A-Englannin tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3

A-Englannin tavoitteet vuosiluokalla 3

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.
  • Motivoidaan oppilasta kielen opiskelun alkuvaiheessa esim. keskustelemalla, missä englantia puhutaan ja tarvitaan.
  • Kiinnitetään oppilaan huomio omiin kielikokemuksiin ja siihen, missä kaikkialla englannin kieltä voi kohdata (esim. pelit, TV).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T2 Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kiellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä.

  • Tavoitteena on saada oppilas huomaamaan se, että kielet voivat toimia hyvinkin eri tavoilla samaa asiaa ilmaistessa (esim. suomen kielessä käytetään sijapäätteitä, englannissa ja monissa muissa kielissä prepositioita).

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa.

  • Tavoitteena tarjota oppilaille erilaisia tapoja harjoitella kieltä luokkahuoneen ulkopuolella (esim. erilaiset verkkotehtävät, musiikki, peli- ja tv-sarjavinkit, sarjakuvavinkit yms.)
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

Kielenopiskelutaidot

T5 Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen.

  • Pääasiallinen tavoite on aikaansaada ilmapiiri, jossa virheet ovat sallittuja ja pääpaino on viestin välittymisessä.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T6 Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten.

  • Tavoitteena on harjoitella ohjatusti erilaisia opiskelutapoja.
  • Oppilas on vastuussa omista opiskelutarvikkeistaan sekä kotitehtävistään.
  • Neuvotaan tieto- ja viestintäteknologian käyttöä opiskelussa.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7 Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta.

  • Tavoitteena on tarjota erilaisia kommunikaatiotilanteita ja malleja, miten niissä voitaisiin toimia (esim. roolileikit).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T8 Rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja.

  • Tavoitteena on löytää tapoja edesauttaa viestin välittymistä esim. asianmukaisella non-verbaalisella viestinnällä.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

T9 Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita.

  • Tavoitteena on ohjata oppilasta havaitsemaan kulttuurisia eroja viestinnässä (esim. tervehtiminen, sopivat keskustelunaiheet, small talk).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10 Ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita.

  • Pääpaino on ymmärtämisstrategioiden harjoittelussa.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin.

  • Pääpaino on ääntämisen perusteiden hallinnassa, esim. minimiparit (pig, big).
  • Kirjoituksessa pääpaino yleisten käytänteiden harjoittelussa sanatasolla (esim. vierasperäiset kirjaimet).
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:

A-Englannin sisällöt vuosiluokalla 3

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • Tarkastellaan englannin kielen ja muiden vieraiden kielten (esim. ruotsi) esiintymistä omassa lähiympäristössä ja opetellaan erottamaan englannin kieli muista kielistä.
  • Vertaillaan suomen ja englannin kielen äänteitä ja sanojen erilaisuutta ja samankaltaisuutta.
  • Suullisen kielitaidon ja kohteliaan vuorovaikutuksen harjoittelu on keskeistä: sisältönä mm. minimiparit (esim. pig, big), englannin perusäänteiden tunnistaminen ja tuottaminen.
  • Tutustutaan englanninkielisiin aineistoihin (esim. kirjat, lehdet, nettisivut, pelit) ja rohkaistaan itsenäiseen kielenkäyttöön heti opiskelun alkuvaiheessa.

S2 Kielenopiskelutaidot
  • Puhutun ja kirjoitetun kielen eroavuuksien aktiivinen tarkastelu alkaa vähitellen. Tutustuminen vierasperäisiin kirjaimiin jatkuu, perehtyminen ääntämismerkkeihin.
  • Kielenopiskelutaitojen harjoittelua (esim. sanojen mieleenpainamiskeinot, oppimateriaalien tehokas hyödyntäminen)
  • Omista läksyistä sekä työvälineistä huolehtiminen
  • Itsearvioinnin harjoittelua
  • Pari- ja ryhmätyöskentelyn harjoittelua

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
  • Kerrataan 2. luokalla opittuja asioita.
  • Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä arkipäiväisissä tilanteissa.
  • Ääntämisen harjoittelu jatkuu äänne-, sana- ja lausetasolla (esim. intonaatio).
  • Harjoitellaan itseilmaisua suullisesti ja kirjallisesti huomioiden rajalliset kieliresurssit (apuna käytetään mm. non-verbaalista kommunikointia).
  • Harjoitellaan tekstien ennakointia.
  • Harjoitellaan kuuntelemaan pieniä tarinoita ja keskusteluja tutuista aihepiireistä.
  • Pyritään valitsemaan yhdessä oppilaiden kanssa myös heitä kiinnostavaa materiaalia (autenttiset materiaalit, esim. pelit, musiikki).
  • Aihealueina vuosiluokittain laajentaen ja syventäen: minä itse, perhe, ystävät, harrastukset, vapaa-aika, koti, koulu, työ, lähiympäristö, englanninkielinen ympäristö.
  • Rakenteisiin tutustuminen sekä niiden harjoittelu ja oppiminen vuorovaikutustilanteiden kautta (mahdollisuuksien mukaan pelillisyyttä ja leikkejä hyödyntäen).

Rakenteina 6. luokan loppuun mennessä:

  • Alussa rakenteet lähinnä sanastollisina seikkoina ja sanontoina; opiskelun ja tietoisuuden edistyessä jäsentyneempinä asioina kerraten ja syventäen.
  • substantiivien artikkelit, säännöllinen ja epäsäännöllinen monikko, genetiivi (s- ja of-genetiivi)
  • persoonapronominit (perus-, omistus- ja objektimuodot), muita pronomineja (esim. indefiniitti- ja demonstratiivipronominit)
  • lukusanat ja ajanilmaisut: perus- ja järjestysluvut, kello, päivät, kuukaudet, vuosiluvut jne.
  • prepositioita
  • adjektiivit ja niiden vertailu: lyhyet ja pitkät adjektiivit
  • verbit: preesens (yleis- ja kestopreesens), be, have, säännöllinen ja epäsäännöllinen imperfekti, perfekti tutustuen, apuverbit (can, could, would -rakenne, do/does, did).
  • kysymyssanat
  • adverbit
  • sanajärjestys