B2-kieli ranska
B-kieli RANSKA vuosiluokat 8-9
Ranskan B2-oppimäärän opetussuunnitelma
Keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Tutkitaan ja vertaillaan piirteitä, jotka ovat opiskeltavalle kielelle luonteenomaisia ja jotka erottavat sitä tai tekevät siitä tunnistettavan aiemmin opitun perustelleella. Muodostetaan käsitys lähisukukielistä, tutustutaan opiskeltavan kielen levinneisyyden taustaan, etsitään oppilaita kiinnostavaa tietoa kielialueen kulttuurisista ja muista ilmiöistä. Pohditaan mahdollisia kyseiseen kieleen ja kulttuuriin liittyviä ennakko-oletuksia.
S2 Kielenopiskelutaidot: Tutkitaan yhdessä, mikä edistää parhaiten kohdekielen oppimista, mihin kieltä voi käyttää ja mistä löytyy kiinnostavaa kohdekielistä aineistoa. Asetetaan omia tavoitteita, opetellaan antamaan ja vastaanottamaan palautetta.
S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia ja erilaisia tekstejä lähinnä epämuodollisissa tilanteissa. Tarpeen mukaan opetellaan myös muodollisempaa kielenkäyttöä. Valitaan oppilaita kiinnostavia kielenkäytön aihepiirejä näkökulmana minä, me ja maailma. Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan kohdekieltä monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä kohdekielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan jossain määrin huomioon opiskeltavan kielen maantieteellinen levinneisyys ja asema. Havainnoidaan kohdekielen rytmiä, intonaatiota ja muita ääntämisen piirteitä ja harjoitellaan ääntämään luontevasti. Harjoitellaan tunnistamaan opiskeltavan kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä sekä tuottamaan tarvittavia kirjoitusmerkkejä.
8. luokka
Opetuksen tavoitteet
|
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
Keskeiset kielisisällöt mm. |
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen |
|||
T1 auttaa oppilasta hahmottamaan uuden opiskeltavan kielen suhde aiemmin opiskelemiinsa kieliin, tutustumaan kyseisen kielen kielialueeseen ja elämänmuodon joihinkin keskeisiin piirteisiin sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä |
S1 -ranskan läheinen suhde englantiin -ranskan kielinen maailma -eri kielten vertailu |
L1, L2, L4 |
-perussanasto -perusfraasit -persoonapronominit -être-verbi -avoir-verbi -lukusanoja -artikkelit -yksikkö, monikko |
Kielenopiskelutaidot |
|||
T2 rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista, ohjata oppilasta löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä ja kannustaa häntä käyttämään vähäistäkin taitoaan myös oppituntien ulkopuolella |
S2 -sopivien materiaalien etsiminen, esim. kirjat, lehdet, internet, tv -mahdollisuuksien mukaan kohdekielisiä henkilökontakteja -rohkeus puhua ja jatkaa viestintää tarvittaessa vaikka elekielellä |
L3 |
-kielto -epäsäännöllisiä verbejä -säännöllisiä verbejä -omistuspronominit -genetiivi -adjektiivin paikka ja taivutus
|
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa |
|||
T3 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta |
S3 -pari/ryhmätehtävät -suulliset tehtävät -mahdollisuuksien mukaan esim. sähköpostiviestintä tai some |
L4 |
-il y a -pronomineja
|
T4 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä |
S3 -suulliset tehtävät |
L4 |
|
T5 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan |
S3 -kohteliaisuus ranskan kielisessä kulttuurissa ja sen harjoittelu |
L4, L6 |
-kysymyslauseet -prepositiot |
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä |
|||
T6 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä |
S3 -ohjata käsittelemään tekstiä/puhuttua, vaikka ei ymmärtäisi kaikkea/kaikkia sanoja |
L4 |
|
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä |
|||
T7 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin |
S3 -eri tekstilajien käyttö, esim. dialogia, sähköpostiviestejä jne -keskitytään viestin perille menemiseen, mutta kuitenkin ohjataan oikeaan ääntämiseen ja kieliopilliseen muotoon (oikea kieliopillinen muoto käsittää myös vaihtoehtoiset/puhekielen ilmaisut) |
L5 |
9. luokka
Opetuksen tavoitteet
|
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
Keskeiset kielisisällöt mm. (8.luokan lisäksi) |
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen |
|||
T1 auttaa oppilasta hahmottamaan uuden opiskeltavan kielen suhde aiemmin opiskelemiinsa kieliin, tutustumaan kyseisen kielen kielialueeseen ja elämänmuodon joihinkin keskeisiin piirteisiin sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä |
S1 -tarkemmin tutustuminen ranskan kielisiin kulttuureihin -kielten vertailu -ranskan suhde sukulaiskieliin esim. italiaan |
L1, L2, L4 |
-kielioppi laajentaen -perussanasto laajentaen -perusfraasit laajentaen -persoonapronominit -verbirakenteita -partitivinen artikkeli -painolliset muodot |
Kielenopiskelutaidot |
|||
T2 rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista, ohjata oppilasta löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä ja kannustaa häntä käyttämään vähäistäkin taitoaan myös oppituntien ulkopuolella |
S2 -rohkeus puhua ja jatkaa viestintää tarvittaessa vaikka elekielellä -sopivien materiaalien etsiminen, esim. kirjat, lehdet, internet, tv -mahdollisuuksien mukaan kohdekielisiä henkilökontakteja |
L3 |
-kieltoja lisää -epäsäännöllisiä verbejä -säännöllisiä verbejä
|
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa |
|||
T3 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta |
S3 -pari/ryhmätehtävät -suulliset tehtävät -mahdollisuuksien mukaan esim. sähköpostiviestintä tai some |
L4 |
-järjestysluvut -pronomineja lisää
|
T4 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä |
S3 |
L4 |
|
T5 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan |
S3 -kohteliaisuus ranskan kielisessä kulttuurissa ja sen harjoittelu |
L4, L6 |
-kysymyslauseet -en |
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä |
|||
T6 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä |
S3 -ohjata käsittelemään tekstiä/puhuttua, vaikka ei ymmärtäisi kaikkea/kaikkia sanoja -kielellinen päättely! |
L4 |
|
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä |
|||
T7 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin |
S3 -eri tekstilajien käyttö, esim. dialogia, sähköpostiviestejä jne -keskitytään viestin perille menemiseen, mutta kuitenkin ohjataan oikeaan ääntämiseen ja kieliopilliseen muotoon (oikea kieliopillinen muoto käsittää myös vaihtoehtoiset/puhekielen ilmaisut) |