15.4.19 OPPILAANOHJAUS

Oppilaanohjaus vuosiluokilla7-9

OPPILAANOHJAUS VUOSILUOKILLA 7 -9
Vuosiluokkien 7-9 aikana jokaista oppilasta ohjataan kehittämään oppimaan oppimisen taitoja ja opiskeluvalmiuksia sekä yhdessä muiden oppiaineiden kanssa selkeyttää opiskeltavien oppiaineiden merkitystä jatko-opintojen ja työelämätaitojen kannalta. Lisäksi laajennetaan oppilaiden käsityksiä työelämästä, työtehtävistä ja yrittäjyydestä.

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

L1 Ajattelun ja oppimisen taidot
Käytetään hyväksi eri menetelmiä, oppilaan kiinnostuksen kohteita ja ajankohtaisia aiheita ja ilmiöitä. Oppilaanohjaus rakentuu vuorovaikutukselle ja yhdessä tekemiselle. Oppimaan oppimisen taidot, itsetuntemus ja minäkuva kuuluvat oppiaineen sisältöalueisiin.

L2 Kultuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Ohjauksella pyritään lisäämään tietoisuutta asenteista ja omasta identiteetistä. Arvostus, luottamus, rohkeus toimia sekä yhteistyötaidot ovat hyvän ohjauksen elementtejä, joita pyritään kehittämään ja ylläpitämään erilaisin keinoin, kuten parityöskentelyn sekä ryhmätöiden avulla erilaisissa kokoonpanoissa. Oppilaita ohjataan yhdenvertaisuuteen ja heidän tietämystään kulttuurisesta moninaisuudesta pyritään lisäämään.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Oppilaanohjauksessa harjoitellaan opiskelutaitoja ja tekniikoita, kotitehtävistä ja opiskeluvälineistä huolehtimista. Opastetaan vastuunottoon itsestä ja omasta koulunkäynnistä. Ohjauksella pyritään tukemaan oppilaiden arjen hallintaa sekä kansalaistaitoja. Oppilaanohjaus edistää muun kouluyhteisön kanssa oppilaiden turvallisuutta ja vastuuta.

L4 Monilukutaito
Ohjauksella pyritään kehittämään oppilaiden kriittisyyttä, tekstien tuottamista, tulkitsemista ja arvottamista. Oppilaita kannustetaan lukemaan aiheeseen liittyviä tekstejä. Oppilaanohjauksen erilaisissa tilanteissa ohjataan eettisyyteen ja vastuunalaisuuteen. Yhdessä oppilaiden kanssa pohditaan erilaisten tekstien ymmärtämistä laajana käsitteenä. Tavoitteena on oppia käyttämään erilaisia tieto-, neuvonta ja ohjauspalveluita.

L5 Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen
Tieto- ja viestintäteknogisen osaamisen sisällöt tulevat esille oppilaanohjauksessa monintavoin. Ohjauksessa tuetaan oppilaiden vastuullisuutta, aktiivista toimimista sekä vuorovaikutusta. Oppilaanohjauksessa kehitetään oppilaiden tvt-taitoja kansalaistaitoina sekä ohjataan oppilaita vastuulliseen teknologian hyödyntymiseen sekä parannetaan oppilaiden tiedonhallintataitoja. Ohjataan ja opetellaan mahdollisuuksien mukaan käyttämään sähköisiä oppimisalustoja, e-oppikirjoja ja -aineistoja.

L6 Työelämätaidot ja yrittelijäisyys
Tavoitteena on, että oppilaat saavat kokemuksia, jotka edistävät kiinnostusta ja myönteistä asennetta työtä ja yrittäjyyttä kohtaan. Laaja-alaiseen osaamiseen liittyvä työelämätaidot ja yritteliäisyys sisältää monia oppilaanohjauksen tavoitteita. Oppilaanohjauksen tehtävänä on kehittää oppilaiden tietoisuutta jatko-opinnoista sekä kehittää heidän työelämätaitojaan. Oppilaanohjauksessa autetaan oppilaita näkemään omia mahdollisuuksiaan sekä ohjataan oppilaita omien vahvuuksiensa näkemiseen ja hyödyntämiseen. Oppilaita kannustetaan toimimaan osana kouluyhteisöä, vapaahtoistyössä kuten tukioppilastoiminnassa. Ohjauksessa korostuu vastuunkantaminen ja sitoutuminen.

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Oppilaanohjauksessa oppilaat ovat mukana pohtimassa ja suunnittelemassa omaa opiskeluaan, työnsä tavoitteita sekä toimintatapoja. Oppilaiden kanssa keskustellaan oikeudenmukaisuudesta, yhdenvertaisuudesta ja vastavuoroisuudesta. Oppilaita ohjataan ymmärtämään omien valintojen ja
tekojen merkitystä.

