Ympäristöoppi 1. lk
Ympäristöopin tavoitteet ja sisällöt
Merkitys, arvo ja asenteet
- luontaisen uteliaisuuden toteuttaminen ja ympäristöopin asioiden merkityksellisiksi kokeminen - kestävä toiminta omassa lähiympäristössä ja kouluyhteisössä |
||
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen | S1-S6 | |
T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä | S1-S6 | L1, L6 |
T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä | S1-S6 | L3, L7 |
Tutkimisen ja toimimisen taidot
- lähiympäristössä tutkiminen, toimiminen, liikkuminen ja retkeily - ihmettely ja kysely, yhteiset pohdinnat toimivat pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtina - eri aistien ja yksinkertaisten tutkimusvälineiden käyttäminen havaintojen ja kokeilujen tekemiseen ja saatujen tulosten esittely suullisesti - eliöiden kuvailu, vertailu ja luokittelu sekä nimeäminen - turvallinen toiminta, annettujen ohjeiden noudattaminen ja niiden perusteluiden hahmottaminen -ryhmässä toimimisen taitojen ja tunnetaitojen harjoittelu sekä itsensä ja muiden arvostamisen vahvistuminen |
||
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään | S2-S4, S6 | L3 |
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana | S1-S6 | L1, L7 |
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin | S1-S6 | L1, L4 |
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä | S1-S6 | L1, L4 |
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita | S1-S6 | L3 |
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien | S2, S4, S6 | L3, L1 |
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista | S1-S6 | L2, L3 |
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä | S1-S6 | L5, L4 |
Tiedot ja ymmärrys
- ympäristön, ihmisten toiminnan ja niihin liittyvien ilmiöiden jäsentämistä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla - itseilmaisun ja omien näkemysten perustelun harjoitteleminen - kasvua ja kehitystä tukevien tekijöiden pohtiminen |
||
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen |
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla | S1-S6 | L1 |
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina | S1-S6 | L4, L1 |
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista | S1-S6 | L2, L4 |
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä | S1, S5 | L3 |
Sisällöt
Kasvu ja kehitys
- ihmisen kehon osat
- terveellinen ravinto
- hygienia
- liikunta ja lepo
- tunnetaitojen harjoitteleminen,vastuu omista teoista, hyvää mieltä tuottavat asiat, kauniit käytöstavat, fyysinen koskemattomuus, kiusaamisen ehkäisy (KiVa-koulumateriaalit)
Kotona ja koulussa toimiminen
- yhteisten sääntöjen merkitys
- turvallinen koulumatka (jalankukijan, pyöräilijän ja joukkoliikenteen käyttäjän säännöt)
- turvallinen koti
- turvaohjeet ja turvataidot, esim. hätänumeroon soittaminen
- rahan käyttö
- säänmukainen pukeutuminen
- hyvät koulunkäynnin käytännöt
Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi
- moniaistinen havainnointi, luonnossa tutkimisen ja toimimisen harjoittelu koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä ja rakennetussa ympäristössä
- elollinen - eloton
- lähiympäristön eliölajien tunnistaminen
- eliökunnan jako: selkärankaiset (nisäkkäät, linnut, kalat, sammakkoeläimet, matelijat), selkärangattomat, kasvit
- vuodenaikojen ja vuorokaudenaikojen vaihtelu
Tutkiminen ja kokeileminen
- tutkimuksen vaiheet: aihe, välineet, ennustaminen, tutkiminen, tulosten kertominen
- arkipäivän esineiden ja erilaisten eläinten luokittelua
- vesitutkimuksia: missä vettä on, kelluminen, olomuodon muutosten havainnointi
- ilmatutkimukset: ilma on ainetta, ilman liikkeiden havainnointi
-
elämän perusedellytykset (ravinto, vesi, ilma, lämpö ja huolenpito)
Kestävän elämäntavan harjoitteleminen
-
omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen
-
lähiympäristön siisteys
Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2
S1 Kasvu ja kehitys
Sisältöjä valitaan siten, että oppilaalle muodostuu ymmärrys ihmisen kehonosista ja elintoiminnoista sekä elämänkulusta ja oman ikäkauden kasvusta ja kehityksestä pääpiirteissään. Harjoitellaan tunnetaitoja ja mielen hyvinvoinnin edistämistä kuten itsensä ja muiden
arvostamista ikäkauden mukaisesti.
S2 Kotona ja koulussa toimiminen
Oppimistehtäviä ja sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät kotona ja koulussa toimimiseen. Havainnoidaan oppimisympäristöjä turvallisuuden kannalta. Harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja liikenteessä. Perehdytään turvataitoihin sekä turvallisuusohjeisiin ja niiden perusteluihin. Käytetään ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteitä kuvaamaan ilmiöitä ja teknologiaa sekä arjen tilanteita ja toimintaa kuten säänmukaista pukeutumista. Harjoitellaan yhteistyötaitoja ja erilaisissa ryhmissä toimimista. Lisäksi harjoitellaan arjen käyttäytymistapoja erilaisissa tilanteissa, fyysisen koskemattomuuden kunnioittamista, kiusaamisen ehkäisyä, arjen pieniä itsehoitotaitoja ja avun hakemista.
S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi
Havainnointia ja luonnossa tutkimisen ja toimimisen taitoja harjoitellaan koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä ja rakennetuissa ympäristöissä. Tunnistetaan maastossa yleisimpiä eliölajeja ja niiden elinympäristöjä sekä rakennetun ympäristön kohteita. Havainnoidaan luonnon ominaispiirteitä, ilmiöitä ja ominaisuuksia kaikkina vuodenaikoina. Ympäristöä ja sen ilmiöitä kuten säätä kuvataan ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla. Harjoitellaan pihakartan laatimista tutusta ympäristöstä sekä opitaan ymmärtämään kartan idea.
S4 Tutkiminen ja kokeileminen
Sisällöksi valitaan luontoon, rakennettuun ympäristöön, arjen ilmiöihin ja teknologiaan sekä ihmiseen ja ihmisen toimintaan liittyviä ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtäviä. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. Arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään yhdessä vaihtoehtoja ja ratkaisuja. Havainnoidaan liikettä ja pohditaan syitä liikkeen muutoksiin. Pienimuotoisia kokeiluja ja tutkimuksia tehdään myös lähiympäristössä sekä kasveja kasvattamalla.
S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen
Perehdytään elämän perusedellytyksiin ravinnon, veden, ilman, lämmön ja huolenpidon osalta. Tutustutaan ravinnontuotantoon ja juomaveden alkuperään. Perehdytään arjen terveystottumuksiin ja harjoitellaan niihin liittyviä taitoja. Pohditaan, mitkä asiat tuottavat ihmiselle hyvää mieltä ja iloa. Koulupäivän toimintatapoja kehitetään yhdessä terveyden, hyvinvoinnin ja oppimisen kannalta.
S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen
Sisältöjä valitaan monipuolisesti kestävän kehityksen eri osa-alueilta. Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista harjoitellaan. Omalla toiminnalla vähennetään syntyvää jätettä sekä opitaan kierrättämään tavaroita ja lajittelemaan jätteitä. Tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen. Osallistutaan oman lähiympäristön tilan sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseen. Pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle.