Yksilöllinen tuki

Tuen järjestämisen tärkeimpinä lähtökohtina ovat oppilaan yksilölliset vahvuudet ja oppimis- ja kehitystarpeet. Oppilaiden tuen tarvetta seurataan jatkuvasti ja säännöllisesti. Luokan- ja aineenopettajat seuraavat oppilaiden oppimista sekä tuntityöskentelyssä että kokeiden ja testien muodossa. Erityisopettajat seuraavat oppilaiden oppimista sekä tuen tarvetta yhteistyössä luokan- ja aineenopettajien kanssa. Lisäksi oppilailla teetetään tiettyjä diagnosoivia tehtäviä säännöllisin väliajoin (esim. lukemisen ja kirjoittamisen testit sekä matemaattisia taitoja mittaavat testit). Systemaattisella oppimisen seurannalla on mahdollista tunnistaa mahdolliset oppimisen esteet sekä oppimisvaikeudet riittävän varhain. Varhainen tunnistaminen on myös riittävän ja oikea-aikaisen tuen järjestämisen edellytys. Tuen käytänteet ja eri tukimuodot kuvataan seuraavissa luvuissa.

Yhteistyö ja vastuut

Opettajien ja muun opetus- ja kasvatushenkilöstön välinen yhteistyö on erittäin tärkeää oppilaan tuen toteutumisen kannalta. Luokanopettajat ja aineenopettajat vastaavat yleisen tuen toteutumisesta tarvittaessa yhteistyössä erityisopettajan ja koulunkäynninohjaajien kanssa. Tehostetun ja erityisen tuen toteutumisesta vastaavat luokanopettaja, aineenopettaja ja erityisopettaja/erityisluokanopettaja yhdessä. Oppilaan tuen järjestämiseksi konsultoidaan tarvittaessa myös muuta oppilashuollon henkilöstöä (esim. koulukuraattoria, kouluterveydenhoitajaa tai koulupsykologia).

Kun oppilaalla on tuen tarvetta, kodin ja koulun yhteistyön merkitys korostuu. Yhteistyötapoja ja toimintamalleja kehitetään koko perusopetuksen ajalle ja koulunkäynnin nivelvaiheisiin. Huoltajalle annetaan tietoa oppilasta koskevien asioiden käsittelystä, tietojensaannista ja niiden luovuttamisesta sekä salassapidosta. Koulun henkilöstön on tärkeää olla yhteydessä kotiin heti, kun oppilaalla ilmenee oppimisen tai koulunkäynnin ongelmia tai hänen hyvinvointinsa on vaarantumassa.

Nivelvaiheet

Erityisen tärkeää on nivelvaiheiden huomioiminen, niin että oppilaan tuen jatkumisesta huolehditaan. Konneveden kunnassa nivelvaiheet huomioidaan seuraavalla tavalla:

Esiopetuksesta peruskouluun siirtyminen:
Esiluokanopettaja, erityisopettaja ja tuleva 1. luokan opettaja pitävät tiedonsiirtopalaverin keväällä ennen esikouluvuoden päättymistä. Palaverissa käydään läpi mm. kouluvalmiuden ryhmäarvioinnin tuloksia, käytettyjä tukimuotoja ja tuen tarpeen laajuutta sekä muita erityisesti huomioitavia asioita tukea tarvitsevien oppilaiden osalta.

6. luokalta 7. luokalle siirtyminen:
Erityisopettajat, 6. luokan luokanopettaja, opinto-ohjaaja ja tuleva luokanohjaaja pitävät tiedonsiirtopalaverin keväällä ennen 6. luokan päättymistä. Palaverissa käydään läpi mm. oppimistestien tuloksia, käytettyjä tukimuotoja ja tuen tarpeen laajuutta sekä muita erityisesti huomioitavia asioita tukea tarvitsevien oppilaiden osalta. Tieto oppilaan vuosiluokilla 1.-6-. saamasta tuesta siirtyy 7. luokan opettajille Wilman kautta.

Oppilaita perehdytetään yläkouluun siirtymiseen 6. luokan keväällä sekä alakouluvierailun että yläkoulussa tapahtuvien tilaisuuksien avulla. 7. luokan syyskaudella järjestetään myös ryhmäytymiseen ja yläkoulun aloittamiseen liittyviä toiminnallisia harjoituksia ja tapahtumia. Näissä nivelvaihetyöskentelyissä ovat mukana opinto-ohjaaja, tulevat luokanohjaajat, erityisopettaja, tukioppilaat ja mahdolliset muut toimijat kuten 4H ja nuorisotoimi. Nivelvaiheen yhteistyön avulla pyritään turvaamaan oppilaan ja hänen huoltajiensa hyvä tuki nuoren tärkeässä siirtymävaiheessa.

Peruskoulusta toiselle asteelle siirtyminen:
Oppilaanohjauksessa pyritään varmistamaan nuorelle ja hänen huoltajilleen riittävä tiedonsaanti peruskoulun jälkeisistä jatko-opintovaihtoehdoista oppituntien, henkilökohtaisten keskustelujen, tapahtumien, vieraiden ja vierailujen avulla. Ohjauksella huolehditaan, että kaikki päättöluokkalaiset hakevat ja siirtyvät jatko-opintoihin, jotka mahdollisimman hyvin vastaavat nuoren kiinnostuksia, kykyjä ja mahdollisuuksia.

Oppilaiden huoltajilta pyydetään lupa tiedonsiirrosta siltä osin, mikä on tarpeellista nuoren opintojen hyvän käynnistymisen turvaamiseksi. Niveltietopalaverit järjestetään Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskuksessa (POKE:ssa) ja Jyväskylän ammattiopistossa aloittavien opiskelijoiden osalta joka vuosi. Muissa oppilaitoksissa aloittavien opiskelijoiden kohdalla niveltietopalavereja järjestetään tarvittaessa. Siirryttäessä peruskoulusta toiselle asteelle yhteistyössä noudatetaan oppilaitosten ja TE-keskuksen yhdessä laatimaa Ääneseudun ohjaussuunnitelmaa.

Oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvät toimivaltuudet eri hallintopäätöksissä on kirjattu myöhempiin lukuihin kunkin tuen tason kohdalle erikseen.