Tavoitteet
7.luokalla
Tutustutaan oman koulun käytäntöihin, opintojen arviointiin sekä vaikuttamismahdollisuuksiin koulussa. Ohjataan oppilasta ottamaan vastuuta itsestä ja opiskelusta ja kiinnittämään huomio unen, levon, liikkumisen ja tasapainoisen päivärytmin vaikutus koulunkäynnin sujumiseen. Tutustutaan valinnaisainetarjontaan ja pyritään valitsemaan oman kiinnostuksiin ja kykyihin soveltuvimmat valinnaisaineet.Tuetaan oppilasta tunnistamaan ja kehittämään itselle sopivia oppimisen tapoja.

8.luokalla
Tutustutaan eri koulutusaloihin ja arvioidaan niiden kiinnostavuutta ja soveltuvuutta itselle. Perehdytään työelämässä tarvittaviin taitoihin ja tutustutaan työelämään TET-jaksolla sekä harjoitellaan työnhakutaitoja. Ohjataan oppilasta etsimään, arvioimaan ja hyödyntämään tietoa koulutuksista erilaisista tietolähteistä.

9.luokalla
Arvioidaan omaa opiskelua ja asetetaan tavoitteita suhteessa jatko-opintosuunnitelmiin. Kartoitetaan omia vahvuuksia, osaamista ja rajoitteita ammatinvalinnan tueksi. Valmistaudutaan mahdollisiin soveltuvuus tai pääsykokeisiin. Tet-jakson yhteydessä käsitellään työelämän pelisääntöjä ja harjoitellaan itsenäistä työnhakua. Yritysvierailuja järjestetään mahdollisuuksien mukaan. Tutustutaan lähialueen koulutukseen vierailemalla kouluilla. Tutustutaan jatko-opintojen hakuprosessiin.

Tavoitteet

Opetuksen keskeiset sisältöalueet
7.vuosiluokka
Laaja-alainen osaaminen
T1
Auttaa oppilasta muodostamaan
kokonaiskäsitys vuosiluokkien 7-9 toimintatavoista ja opiskeluympäristöstä.
Kehittää valmiutta toimia erilaissa ryhmissä sekä ottamaan vastuuta opiskelusta ja tekemistään
valinnoista.
KOULUN TOIMINTATAPOIHIN TUTUSTUMINEN
S1 Oppiminen ja opiskelu
Kouluyhteisössä toimiminen
sekä opiskelutaitojen ja oppimaan oppimisen taitojen harjoittelu.

S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu
Itsetuntemuksen ja itsearviointitaitojen laajentaminen
L3, L7
Vastuunotto itsestä
Omien valintojen ja tekojen merkitys
T2
Kannustaa ja ohjata oppilaita kehittämään opiskelutaitoja, sekä oppimaan oppimisen taitoja.
ARVIOINTI JA TAVOITTEET
S1 Oppiminen ja opiskelu
Oppilaat harjoittelevat asettamaan
itselle opiskeluun liittyviä tavoitteita
opintojen eri vaiheissa. Ottavat vastuuta omasta oppimisestaan sekä tekevät opintoihin liittyviä valintoja.
L1, L3
Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Itsetunto ja minäkuva
Vastuunotto itsestä ja koulunkäynnistä
T3
Luoda edellytyksiä halulle oppia ja arvioida osaamistaan, sekä
tunnistaa ja hyödyntää taitojaan ja
vahvuuksiaan.
OPPIMAAN OPPIMISEN TAIDOT
S1 Oppiminen ja opiskelu

Kouluyhteisössä toimiminen
sekä opiskelutaitojen ja oppimaan oppimisen taitojen harjoittelu

ITSETUNTEMUS
S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu
Itsetuntemuksen, minäkuvan ja itsearviointitaitojen laajentaminen
L1, L4
Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Itsetunto ja minäkuva
Monilukutaito
 

 
Tavoitteet Sisällöt Laaja-alainen osaaminen
  8. vuosiluokka
 
T6
Edistää oppilaan taitoa tunnistaa
opiskeltavien oppiaineiden merkitys tulevien opintojen kannalta. Auttaa oppilasta ymmärtämään työn
merkitys oman elämänsä ja yhteiskunnan kannalta.
ITSETUNTEMUS
S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu
Itsetuntemuksen ja itsearviointitaitojen laajentaminen
S3 Opiskelussa ja työelämässä tarvittavat taidot
Monipuolisten opiskelussa ja työelämässä tarvittavien taitojen kehittyminen.

