Rehtori tai koulunjohtaja vastaa oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyiden riittävän resursoinnin suunnittelusta tuntikehysesityksensä yhteydessä keväisin.
Rehtori tai koulunjohtaja vastaa tarkoituksenmukaisen virkarakenteen suunnittelusta ja siitä, että koululla on käytössään riittävä määrä muuta opetushenkilökuntaa.
Lukuvuosisuunnitelman laatii rehtori tai koulunjohtaja yhteistyössä opettajakunnan kanssa. Suunnitelman vahvistaa sivistyslautakunta.
Tiedonsiirto nivelvaiheissa järjestetään erityisopettajista, luokanopettajista, luokanvalvojista ja oppilaanohjaajasta muodostuvalla tilanteeseen parhaiten sopivimmalla kokoonpanolla.
Esiopetuksessa annettu tuki pyritään jatkamaan perusopetukseen siirryttäessä. Siirtymävaiheessa tuen tarvetta arvioidaan yhteistyössä mm hyvinvointialueen asiantuntijoiden kanssa.
Erityisluokkien koko ja muodostaminen tapahtuu yhteistyössä rehtorin ja erityisopettajien/erityisluokanopettajien kanssa.
Ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteutumista ja riittävyyttä arvioidaan tuntikehyksen laatimisen yhteydessä ja säännöllisesti tehtävän arviointikyselyn avulla. Lisäksi em. asioita käsitellään koulukohtaisessa opiskeluhuoltoryhmässä.
Oppilaskohtaista tukea koskevat päätökset valmistellaan yhteistyössä oppilasta opettavien opettajien ja huoltajien sekä tarvittaessa opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaisten kanssa. Hallintopäätöksen oppilaskohtaiseen tukeen siirtymisestä tekee rehtori tai koulunjohtaja. Huoltajaa kuullaan vähintään kerran lukuvuodessa.
Oppiaineen oppimäärästä sekä paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamisesta eli rajaamisesta tehtävän päätöksen käytännön valmistelut ja vastuut valmistellaan yhteistyössä oppilasta opettavien opettajien ja huoltajien kanssa sekä tarvittaessa moniammatillista näkemystä hyödyntäen.
