3.1 Yleiset tavoitteet ja yhteistyö esi- ja perusopetuksen kanssa
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteena on edistää opetukseen osallistuvan oppilaan suomen tai ruotsin kielen taitoa, tasapainoista kehitystä ja kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan sekä antaa tarvittavia valmiuksia perusopetusta varten. Valmistavassa opetuksessa kehitetään oppilaan laaja-alaista osaamista sekä annetaan opetusta perusopetuksen oppiaineissa ja mahdollisuuksien mukaan oppilaan omassa äidinkielessä oppilaan omassa opinto-ohjelmassa tarkemmin määritellyllä tavalla. Laaja-alaisen osaamisen ja eri oppiaineiden opetuksessa noudatetaan soveltuvin osin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita.
Opetuksen tavoitteiden määrittelyssä, sisältöjen valinnassa ja opetusjärjestelyissä otetaan huomioon, että oppilaat ovat iältään, opiskeluvalmiuksiltaan ja taustaltaan erilaisia. Opetusta eriytetään oppilaiden ikä- ja kehitysvaiheiden mukaisesti. Oppilaiden kielelliset valmiudet sekä kulttuuritausta otetaan huomioon, ja jokaisen oppilaan kieli- ja kulttuuri-identiteettiä tuetaan monipuolisesti. Oppilaan omalla äidinkielellä tuettu opetus edistää sisältöjen omaksumista. Valmistava opetus edistää sukupuolten tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta.
Jos perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaalla on heikko luku- ja/tai kirjoitustaito, tulee oppilaan oman opinto-ohjelman tavoitteet asettaa siten, että oppilas saa omalle taito- ja ikätasolleen soveltuvaa luku- ja kirjoitustaidon opetusta. Oppilaan oman äidinkielen opetuksella voidaan edistää oppilaan luku- ja kirjoitustaitoa.
Luku- ja kirjoitustaidon omaksumiseen ja varmentamiseen varataan riittävästi aikaa. Mikäli oppilaan taidot eivät riitä perusopetuksessa opiskeluun, tulee oppilaan omassa opinto-ohjelmassa kiinnittää erityistä huomiota riittävään ja oikea-aikaiseen tukeen perusopetukseen siirryttäessä. Tarvittaessa oppilas voi jatkaa perusopetukseen valmistavassa opetuksessa, siirtyä opiskelemaan vuosiluokkiin sitomattoman opinto-ohjelman mukaisesti tai muulla tavoin hänelle parhaiten soveltuvin tukitoimin. Perusopetukseen siirtyvän luku- ja kirjoitustaidottoman oppilaan riittävästä tuesta huolehditaan.
Opetuksen tavoitteiden määrittelyssä, sisältöjen valinnassa ja opetusjärjestelyissä otetaan huomioon, että oppilaat ovat iältään, opiskeluvalmiuksiltaan ja taustaltaan erilaisia. Opetusta eriytetään oppilaiden ikä- ja kehitysvaiheiden mukaisesti. Oppilaiden kielelliset valmiudet sekä kulttuuritausta otetaan huomioon, ja jokaisen oppilaan kieli- ja kulttuuri-identiteettiä tuetaan monipuolisesti. Oppilaan omalla äidinkielellä tuettu opetus edistää sisältöjen omaksumista. Valmistava opetus edistää sukupuolten tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta.
Jos perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaalla on heikko luku- ja/tai kirjoitustaito, tulee oppilaan oman opinto-ohjelman tavoitteet asettaa siten, että oppilas saa omalle taito- ja ikätasolleen soveltuvaa luku- ja kirjoitustaidon opetusta. Oppilaan oman äidinkielen opetuksella voidaan edistää oppilaan luku- ja kirjoitustaitoa.
Luku- ja kirjoitustaidon omaksumiseen ja varmentamiseen varataan riittävästi aikaa. Mikäli oppilaan taidot eivät riitä perusopetuksessa opiskeluun, tulee oppilaan omassa opinto-ohjelmassa kiinnittää erityistä huomiota riittävään ja oikea-aikaiseen tukeen perusopetukseen siirryttäessä. Tarvittaessa oppilas voi jatkaa perusopetukseen valmistavassa opetuksessa, siirtyä opiskelemaan vuosiluokkiin sitomattoman opinto-ohjelman mukaisesti tai muulla tavoin hänelle parhaiten soveltuvin tukitoimin. Perusopetukseen siirtyvän luku- ja kirjoitustaidottoman oppilaan riittävästä tuesta huolehditaan.
Kunnan OPS-sisältö
Valmistavassa opetuksessa noudatetaan Laukaan perusopetuksen opetussuunnitelman luvussa 3 kirjattuja paikallisesti päätettyjä asioita.
Valmistavaan opetukseen ohjataan jokainen oppilas, jonka kielitaito ei vastaa kehittyvää alkeiskielitaito suomen kielessä perusopetuksen alkaessa. Valmistavan opetuksen järjestämisessä noudatetaan ensisijaisesti lähikouluperiaatetta. Jos alueelle ei perusteta valmistavan opetuksen ryhmää, oppilas opiskelee integroituna perusopetuksen ryhmässä tuetusti.
Esiopetusikäiset suorittavat esiopetuksen joko varhaiskasvatuksen piirissä, peruskoulujen yhteydessä olevissa esiopetusryhmissä tai yhdysluokissa 0-2. Mikäli esiopetusvuoden jälkeen lapsen kielitaito on edelleen kielitaidon alkeiden hallinnan tasolla, lapsi ohjataan esi- ja perusopetuksen valmistavaan opetukseen.
Oppilaan omaa äidinkieltä hyödynnetään opetuksessa mahdollisuuksien mukaan eri oppiaineiden opiskelussa. Oppilaan oman äidinkielen ja kulttuurin ylläpitämistä pidetään tärkeänä niin koulussa kuin vapaa-ajalla. Monikulttuuristen oppilaiden kieltä ja kulttuuria voidaan hyödyntää myös opetuksessa lisäämässä koulun kulttuurista tietoisuutta.
Valmistavaan opetukseen ohjataan jokainen oppilas, jonka kielitaito ei vastaa kehittyvää alkeiskielitaito suomen kielessä perusopetuksen alkaessa. Valmistavan opetuksen järjestämisessä noudatetaan ensisijaisesti lähikouluperiaatetta. Jos alueelle ei perusteta valmistavan opetuksen ryhmää, oppilas opiskelee integroituna perusopetuksen ryhmässä tuetusti.
Esiopetusikäiset suorittavat esiopetuksen joko varhaiskasvatuksen piirissä, peruskoulujen yhteydessä olevissa esiopetusryhmissä tai yhdysluokissa 0-2. Mikäli esiopetusvuoden jälkeen lapsen kielitaito on edelleen kielitaidon alkeiden hallinnan tasolla, lapsi ohjataan esi- ja perusopetuksen valmistavaan opetukseen.
Oppilaan omaa äidinkieltä hyödynnetään opetuksessa mahdollisuuksien mukaan eri oppiaineiden opiskelussa. Oppilaan oman äidinkielen ja kulttuurin ylläpitämistä pidetään tärkeänä niin koulussa kuin vapaa-ajalla. Monikulttuuristen oppilaiden kieltä ja kulttuuria voidaan hyödyntää myös opetuksessa lisäämässä koulun kulttuurista tietoisuutta.