L1, L2, L3
Itsetunto ja minäkuva
Tietoisuuden lisääminen itsestä ja asenteista
T8
Työelämään suuntautuva
oppiminen
Koulutus ja työelämätiedon hyödyntäminen omassa urasuunnittelussa
TYÖELÄMÄTIETOUS
S4 Työelämää tutustuminen
Työelämään ja ammattialoihin
tutustuminen sekä työn hakemisen
harjoittelu lisäväät oppilaiden
työelämätietoutta. Työelämätaitojen
harjoittelu työelämään tutustumisjaksossa, joista saatua kokemusta, tietoa ja palautetta hyödynnetään eri oppaineiden opiskelussa sekä tulevaisuuden suunnitelmia tehtäessä.

SUOMEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ
S5 Jatko-opinnot ja niihin
hakeutuminen
Tutustutaan suomen
koulutusjärjestelmän tarjoamiin jatko-opintomahdollisuuksiin ja oppivat etsimään tietoa jatko-opinnoista sekä hyödyntämään eri tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluita.

L4, L5
Monilukutaito
TVT-taidot
T9
Ohjata oppilasta käyttämään tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluja sekä arvioimaan eri tietolähteiden luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta urasuunnittelun näkökulmasta.
TIEDONHANKINTATAIDOT
S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu
Laajentavat itsetuntemustaan ja itsearviointitaitoja sekä suunnittelu- ja päätöksentekotaitoja.

S3 Opiskelussa ja työelämässä tarvittavat taidot
Kiinnitetään opiskelussa ja työelämässä tarvittavien taitojen kehittymiseen.

AMMATTITIETOUS
S5 Jatko-opinnot ja niihin hakeutuminen
Tulevaisuuden suunnittelun taitojen kehittyminen.
L4, L5, L6
Monilukutaito
TVT-taidot
Työelämätaidot
     
Tavoitteet Sisällöt Laaja-alainen osaaminen
  9.vuosiluokka
 
T4
Ohjata oppilasta tunnistamaan
omiin valintoihin vaikuttavia
tekijöitä sekä ja hyödyntämään
niitä omassa urasuunnittelussa
ITSETUNTEMUS
S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu
Laajentavat itsetuntemustaan ja itsearviointitaitoja.
 
T5
Ohjata oppilasta asettamaan
tavoitteita ja tekemään niitä
koskevia suunnitelmia sekä
arvioimaan niiden toteutumista
KOHTI OMAA KOULUTUSVALINTAA
S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu
Oman itsetuntemuksen ja itsearviointitaitojen laajentaminen tulevaisuuden suunnitteluun ja päätöksentekoon.

S5 jatko-opinnot ja niihin hakeutuminen
Oppilaiden jatko-opintojen ja
tulevaisuuden suunnittelu on jatkumo, jota synnetään koko perusopetuksen ajan oppilaanohjauksen sisällöissä.


L3, L6, L7
Omien valintojen ja tekojen merkitys
Vastuunotto itsestä ja omasta koulunkäynnistä
T7
Ohjata oppilasta kehittämään
taitoa arvioida eri työtehtävissä osaamista, vuorovaikutus- ja viestintätaitoja sekä itselle
sopivia ammattialoja. Antaa
valmiuksia hakea tietoa myös perusopetuksen jälkeen.
AMMATTITETOUS
S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu
Harjoitella urasuunnittelutaitoja sekä kehittää taitoja ratkaista ongelmia, jossa valmista ratkaisua ei ole.
S3 Opiskelussa ja työelämässä
tarvittavat taidot
Harjaannuttaa taitoja erilaisissa ympäristöissä etenkin vuorovaikutus- viestintätaidoissa.
S4 Työelämään tutustuminen
Eri elinkeinoihin, työelämään ja ammattialoihin tutustuminen sekä työn tekemisen harjoittelu.
S5 Jatko-opinnot ja niihin hakeutuminen
Tulevaisuuden suunnittelu on jatkumo, jota syvennetään koko perusopetuksen ajan.
L2, L6
Kulttuurinen osaaminen ja vuorovaikutus
Työelämätaidot ja yrittäjyys
T10
Tukea oppilaan taitoja tunnistaa kulttuuritaustansa sekä kykyä
toimia kuttuurienvälisissä
kohtaamisissa ja yhteistyötilanteissa. Antaa tietoa
oppilaalle ulkomailla opiskelu- ja työskentelymahdollisuuksista
TYÖELÄMÄ JA YRITTÄJYYS
S4 Työelämään tutustuminen
Eri ammattialoihin, työelämään ja elinkeinoihin tutustuminen sekä työn hakemisen harjoittelua. Oppilaat
tutustuvat itseään kiinnostaviin aloihin, ammatteihin ja yrittäjyyteen. Työelämätaitoja harjoitellaan
työelämään tuustumisjaksolla.

MONIKULTTUURISUUS JA KNSAINVÄLISYYS
S5 Jatko-opinnot ja niihin hakeutuminen
Oppilaiden jatko-opintojen ja tulevaisuuden suunnittelu on jatkumo, jota synnetään koko perusopetuksen
ajan oppilaanohjauksen sisällöissä.

L2
Kulttuurinen osaaminen ja vuorovaikutus


Oppimisympäristöt ja työtavat
Työtapoina käytetään henkilökohtaista ohjausta, pienryhmäohjausta sekä luokkamuotoista ohjausta.
Oppilaat oppivat käyttämään ja hyödyntämään erilaisia tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluja. Oppilaille tarjotaan tietoa ja tutustumismahdollisuuksia peruskoulun jälkeiseen koulutus- ja opiskeluvaihtoehtoihin. Oppimisympäristöinä hyödynnetään koulun verkkoympäristöjen rinnalla lähiympäristöä ja työelämää. Oppilaat hankkivat omakohtaisia kokemuksia työelämästä ja ammateista aidoissa työympäristöissä.

Eriyttäminen ja tuki
Oppilaanohjauksessa huomioidaan jokaisen oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet. Keskeistä on eri toimijoiden yhteistyö opiskeluun kuuluvien siirtymä- ja nivelvaiheiden ohjauksessa. Tukea tarvitsevan oppilaan ohjaus jatko-opintoihin aloitetaan riittävän varhain ja sitä tehdään moniammatillisena yhteistyönä oppilaan, huoltajan sekä tarvittaessa vastaanottavan oppilaitoksen sekä muiden tahojen kanssa. Oppilaalle ja huoltajalle annetaan riittävästi tietoa tuen jatkumisen mahdollisuuksista. Huoltajille järjestetään tilaisuuksia neuvotella oppilaan opiskeluun ja valintoihin liittyvissä kysymyksissä yhteisissä tapaamisissa.

Ohjaus, tehostettu henkilökohtainen oppilaanohjaus ja tukea tarvitsevan ohjaus oppilaanohjauksessa vuosiluokilla 7-9

Oppilaanohjauksessa huomioidaan jokaisen oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet. Ohjausta eriytetään ottamalla huomioon oppilaiden henkilökohtaiset tavoitteet, kokemukset, harrastukset, kiinnostuksen kohteet, osaamisalueet sekä elämäntilanteeseen vaikuttavat tekijät. Keskeistä on eri toimijoiden yhteistyö erityisesti opiskeluun kuuluvien siirtymä- ja nivelvaiheiden ohjauksessa. Jatko-opintoihin liittyvä ohjaus aloitetaan riittävän varhain. Monialaista yhteistyötä tehdään erityisesti myös tehostettua henkilökohtaista ohjausta ja tukea tarvitsevien oppilaiden sekä erityisestä syystä koulutuksen ulkopuolelle jäämässä olevien nuorten opintojen jatkumisen turvaamisessa.

Oppilaalla, joka tarvitsee perusopetuksen jälkeisiin jatko-opintoihin hakeutumiseen liittyvää tukea, on oikeus saada oppilaanohjauksen lisäksi tarpeidensa mukaista tehostettua henkilökohtaista oppilaanohjausta vuosiluokilla 8 ja 9. Tehostetussa henkilökohtaisessa oppilaanohjauksessa painopisteenä on oppilaan jatko-opintovalmiuksien kehittäminen sekä ohjaaminen oppilaalle sopiviin jatko-opintoihin. Tavoitteena on, että jokaiselle oppilaalle löytyy jatko-opiskelupaikka, jossa oppilas jatkaa oppivelvollisuuden suorittamista perusopetuksen jälkeen.

Oppilas jatkaa perusopetuksen jälkeen toisen asteen tutkinnon suorittamiseen, toiselle asteelle valmentavaan koulutukseen tai muuhun oppivelvollisuuslaissa määriteltyyn koulutukseen. Tehostetun henkilökohtaisen oppilaanohjauksen tarpeen arvioi ensisijaisesti oppilaanohjaaja oppilaanohjauksen sisältöjen ja tavoitteiden näkökulmasta.

Tehostetussa henkilökohtaisessa oppilaanohjauksessa oppilaalle annetaan henkilökohtaista ja muuta oppilaanohjausta sekä laaditaan henkilökohtainen jatko-opintosuunnitelma. Henkilökohtaiseen jatko-opintosuunnitelmaan kirjataan oppilaan vahvuuksia sekä tavoitteita siirtymisestä perusopetuksen jälkeisiin opintoihin. Näitä vahvistetaan suunnitelmallisesti oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet huomioiden.

