Ympäristöoppi 1. lk

Ympäristöopin tavoitteet ja sisällöt

Merkitys, arvo ja asenteet

- luontaisen uteliaisuuden toteuttaminen ja ympäristöopin asioiden merkityksellisiksi kokeminen - kestävä toiminta omassa lähiympäristössä ja kouluyhteisössä
Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen	S1-S6
T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä	S1-S6	L1, L6
T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä	S1-S6	L3, L7

Tutkimisen ja toimimisen taidot

- lähiympäristössä tutkiminen, toimiminen, liikkuminen ja retkeily - ihmettely ja kysely, yhteiset pohdinnat toimivat pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtina - eri aistien ja yksinkertaisten tutkimusvälineiden käyttäminen havaintojen ja kokeilujen tekemiseen ja saatujen tulosten esittely suullisesti - eliöiden kuvailu, vertailu ja luokittelu sekä nimeäminen - turvallinen toiminta, annettujen ohjeiden noudattaminen ja niiden perusteluiden hahmottaminen -ryhmässä toimimisen taitojen ja tunnetaitojen harjoittelu sekä itsensä ja muiden arvostamisen vahvistuminen
Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään	S2-S4, S6	L3
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana	S1-S6	L1, L7
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin	S1-S6	L1, L4
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä	S1-S6	L1, L4
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita	S1-S6	L3
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien	S2, S4, S6	L3, L1
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista	S1-S6	L2, L3
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä	S1-S6	L5, L4

Tiedot ja ymmärrys

- ympäristön, ihmisten toiminnan ja niihin liittyvien ilmiöiden jäsentämistä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla - itseilmaisun ja omien näkemysten perustelun harjoitteleminen - kasvua ja kehitystä tukevien tekijöiden pohtiminen
Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla	S1-S6	L1
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina	S1-S6	L4, L1
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista	S1-S6	L2, L4
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä	S1, S5	L3

Sisällöt

Kasvu ja kehitys

ihmisen kehon osat
terveellinen ravinto
hygienia
liikunta ja lepo
tunnetaitojen harjoitteleminen,vastuu omista teoista, hyvää mieltä tuottavat asiat, kauniit käytöstavat, fyysinen koskemattomuus, kiusaamisen ehkäisy (KiVa-koulumateriaalit)

Kotona ja koulussa toimiminen

yhteisten sääntöjen merkitys
turvallinen koulumatka (jalankukijan, pyöräilijän ja joukkoliikenteen käyttäjän säännöt)
turvallinen koti
turvaohjeet ja turvataidot, esim. hätänumeroon soittaminen
rahan käyttö
säänmukainen pukeutuminen
hyvät koulunkäynnin käytännöt

Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi

moniaistinen havainnointi, luonnossa tutkimisen ja toimimisen harjoittelu koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä ja rakennetussa ympäristössä
elollinen - eloton
lähiympäristön eliölajien tunnistaminen
eliökunnan jako: selkärankaiset (nisäkkäät, linnut, kalat, sammakkoeläimet, matelijat), selkärangattomat, kasvit
vuodenaikojen ja vuorokaudenaikojen vaihtelu

Tutkiminen ja kokeileminen

tutkimuksen vaiheet: aihe, välineet, ennustaminen, tutkiminen, tulosten kertominen
arkipäivän esineiden ja erilaisten eläinten luokittelua
vesitutkimuksia: missä vettä on, kelluminen, olomuodon muutosten havainnointi
ilmatutkimukset: ilma on ainetta, ilman liikkeiden havainnointi

Elämän perusedellytysten pohtiminen

elämän perusedellytykset (ravinto, vesi, ilma, lämpö ja huolenpito)

Kestävän elämäntavan harjoitteleminen

omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen
lähiympäristön siisteys

Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2

S1 Kasvu ja kehitys

Sisältöjä valitaan siten, että oppilaalle muodostuu ymmärrys ihmisen kehonosista ja elintoiminnoista sekä elämänkulusta ja oman ikäkauden kasvusta ja kehityksestä pääpiirteissään. Harjoitellaan tunnetaitoja ja mielen hyvinvoinnin edistämistä kuten itsensä ja muiden

arvostamista ikäkauden mukaisesti.

S2 Kotona ja koulussa toimiminen

Oppimistehtäviä ja sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät kotona ja koulussa toimimiseen. Havainnoidaan oppimisympäristöjä turvallisuuden kannalta. Harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja liikenteessä. Perehdytään turvataitoihin sekä turvallisuusohjeisiin ja niiden perusteluihin. Käytetään ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteitä kuvaamaan ilmiöitä ja teknologiaa sekä arjen tilanteita ja toimintaa kuten säänmukaista pukeutumista. Harjoitellaan yhteistyötaitoja ja erilaisissa ryhmissä toimimista. Lisäksi harjoitellaan arjen käyttäytymistapoja erilaisissa tilanteissa, fyysisen koskemattomuuden kunnioittamista, kiusaamisen ehkäisyä, arjen pieniä itsehoitotaitoja ja avun hakemista.

S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi

Havainnointia ja luonnossa tutkimisen ja toimimisen taitoja harjoitellaan koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä ja rakennetuissa ympäristöissä. Tunnistetaan maastossa yleisimpiä eliölajeja ja niiden elinympäristöjä sekä rakennetun ympäristön kohteita. Havainnoidaan luonnon ominaispiirteitä, ilmiöitä ja ominaisuuksia kaikkina vuodenaikoina. Ympäristöä ja sen ilmiöitä kuten säätä kuvataan ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla. Harjoitellaan pihakartan laatimista tutusta ympäristöstä sekä opitaan ymmärtämään kartan idea.

S4 Tutkiminen ja kokeileminen

Sisällöksi valitaan luontoon, rakennettuun ympäristöön, arjen ilmiöihin ja teknologiaan sekä ihmiseen ja ihmisen toimintaan liittyviä ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtäviä. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. Arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään yhdessä vaihtoehtoja ja ratkaisuja. Havainnoidaan liikettä ja pohditaan syitä liikkeen muutoksiin. Pienimuotoisia kokeiluja ja tutkimuksia tehdään myös lähiympäristössä sekä kasveja kasvattamalla.

S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen

Perehdytään elämän perusedellytyksiin ravinnon, veden, ilman, lämmön ja huolenpidon osalta. Tutustutaan ravinnontuotantoon ja juomaveden alkuperään. Perehdytään arjen terveystottumuksiin ja harjoitellaan niihin liittyviä taitoja. Pohditaan, mitkä asiat tuottavat ihmiselle hyvää mieltä ja iloa. Koulupäivän toimintatapoja kehitetään yhdessä terveyden, hyvinvoinnin ja oppimisen kannalta.

S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen

Sisältöjä valitaan monipuolisesti kestävän kehityksen eri osa-alueilta. Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista harjoitellaan. Omalla toiminnalla vähennetään syntyvää jätettä sekä opitaan kierrättämään tavaroita ja lajittelemaan jätteitä. Tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen. Osallistutaan oman lähiympäristön tilan sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseen. Pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle.