MoMo -valmennukset työyhteisölle
Kolmas työyhteisövalmennus
Tämä työyhteisövalmennuksemme keskittyi teemaan yhteisopettajuus / samanaikaisopettajuus. Teemaan liittyvää materiaalia oli lähetetty jokaiselle osallistujalle jo etukäteen tutustuttavaksi.
Valmennus toteutettiin kolmessa dialogiringissä. Jokaisessa ryhmässä oli keskustelun ohjaajana yksi tai kaksi hanketiimilaistämme. Ryhmissä käytiin aluksi keskustelua oppimissopimuksien pohjalta. Keskustelut olivat kaikissa ryhmissä antoisia: opimme uutta toisistamme, vaikka olemme työskennelleet yhdessä kauan. Tämä keskustelun aloitus toi ryhmiin vapautuneen ja luottamuksellisen fiiliksen. Tästä jatkoimme varsinaiseen teemaamme.
Keskustelimme aluksi jokaisen omista, ennakkomateriaalista nousseista ajatuksista. Kaikki jakaivat myös omia kokemuksiaan yhteisopettajuudesta. Keskustelun edetessä otimme työn alle oman koulumme vision. Mihin haluamme yhteisöämme kehittää kolmen vuoden kuluessa? Mallina oli Päivin ja Tuulan esittelemä porrasmalli. Jokainen ryhmä visioi tavoitteen, jota kohden haluaisimme kulkea ja nimesi askelmille konkreettiset teot, joihin koko työyhteisönä voisimme sitoutua.
Keskustelu ja työskentely ryhmissä oli todella hyvää! Porrasmallin työstäminen jäi vielä hieman kesken ja jatkamme sen loppuun seuraavassa valmennuksessamme. Samalla mietimme myös yhteissuunnitteluun varatun ajan sijoittumista seuraavan lukuvuoden lukujärjestyksiin.
Valmennuksesta jäi hyvä fiilis! Otimme tärkeän askeleen kohti yhteisöllisen toimintakulttuurin ja pedagogiikan kehittämistä omassa koulussamme.
Valmennus toteutettiin kolmessa dialogiringissä. Jokaisessa ryhmässä oli keskustelun ohjaajana yksi tai kaksi hanketiimilaistämme. Ryhmissä käytiin aluksi keskustelua oppimissopimuksien pohjalta. Keskustelut olivat kaikissa ryhmissä antoisia: opimme uutta toisistamme, vaikka olemme työskennelleet yhdessä kauan. Tämä keskustelun aloitus toi ryhmiin vapautuneen ja luottamuksellisen fiiliksen. Tästä jatkoimme varsinaiseen teemaamme.
Keskustelimme aluksi jokaisen omista, ennakkomateriaalista nousseista ajatuksista. Kaikki jakaivat myös omia kokemuksiaan yhteisopettajuudesta. Keskustelun edetessä otimme työn alle oman koulumme vision. Mihin haluamme yhteisöämme kehittää kolmen vuoden kuluessa? Mallina oli Päivin ja Tuulan esittelemä porrasmalli. Jokainen ryhmä visioi tavoitteen, jota kohden haluaisimme kulkea ja nimesi askelmille konkreettiset teot, joihin koko työyhteisönä voisimme sitoutua.
Keskustelu ja työskentely ryhmissä oli todella hyvää! Porrasmallin työstäminen jäi vielä hieman kesken ja jatkamme sen loppuun seuraavassa valmennuksessamme. Samalla mietimme myös yhteissuunnitteluun varatun ajan sijoittumista seuraavan lukuvuoden lukujärjestyksiin.
Valmennuksesta jäi hyvä fiilis! Otimme tärkeän askeleen kohti yhteisöllisen toimintakulttuurin ja pedagogiikan kehittämistä omassa koulussamme.
Toinen työyhteisövalmennus
Toinen työyhteisövalmennuksemme tähtäsi vuorovaikutuksen paranemiseen. Tähän teemaan sopi erittäin hyvin myös työyhteisössämme toteutettu AVEKKI-koulutus. Koulutus avasi silmiämme ja opimme katsomaan asioita eri näkökulmista. Harjoituksissa pääsimme hyppäämään oman mukavuusalueen ulkopuolelle ja se tuotti paljon hyvää työyhteisöömme.
Koska tämä koulutus oli koko työyhteisölle ja sen aikana kävimme vuorovaikutukseen liittyviä asioita läpi erittäin hyvin, päädyimme työyhteisövalmennuksessamme keskittymään konkreettisiin tekoihin. Suunnittelimme yhteisesti koko kouluyhteisöllemme teemapäivää, johon osallistuvat kaikki 1-9LK:n oppilaat opettajineen ja ohjaajineen. Teemapäivä toteutetaan 13.12. Toivomme, että yhteinen teemapäivä lisää yhteisöllisyyttä ja tuo yhdessä tekemisen meininkiä.
Tässä esimerkkejä teemapäivän pajoista. Näistä oppilaat voivat valita itselleen kaksi mieleistä pajaa.
