Yhteinen ymmärrys arviointiperusteista, arviointikriteereistä ja tavoista toteuttaa monipuolista arviointia muodostaa yhtenäinen arviointikulttuurin. Tämä toteutuu ja päivittyy koulujen lukuvuosisuunnitelmissa.
Arviointikulttuurin kehittäminen ja arviointi on jatkuvaa ja suunnitelmallista.

Arviointikulttuurin kehittämisen paikalliset painopisteet.

• Arviointi on osa päivittäistä opetusta ja oppimista. Arviointi on keskustelevaa, vuorovaikutteista, jatkuvaa, monipuolista ja oppilaan omaa osallisuutta kehittävää. Arvioinnissa oleellista on, että oppilas ymmärtää omaa oppimisprosessiaan; hän tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämisen kohteensa, sekä edistymisensä tavoitteisiin nähden.
• Arviointi kohdistuu tuotosten arvioinnin rinnalla oppilaan työskentelyyn ja oppimiseen koko oppimisprosessin ajan. Arviointitilanne on samalla oppimistilanne.
• Oppilaan oppimisen taitojen kehittyminen edistää myös itse- ja vertaisarvioinnin taitoja.

Opintojen aikaisen arvioinnin toteuttaminen.

• Monipuolisen arvioinnin ja päivittäisen ohjaavan palautteen avulla oppilasta kannustetaan oppimaan uutta.
• Eri oppiaineissa käydään läpi, miten ainetta opiskellaan, millaisia tavoitteita oppilailla jo on ja mitä pitäisi vielä saada. Mietitään käytännössä, miten kukin oppilas tavoitteisiin pääsee.
  
• Oppilas saa kannustavaa ja myönteistä, mutta realistista sekä informatiivista palautetta suhteessa tavoitteisiin ja edistymiseensä. Se kertoo oppilaalle, mitä häneltä vielä edellytetään, jotta asetetut tavoitteet saavutettaisiin.
• Tavoitteista riippuen arviointitapoja käytetään vaihdellen. Osaamista mitataan monipuolisesti toiminnallisin, suullisin ja kirjallisin keinoin (esimerkiksi suulliset tai kirjalliset kokeet, pari- tai ryhmätehtävät, esitelmät, portfoliot, oppimispäiväkirja, itsearviointi, ryhmäarviointi, oppilaan kuukausiraportti tms.).
• Edellisten lisäksi opintojen aikainen arviointi koostuu opettajan kanssa käydyistä keskusteluista sekä vertais- ja itsearvioinnista. Opettajan ja oppilaan välisissä keskusteluissa käydään läpi myös itsearviointia ja annetaan siitä palautetta.
• Vertaisarviointia kehitetään realistiseen ja kannustavaan suuntaan ja käytetään sitä enemmän, mitä ylemmille vuosiluokille mennään. Myös opetusryhmän yhteisiä arviointikeskusteluja käytetään säännöllisesti.
• Vuosittain käydään oppilaan edistymisestä arviointikeskustelu opettajan, oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa.