ja tiedonkäsittelijänä (mm. opiskelutaidot, motivaatio, eri aistikanavien hyödyntäminen oppimisessa)
• Itsetuntemus ja itsearviointi (mm. valitaan valinnaisaineet ja arvioidaan omaa oppimista)
• TET-päivä ( koulun sisäisesti järjestetty tet-päivä)

- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 8 (1vvt)

• Opiskelutaitojen ja motivaation kehittäminen ja ylläpitäminen
• Suomen koulutusjärjestelmä ja elinkeinorakenne
• Perehtyä 2.asteen koulutukseen
• Työelämään suuntautuva oppiminen (mm. TET 1vko)
• Opiskelussa ja työelämässä tarvittavat taidot

- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 9 (1vvt)

• Itsetuntemus ja arviointi
• Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (mm. urasuunnitelmat ja tavoitteiden asettelu päättöluokalle)
• Työelämään suuntautuva oppiminen sekä työnhaun prosessi (mm. TET 2 vko)
• Jatko-opintoihin valmistautuminen ja pyrkiminen
• Yrittäjyys
• Suomen koulutusjärjestelmä (mm. korkea-aste)
• Monikulttuurisuus ja kansaivälisyys (mm. kansaivälistymismahdollisuudet ja eri kulttuurien kohtaaminen)
• Opiskelussa ja työelämässä tarvittavat taidot
• Yhteiskunnan palveluiden tunteminen ja hyödyntäminen

VIITASAARI

- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 7 (1vvt)

• Yhtenäiskoulun 7-9-luokat toimintaympäristönä (mm. koulun säännöt, toimijat, tapahtumat)
• Osallisuus ja aktiivinen toiminta 7-9.lk:lla (mm. minä ryhmän jäsenenä, oppilaskunta, tukioppilastoiminta, nuorisovaltuusto)
• Minä oppijana ja tiedonkäsittelijänä (mm. opiskelutaidot, motivaatio, eri aistikanavien hyödyntäminen oppimisessa)
• Itsetuntemus ja -arviointi (mm. valitaan valinnaisaineet ja arvioidaan omaa oppimista)
• TET-päivä ( koulun sisäisesti järjestetty tet-päivä)
• Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (mm. sähköinen oppimateriaalin hyödyntäminen)
• Suomen koulutusjärjestelmä (2.aste) ja elinkeinorakenne

- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 8

• Työelämään suuntautuva oppiminen (mm. TET 1vko)
• Itsetuntemus ja -arviointi

- mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 9 (1vvt)

• Itsetuntemus ja arviointi
• Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (mm. urasuunnitelmat ja tavoitteiden asettelu päättöluokalle)
• Työelämään suuntautuva oppiminen sekä työnhaun prosessi (mm. TET 2 vko)
• Jatko-opintoihin valmistautuminen ja pyrkiminen
• Yrittäjyys
• Suomen koulutusjärjestelmä (mm. korkea-aste)
• Monikulttuurisuus ja kansaivälisyys (mm. kansaivälistymismahdollisuudet ja eri kulttuurien kohtaaminen)
• Opiskelussa ja työelämässä tarvittavat taidot
• Yhteiskunnan palveluiden tunteminen ja hyödyntäminen

- mitkä ovat kunkin oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 7-9

Oppimisessa hyödynnetään luokkaopetuksen lisäksi pienryhmä- ja yksilöohjausta. Tarvittaessa annetaan tukiopetusta ja eriytetään esim. oppimateriaalin ja opiskelutekniikoiden avulla. Ohjauksessa hyödynnetään oppilaan vahvuuksia, erityisiä kiinnostuksenkohteita. Tukea tarvitsevan oppilaan kohdalla jatko-opintoihin liittyvä ohjaus aloitetaan riittävän varhain ja sitä tehdään moniammatillisena yhteistyönä. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen tarjotaan mahdollisuuksia tutustua sopiviin jatko-opintomahdollisuuksiin. Huoltajille järjestetään tilaisuuksia neuvotella oppilaan opiskeluun ja valintoihin liittyvistä kysymyksistä koulun henkilökunnan ja oppilaan huoltajan yhteisissä tapaamisissa.

Ohjauksen oppimisympäristöinä hyödynnetään koulun ja verkkoympäristöjen rinnalla lähiympäristöä ja työelämää. Perusopetuksen päättövaiheessa ohjauksessa korostuu oppilaan itsearviointi, jota kummassakin kunnassa toteutetaan soveltuvin menetelmin. Oppilaanohjauksesta ei anneta arvosanaa.