Koska tämä koulutus oli koko työyhteisölle ja sen aikana kävimme vuorovaikutukseen liittyviä asioita läpi erittäin hyvin, päädyimme työyhteisövalmennuksessamme keskittymään konkreettisiin tekoihin. Suunnittelimme yhteisesti koko kouluyhteisöllemme teemapäivää, johon osallistuvat kaikki 1-9LK:n oppilaat opettajineen ja ohjaajineen. Teemapäivä toteutetaan 13.12. Toivomme, että yhteinen teemapäivä lisää yhteisöllisyyttä ja tuo yhdessä tekemisen meininkiä.
Tässä esimerkkejä teemapäivän pajoista. Näistä oppilaat voivat valita itselleen kaksi mieleistä pajaa.
Ensimmäinen työyhteisövalmennus
Ensimmäinen kosketus #parastaennen-hankkeeseen työyhteisöllemme tuli 17.9. Silloin pidimme info-tilaisuuden, jossa kerroimme, mistä tässä hankkeessa oikein on kysymys.
Kokoonnuimme opeporukalla koulumme lasiaulaan (ei siis opehuoneeseen, vaan tilaan, jota käytetään oppilaiden välitunti- ja itsenäinen opiskelu tilana).
Tunnelma oli odottava ja jännittynyt. Useampi näytti miettivän, mitä ihmettä nyt tapahtuu...
Hankkeen esittelyn jälkeen annoimme jokaiselle tehtäväksi miettiä post it-lapuille jatkoa lauseelle:
Haluaisin, että koulussamme kahden vuoden kuluttua....
Tarkoituksena oli vapaasti, ilman suodattimia, kirjoittaa haaveet, toiveet, unelmat jatkoksi lauseen alulle. Laput tulivat seinälle kaikkien nähtäville.
Seuraavaksi työskentely jatkui ryhmissä. Ryhmät saivat luettavakseen tekstit OPS:n oppimiskäsityksestä ja flipped learning-menetelmästä. Lukemisen jälkeen ryhmissä keskusteltiin tekstien pohjalta esiin nousseista ajatuksista. Lopuksi jokainen ryhmä nosti esille yhden "timantin", joka heidän keskusteluissaan oli noussut esiin.
Näin pääsimme käsiksi ammattikirjallisuuteen, jota tässä hankkeessa olisi tarkoitus innostua käyttämään oman kehittymisen ja oppimisen apuvälineenä. Kerroimme samalla, että opehuoneeseen on varattu tila hankkeen kautta saaduille kirjoille. Tarkoituksena on, että kirjoihin tutustuttuaan, jokainen kirjaisi ajatuksiaan pieneen pöydällä olevaan vihkoseen. Vinkkejä, ihmettelyjä, ideoita ja omia kokeiluja. Vihkosesta toiset voivat katsella ideoita ja ehkä innostua lukemaan tai kokeilemaan jotakin.
Lopuksi kaikille jaettiin oppimissopimukset, joista seuraavaan kertaan mennessä vastataan ensimmäiseen kysymykseen.
Kokoonnuimme opeporukalla koulumme lasiaulaan (ei siis opehuoneeseen, vaan tilaan, jota käytetään oppilaiden välitunti- ja itsenäinen opiskelu tilana).
Tunnelma oli odottava ja jännittynyt. Useampi näytti miettivän, mitä ihmettä nyt tapahtuu...
Hankkeen esittelyn jälkeen annoimme jokaiselle tehtäväksi miettiä post it-lapuille jatkoa lauseelle:
Haluaisin, että koulussamme kahden vuoden kuluttua....
Tarkoituksena oli vapaasti, ilman suodattimia, kirjoittaa haaveet, toiveet, unelmat jatkoksi lauseen alulle. Laput tulivat seinälle kaikkien nähtäville.
Seuraavaksi työskentely jatkui ryhmissä. Ryhmät saivat luettavakseen tekstit OPS:n oppimiskäsityksestä ja flipped learning-menetelmästä. Lukemisen jälkeen ryhmissä keskusteltiin tekstien pohjalta esiin nousseista ajatuksista. Lopuksi jokainen ryhmä nosti esille yhden "timantin", joka heidän keskusteluissaan oli noussut esiin.
Näin pääsimme käsiksi ammattikirjallisuuteen, jota tässä hankkeessa olisi tarkoitus innostua käyttämään oman kehittymisen ja oppimisen apuvälineenä. Kerroimme samalla, että opehuoneeseen on varattu tila hankkeen kautta saaduille kirjoille. Tarkoituksena on, että kirjoihin tutustuttuaan, jokainen kirjaisi ajatuksiaan pieneen pöydällä olevaan vihkoseen. Vinkkejä, ihmettelyjä, ideoita ja omia kokeiluja. Vihkosesta toiset voivat katsella ideoita ja ehkä innostua lukemaan tai kokeilemaan jotakin.
Lopuksi kaikille jaettiin oppimissopimukset, joista seuraavaan kertaan mennessä vastataan ensimmäiseen kysymykseen.