Jos lapsella on sellainen vamma, kehityksen viivästymä tai tunne-elämän häiriö, joka oikeuttaa erityisen tuen päätökseen ennen esi- tai perusopetuksen alkua, saa hän lääkärin suosituksen pidennetystä oppivelvollisuudesta jo päivähoidon aikana n. 5-vuotiaana. Kuntoutusohjaaja ja päivähoidon henkilöstö ovat velvollisia antamaan huoltajille tietoa pidennetyn oppivelvollisuuden eri vaihtoehdoista, valinnan vaikutuksista sekä kuulemaan huoltajia asiassa (täytetään "Huoltajan kuuleminen erityisen tuen aloittamista varten" -lomake). Huoltajille kerrotaan myös erilaisista vaihtoehdoista, joilla pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin kuuluvan lapsen opetus voidaan järjestää. Huoltaja päättää osallistuuko lapsi oppivelvollisuutta edeltävään esiopetukseen. Huoltajat hakevat lapselle pidennettyä oppivelvollisuutta sivistystoimenjohtajalta, joka tekee asianmukaiset päätökset ennen esi- ja perusopetuksen alkua (erityisen tuen päätös ja päätös pidennetystä oppivelvollisuudesta). Erityisen tuen päätöksessä määritetään, miten kyseessä olevan lapsen opetus järjestetään ja milloin hänen oppivelvollisuutensa alkaa (pääsääntöisesti 1.8. sinä vuonna, kun lapsi täyttää 6. vuotta).

Pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä olevien oppilaiden opetus järjestetään Konnevedellä joko kokonaan tai osittain yleisopetuksen ryhmään integroituna tai kokonaan Kirkonkylän koululla toimivassa luokkamuotoisen erityisopetuksen pienryhmässä (ns. "Pikkuluokassa). Luokkamuotoisen erityisopetuksen järjestämisestä, integraatiokäytänteistä ja yhteistyöstä eri toimijoiden kesken kerrotaan luvussa 5.1.3. Jos pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin kuuluvan oppilaan opetus järjestetään kokonaan integroituna yleisopetuksen ryhmään, on oppilaan erityisopetuksesta vastuussa joko erityisluokanopettaja tai osa-aikaista erityisopetusta antava erityisopettaja. Osa-aikaisen erityisopetuksen järjestäminen kuvataan luvussa 5.1.2. Periaatteena on, että pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä olevia oppilaita integroidaan yleisopetuksen luokkiin lapsen taitotason mukaan niin paljon kuin mahdollista.

Pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä olevat lapset ovat oikeutettuja aamu- ja iltapäivätoimintaan. Sen järjestämiseksi on useita eri vaihtoehtoja lapsen tilanteesta riippuen. Aamu- ja iltapäivätoimintaa voidaan järjestää pikkuluokassa, iltapäiväkerho "Iltiksessä", päiväkodilla tai lapsen kotona. Sosiaalitoimi ja koulu ovat vastuussa aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestämisestä. Erityisluokanopettaja, koulun iltapäivätoiminnan ohjaaja, päivähoidon henkilöstö sekä kuntoutusohjaaja suunnittelevat yhdessä huoltajien kanssa, kuinka kunkin lapsen aamu- ja iltapäivätoiminta järjestetään.

Oppiaineita yhdistetään oppiainekokonaisuuksiksi ja jaetaan osa-alueisiin pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä olevien oppilaiden opetuksessa mm. seuraavilla tavoilla:

Päivittäin toistuvia teemoja (tavoitteena omatoiminen ja ympäristössään mahdollisimman itsenäisesti toimiva yksilö):

• päivittäisten taitojen harjaannuttaminen
• hyvät tavat ja toisten huomioiminen
• vuorovaikutustaitojen kehittäminen
• aikaan orientoituminen

Aihekokonaisuudet:
Opetus perustuu aihekokonaisuuksiin, jolloin keskeisiä periaatteita ovat opetuksen ajankohtaisuus, elämänläheisyys ja yksilölliset tarpeet.