Oppimisen ja koulunkäynnin tukea tarvitsevan oppilaan kohdalla jatko-opintoihin liittyvä ohjaus aloitetaan riittävän varhain. Suunnittelussa otetaan huomioon oppilaan yksilölliset taipumukset, oppimisen ja opiskelun tuen tarve ja koulutuksen mahdollistamat työllistymisnäkymät. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen tarjotaan mahdollisuuksia tutustua oppilaalle soveltuviin perusopetuksen jälkeisiin jatko-opintomahdollisuuksiin. Oppilaalle ja huoltajalle annetaan riittävästi tietoa oppimisen ja opiskelun tuen jatkumisen mahdollisuuksista perusopetuksen jälkeisissä opinnoissa sekä tarvittaessa muista tukimuodoista.


Arviointi
Arviointi perustuu itsearviointiin sekä vuorovaikutteiseen, ohjaavaan ja kannustavaan palautteeseen eri ohjaustoimintojen yhteydessä. Oppilaat oppivat arvioimaan valmiuksiaan, osaamistaan ja taitojaan sekä tunnistaa eri tietolähteiden luotettavuutta. Oppilaita ohjataan myös tiedostamaan erilaisten itsearviointimenetelmien tunnistaminen ja käyttömahdollisuudet omassa urasuunnittelussa.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Oppiaineen tehtävä

Oppilaanohjauksella on keskeinen merkitys sekä oppilaiden, koulun että yhteiskunnan näkökulmasta. Ohjaustoiminnan tulee muodostaa koko perusopetuksen ajan kestävä, perusopetuksen jälkeisiin opintoihin ulottuva jatkumo. Oppilaanohjauksella edistetään oppilaiden koulutyön onnistumista, opintojen sujumista sekä koulutuksen tuloksellisuutta ja vaikuttavuutta.

Oppilaanohjauksen tehtävänä on edistää oppilaiden kasvua ja kehitystä siten, että oppilaat pystyvät kehittämään opiskeluvalmiuksiaan ja vuorovaikutustaitojaan sekä oppimaan elämässä tarvittavia tietoja ja taitoja. Oppilaanohjaus tukee oppilaita tekemään omiin valmiuksiinsa, arvoihinsa ja lähtökohtiinsa sekä kiinnostukseensa perustuvia arkielämää, opiskelua, jatko-opintoja sekä tulevaisuutta koskevia päätöksiä ja valintoja. Ohjauksen avulla oppilaat oppivat tiedostamaan mahdollisuutensa vaikuttaa oman elämänsä suunnitteluun ja päätöksentekoon. Oppilaita kannustetaan pohtimaan ja kyseenalaistamaan koulutukseen ja ammatteihin liittyviä ennakkokäsityksiään ja tekemään valintansa ilman sukupuoleen sidottuja roolimalleja. Oppilaanohjausta toteutetaan yhteistyössä huoltajien kanssa.

Koulun ohjaussuunnitelmassa kuvataan oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet, toimintatavat, työn- ja vastuunjako sekä monialaiset verkostot, joita tarvitaan ohjauksen tavoitteiden toteutumiseksi. Suunnitelmassa kuvataan myös kodin ja koulun ohjausyhteistyö, koulun työelämäyhteistyö sekä työelämään tutustumisen järjestelyt. Ohjaussuunnitelman tavoitteiden toteutumista arvioidaan systemaattisesti. Oppilaiden opintojen sujuvuutta nivelvaiheissa edistetään perusopetuksen aikana ja jatko-opintoihin siirryttäessä opettajien välisellä ja opinto-ohjaajien keskinäisellä sekä tarvittaessa moniammatillisella yhteistyöllä. Opettajat hyödyntävät työssään ajantasaista tietoa jatko-opinnoista, työelämästä ja työtehtävistä sekä niissä tapahtuvista muutoksista.

Oppilaanohjaus yhdistää koulua yhteiskuntaan ja työelämään. Sen avulla edistetään oikeuden-mukaisuuden, yhdenvertaisuuden, tasa-arvon ja osallisuuden toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Oppilaanohjauksessa kehittyvät tiedot ja taidot edistävät osaltaan osaavan työvoiman saatavuutta sekä osaamisen kysynnän ja tarjonnan yhteensovittamista tulevaisuuden työelämässä.

