Esimerkki 8. lk:n puutyöstä
Tavoite:
Oppilas osaa suunnitella työn, miten sen valmistaa, mitä materiaaleja ja kuinka paljon niitä työhön tarvitaan. Lisäksi hän oppii työskentelemään turvallisesti käyttäessään tarvittavia työvälineitä ja työstökoneita.
Aihe:
Leikkuulauta, päätypuusta toteutettuna
Toteutus:
Mietitään yhdessä mitä annettu tehtävä tarkoittaa.
Harjoitellaan uuden tuotteen suunnitteluprosessia.
Harjoitellaan teknisen työpiirustuksen valmistamista.
Mietitään materiaalin kulutusta ja sen määrän laskemista.
Opetetaan oikea työskentely tarvittavilla työstökoneilla (oikohöylä, pyörösaha, jyrsin; laitteiden toimintaperiaate, oikea turvallinen työskentely, työturvallisuus, vaarat)
Oppilas suunnittelee:
-omalle työlle ulkonäön (muoto, työpiirustus, koko/mitoitus, koristelu/viimeistely)
-mitä materiaaleja ja kuinka paljon hän tarvitsee
-miten ja missä järjestyksessä työvaiheet tehdään
Kun opettaja hyväksyy suunnitelman ja työselostuksen, pääsee oppilas toteuttamaan työtään
Lopuksi arviointi: tuliko suunnitelman mukainen vai kehittyikö tuote työprosessin aikana, oliko suunnitelmassa kaikki tarvittavat mitat, kuinka onnistuin, mitä muuttaisin, mikä oli kivaa, mikä oli vaikeaa, mitä opin, paljonko itse antaisin kouluarvosanalla jne.
Oppilas osaa suunnitella työn, miten sen valmistaa, mitä materiaaleja ja kuinka paljon niitä työhön tarvitaan. Lisäksi hän oppii työskentelemään turvallisesti käyttäessään tarvittavia työvälineitä ja työstökoneita.
Aihe:
Leikkuulauta, päätypuusta toteutettuna
Toteutus:
Mietitään yhdessä mitä annettu tehtävä tarkoittaa.
Harjoitellaan uuden tuotteen suunnitteluprosessia.
Harjoitellaan teknisen työpiirustuksen valmistamista.
Mietitään materiaalin kulutusta ja sen määrän laskemista.
Opetetaan oikea työskentely tarvittavilla työstökoneilla (oikohöylä, pyörösaha, jyrsin; laitteiden toimintaperiaate, oikea turvallinen työskentely, työturvallisuus, vaarat)
Oppilas suunnittelee:
-omalle työlle ulkonäön (muoto, työpiirustus, koko/mitoitus, koristelu/viimeistely)
-mitä materiaaleja ja kuinka paljon hän tarvitsee
-miten ja missä järjestyksessä työvaiheet tehdään
Kun opettaja hyväksyy suunnitelman ja työselostuksen, pääsee oppilas toteuttamaan työtään
Lopuksi arviointi: tuliko suunnitelman mukainen vai kehittyikö tuote työprosessin aikana, oliko suunnitelmassa kaikki tarvittavat mitat, kuinka onnistuin, mitä muuttaisin, mikä oli kivaa, mikä oli vaikeaa, mitä opin, paljonko itse antaisin kouluarvosanalla jne.