Vuosiluokilla 7-9 oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaiden siirtymistä vuosiluokkien 7-9 oppimisympäristöön ja työskentelytapoihin. Vuosiluokkien 7-9 aikana jokaista oppilasta ohjataan edelleen kehittämään oppimaan oppimisen taitojaan ja opiskeluvalmiuksiaan. Oppilaita autetaan hahmottamaan valintojen vaikutusta opintoihin ja tulevaisuuteen. Oppilaanohjauksen tehtävänä yhdessä muiden oppiaineiden kanssa on selkeyttää opiskeltavien oppiaineiden merkitystä jatko-opintojen ja työelämätaitojen kannalta sekä laajentaa oppilaiden käsityksiä työelämästä, työtehtävistä, yrittäjyydestä ja tulevaisuuden osaamistarpeista. Päävastuu oppilaanohjauksen toteuttamisesta on opinto-ohjaajalla.

Oppilaanohjauksen tehtävänä on kehittää oppilaiden valmiuksia selviytyä muuttuvissa elämäntilanteissa, opintojen nivelvaiheissa sekä työuran siirtymissä. Oppilaat oppivat käyttämään ja hyödyntämään erilaisia tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluita. Ohjauksella vahvistetaan oppilaiden toimijuutta ja oma-aloitteisuutta koulutus- ja uravalintojaan koskevassa päätöksenteossa. Oppilaanohjaus tarjoaa oppilaille tietoa ja tutustumismahdollisuuksia peruskoulun jälkeisiin koulutus- ja opiskeluvaihtoehtoihin yhteistyössä vastaanottavan oppilaitoksen sekä huoltajien kanssa. Ohjauksen tehtävänä on edistää opintojen loppuun saattamista sekä yhteishaun yhteydessä tehtävän jatkosuunnittelun avulla tukea siirtymistä perusopetuksen jälkeisiin opintoihin.

Oppilaanohjauksen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältö-alueet

Laaja-alainen osaaminen

Osallisuus ja aktiivinen toiminta

T1 auttaa oppilasta muodostamaan kokonaiskäsitys vuosiluokkien 7-9 toimintatavoista ja opiskeluympäristöstä, kehittää oppilaan valmiutta toimia kyseisessä ympäristössä ja erilaisissa ryhmissä sekä tukea oppilasta itsenäiseen toimintaan ja vastuun ottamiseen opiskelustaan ja tekemistään valinnoista

S1, S2

L3, L7

Oppimaan oppimisen taidot

T2 kannustaa ja ohjata oppilaita kehittämään opiskelutaitojaan sekä oppimaan oppimisen taitojaan

S1

L1

Elinikäinen oppiminen

T3 luoda edellytyksiä oppilaan halulle oppia, arvioida osaamistaan, tunnistaa ja hyödyntää taitojaan ja vahvuuksiaan, kehittää kykyään tunnistaa oppimiskohteitaan sekä antaa valmiuksia muuttaa tarvittaessa suunnitelmiaan ja toimintamallejaan

S1, S2

L1

Itsetuntemus

T4 ohjata oppilasta tunnistamaan omiin valintoihinsa vaikuttavia tekijöitä sekä suhteuttamaan omaa toimintaansa kykyjensä, edellytystensä ja kiinnostuksensa mukaisesti

S2

L3

Tavoitteiden asettaminen

T5 ohjata oppilaita asettamaan sekä pitkän että lyhyen aikavälin tavoitteita, tekemään niitä koskevia suunnitelmia sekä arvioimaan niiden toteutumista

S2, S5

L1, L3

Työelämään suuntautuva oppiminen

T6 auttaa oppilasta ymmärtämään työn merkitys oman elämänsä ja yhteiskunnan kannalta sekä edistää oppilaan taitoa tunnistaa opiskeltavien oppiaineiden merkitys tulevien opintojen sekä työelämässä ja työllistymisessä tarvittavan osaamisen kannalta

S2, S3, S5

L6, L7

T7 ohjata oppilasta kehittämään taitoaan arvioida eri työtehtävissä tarvittavaa osaamista, vuorovaikutus- ja viestintätaitoja sekä itselleen sopivia ammattialoja ja vahvistamaan valmiuksia hakea tietoa vaadittavan osaamisen hankkimisesta perusopetuksen jälkeen

S2, S3, S4, S5

L4, L5, L6

Koulutus- ja työelämätiedon hyödyntäminen omassa urasuunnittelussa

T8 antaa oppilaalle ja huoltajalle tietoa Suomen koulutusjärjestelmän pääpiirteistä ja sen mahdollisuuksista, tukea oppilaan taitoa etsiä koulutus- ja työelämätietoa sekä Suomesta että ulkomailta

S4, S5

L4, L5

T9 ohjata oppilasta käyttämään monikanavaisia tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluja sekä arvioimaan eri tietolähteiden kautta saadun tiedon luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta urasuunnittelun näkökulmasta

S2, S3, S5

L4, L5, L6

Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys

T10 tukea oppilaan taitoja tunnistaa kulttuuritaustansa sekä kykyä toimia kulttuurienvälisissä kohtaamisissa ja yhteistyötilanteissa, opastaa oppilasta hankkimaan ja omaksumaan tietoa opiskelu- ja työskentelymahdollisuuksista monikansallisissa työympäristöissä sekä ulkomailla

S4, S5

L2

Oppilaanohjauksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille.

S1 Oppiminen ja opiskelu: Keskeisinä sisältöalueina oppilaanohjauksessa ovat kouluyhteisössä toimimisen sekä opiskelutaitojen ja oppimaan oppimisen taitojen harjoittelu yhteistyössä muiden oppiaineiden kanssa elinikäisen oppimisen ja yhteisöllisyyden näkökulmista. Oppilaat harjoittelevat asettamaan itselleen opiskeluun liittyviä tavoitteita opintojen eri vaiheissa, arvioimaan itsenäisen toiminnan kehittymistä ja tavoitteiden toteutumista sekä ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan, opintoihin liittyvien valintojen tekemisestä sekä opintojensa etenemisestä.

S2 Itsetuntemus ja elinikäinen urasuunnittelu: Oppilaanohjauksessa käsitellään sisältöalueita, joiden avulla oppilaat laajentavat itsetuntemustaan ja itsearviointitaitojaan, tulevaisuuden suunnittelu- ja päätöksentekotaitojaan sekä kehittävät taitojaan ratkaista ongelmia tilanteessa, jossa valmista ratkaisua ei ole annettu. Harjoitettavat taidot koskevat mm. urasuunnittelu- ja urahallintataitoja, motivaatiota sekä yleisiä elämässä tarvittavia taitoja. Analysointivalmiuksia sekä omiin valintoihin vaikuttavien tekijöiden tunnistamista harjoitetaan. Tällaisia tekijöitä ovat esimerkiksi arvot ja asenteet, oppilaan taidot sekä sosiaaliset verkostot.

S3 Opiskelussa ja työelämässä tarvittavat taidot: Oppilaanohjauksessa tarjotaan oppilaille mahdollisuuksia harjaannuttaa taitojaan toimijana erilaisissa ympäristöissä. Huomiota kiinnitetään monipuolisten opiskelussa ja työelämässä tarvittavien taitojen sekä monikanavaisten vuorovaikutus- ja viestintätaitojen kehittymiseen. Viestintätaitoihin kuuluu myös eri tietolähteiden kautta saadun tiedon luotettavuuden arviointi urasuunnittelun kannalta.

S4 Työelämään tutustuminen: Eri elinkeinoihin, työelämään ja ammattialoihin tutustuminen sekä työn hakemisen harjoittelu lisäävät oppilaiden työelämätietoutta. Samalla oppilaat tutustuvat itseään kiinnostaviin aloihin, ammatteihin ja yrittäjyyteen. Työelämätaitoja harjoitellaan erityisesti työelämään tutustumisjaksoilla (TET), joista saatua kokemusta, tietoa ja palautetta hyödynnetään eri oppiaineiden opiskelussa sekä tulevaisuuden suunnitelmia tehtäessä. Huomiota kiinnitetään työelämän tasa-arvokysymyksiin.

S5 Jatko-opinnot ja niihin hakeutuminen: Oppilaiden jatko-opintojen ja tulevaisuuden suunnittelun taitojen kehittyminen on jatkumo, jota syvennetään oppilaanohjauksen sisällöissä koko perusopetuksen ajan. Oppilaanohjauksessa oppilaat tutustuvat Suomen koulutusjärjestelmän tarjoamiin erilaisiin jatko-opintomahdollisuuksiin ja oppivat etsimään tarkempaa tietoa jatko-opinnoista sekä niihin hakeutumisesta sekä hyödyntämään eri tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluita.

Oppilaanohjauksen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9

Oppilaanohjauksen työtapoja käytetään monipuolisesti oppilaiden yksilölliset sekä ryhmäkohtaiset tarpeet ja valmiudet huomioiden. Ohjausmuotoina ovat yksilöllisiin kysymyksiin syventyvä henkilökohtainen ohjaus, pienryhmäohjaus ja luokkamuotoinen ohjaus. Ryhmiä muodostetaan joustavasti ohjauksen sisältö ja vertaistuen mahdollisuudet huomioiden. Henkilökohtaisessa ohjauksessa oppilaalla on mahdollisuus keskustella opintoihinsa, koulutus- ja ammatinvalintoihinsa sekä elämäntilanteeseensa liittyvistä kysymyksistä. Pienryhmäohjauksessa oppilas oppii ryhmässä käsittelemään kaikille yhteisiä tai kunkin ryhmään osallistuvan oppilaan henkilökohtaisia, muiden oppilaiden kanssa jaettavissa olevia ohjauksellisia kysymyksiä. Ohjauksen jatkumo turvataan tarjoamalla oppilaanohjausta kaikilla luokkatasoilla. Huoltajalle järjestetään tarvittaessa tilaisuuksia neuvotella oppilaan opiskeluun ja valintoihin liittyvistä kysymyksistä opettajan, opinto-ohjaajan, oppilaan ja huoltajan yhteisissä tapaamisissa.

Oppimisympäristöinä hyödynnetään koulun ja verkkoympäristöjen rinnalla lähiympäristöä ja työelämää. Oppilaalle tulee järjestää perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien aikana työelämään tutustumisjaksoja (TET) koulutus- ja ammatinvalintojensa perustaksi ja työn arvostuksen lisäämiseksi. Oppilaan tulee voida hankkia omakohtaisia kokemuksia työelämästä ja ammateista aidossa työympäristössä. Työelämään tutustumisen yhteydessä oppilaalle tulee järjestää mahdollisuus arvioida hankkimiaan tietoja ja kokemuksia. Työelämään tutustumista toteutetaan yhdessä muiden oppiaineiden kanssa hyödyntäen niiden oppisisältöjä ja työtapoja.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki oppilaanohjauksessa vuosiluokilla 7-9

Oppilaanohjauksessa huomioidaan jokaisen oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet. Ohjausta eriytetään ottamalla huomioon oppilaiden henkilökohtaiset tavoitteet, kokemukset, harrastukset, kiinnostuksen kohteet, osaamisalueet sekä elämäntilanteeseen vaikuttavat tekijät. Keskeistä on eri toimijoiden yhteistyö erityisesti opiskeluun kuuluvien siirtymä- ja nivelvaiheiden ohjauksessa. Moniammatillista ja -hallinnollista yhteistyötä tehdään erityisesti tukea tarvitsevien oppilaiden ja koulutuksen ulkopuolelle jäämässä olevien nuorten opintojen jatkumisen turvaamisessa.

Tukea tarvitsevan oppilaan kohdalla jatko-opintoihin liittyvä ohjaus aloitetaan riittävän varhain. Jatko-opintoja suunnitellaan yhteistyössä oppilaan, hänen huoltajansa, sekä tarvittaessa vastaanottavan oppilaitoksen ja peruskoulun edustajien kesken. Suunnittelussa otetaan huomioon oppilaan yksilölliset taipumukset, tuen tarve ja koulutuksen mahdollistamat työllistymisnäkymät. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen tarjotaan mahdollisuuksia tutustua oppilaalle soveltuviin perusopetuksen jälkeisiä opintoja järjestäviin oppilaitoksiin. Oppilaalle ja huoltajalle annetaan riittävästi tietoa tuen jatkumisen mahdollisuuksista perusopetuksen jälkeisissä opinnoissa sekä muista tukimuodoista.

Oppilaan oppimisen arviointi oppilaanohjauksessa vuosiluokilla 7-9

Oppilaanohjauksesta ei anneta arvosanaa kuten muista oppiaineista. Oppilaanohjauksessa arviointi perustuu oppilaiden itsearviointiin sekä vuorovaikutteiseen, ohjaavaan ja kannustavaan palautteeseen eri ohjaustoimien yhteydessä.

Oppilaat pohtivat yhdessä opettajan kanssa ja oppivat arvioimaan valmiuksiaan, osaamistaan ja taitojaan, toimintakykyään, toimijuuttaan ja voimavarojaan, ohjaus- ja tuentarpeensa määrää ja laatua sekä ryhmätyö- ja vuorovaikutustaitojaan. Oppilaita ohjataan tunnistamaan arvojen, uskomusten ja itselleen merkittävien ihmisten vaikutusta valintoihin ja päätöksiin. He harjaantuvat arvioimaan tiedonhankinta-, tieto- ja viestintätekniikan taitojaan koulutus- ja työelämätiedon hankkimisessa. Oppilaita kannustetaan kiinnittämään huomiota myös taitoonsa tunnistaa eri tietolähteiden luotettavuutta ja tarkoituksenmukaisuutta. Oppilaita ohjataan tiedostamaan erilaisten itsearviointimenetelmien ja -välineiden taustat sekä tunnistamaan niiden käyttömahdollisuuksia omassa urasuunnittelussaan. Opettajan tuella oppilaat oppivat löytämään tuki- ja ohjauspalveluita tarjoavat tahot koulussa ja yhteiskunnassa sekä kehittävät taitoaan hakea tarvitsemiaan palveluita.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä