MoMo -valmennukset työyhteisölle
MoMo 5 työyhteisövalmennus
Viides työyhteisövalmennus pidettiin etäyhteyksien välityksellä. Keskustelimme jaksamisesta poikkeustilanteesta ja niistä keinoista, joilla voisimme yhdessä keventää taakkaa. Esittelimme työyhteisöllemme tiimivalmennuksessa kokoamamme tavoitteet tekojen portaat-mallin kautta. Kävimme läpi tavoitteita yhdessä ja mietimme, kuinka toteuttaisimme ne käytännössä. Yhdyimme siihen, että yhteistyö on voimaa, jakaisimme enemmän suunnittelutyötä loppukevään aikana. Erityisopettajan tukea ja ohjaajien apua kohdennettaisiin niille luokille, joilla tarvetta on eniten. Myös digitukea annettaisiin enemmän kohdennetusti.
Olimme samaa mieltä siitä, että yhteisopettajuuden avulla taakan jakaminen on mahdollista. Yhteisopettajuuden kehittäminen onkin koulumme tavoitteena tulevina vuosina. Mietimme yhdessä myös draamatyöskentelyn jatkamista. Pohdimme miten olisi järkevintä järjestää draamatunteja kaikille luokille ja miten tunnit olisi hyvä olla lukujärjestyksessä. Draamatunnit nähtiin hyödyllisinä oppilaiden tunne- ja vuorovaikutustaitojen, sekä yhteistyötaitojen kehittämisessä.
Työyhteisövalmennus 18.2.
Aloitimme työyhteisövalmennuksen katsomalla Perttu Pölösen ja Olli Luukkasen videon perusopetuksen tulevaisuudesta ja koulun muutoksesta. Keskustelimme videon nostamista ajatuksista ja mietimme kuinka hieman korkealentoiset ajatukset asettuvat koulun arkeen. Tämän keskustelun pohjalta esittelimme Pertun kirjan "Tulevaisuuden lukujärjestys", jonka toivomme kaikkien opettajien lukevan.
Koulumme yhtenä tavoitteena on ollut yhteisopettajuuden kehittäminen. Osa opettajista kävi aiemmin tutustumassa Martti Ahtisaaren koulun Polku-luokkaan liittyen ensi vuoden luokkasuunnitteluun. Tutustumisessa erittäin positiivisena asiana nousi esille oppilaiden hieno ryhmätyöskentely. Puhuimme tiimitaitojen tärkeydestä ja harjoittelusta nousujohteisesti koko alakouluajan. Olisi hyvä, että opettajilla olisi tiedossa mitä tiimityöskelyn taitoja harjoitellaan eri luokka-asteilla.
Kävimme läpi eri luokkaparien yhteistyökokeilut. Toteutuneet kokeilut todettiin onnistuneiksi. Muutamilla luokilla kokeilut eivät olleet toteutuneet, mutta niitä tavoitellaan vielä kevään aikana. Jatkon kannalta mietimme lukujärjestysten palkittamista edelleen joidenkin aineiden kohdalta. Ensi vuoden luokkatilaratkaisut vaikuttavat lopulliseen suunnitteluun.
Keskustelimme koulumme arvotyöskentelystä ja siitä, kuinka työskentely on sujunut luokissa ja kuinka sitä jatketaan. Sovimme arvojen esillelaitosta ja jatkotyöskentelystä koulussa. Huoltajia informoidaan arvotyöskentelystä ja sen tuloksista.
Innoduel-kysely
Teimme viikon 47 aikana kyselyn liittyen työyhteisön ilmapiiriin ja yhteistyön toimivuuteen. Kyselyn toteutimme Innoduel-alustalle.
Kyselymme perustui kahteen avoimeen kysymykseen:
Millä yhteisellä, kaikkia sitouttavalla toimenpiteellä voimme edistää koulun myönteistä ilmapiiriä?
Mikä konkreettinen asia saa koulun aikuisia toimimaan paremmin yhdessä?
Ensimmäisessä vaiheessa kyselyyn haettiin avoimia vastauksia edellemainittuihin kysymyksiin. Seuraavassa vaiheessa kahdesta vaihtoehdosta sai valita itsellensä sopivimman vastausvaihtoehdon. Alla Innoduelin kokoamat top 5-listat vastausvaihtoehdoista:
Mikä konkreettinen asia saa koulun aikuisia toimimaan paremmin yhdessä?
Millä yhteisellä, kaikkia sitouttavalla toimenpiteellä voimme edistää koulun myönteistä ilmapiiriä?
Kyselymme perustui kahteen avoimeen kysymykseen:
Millä yhteisellä, kaikkia sitouttavalla toimenpiteellä voimme edistää koulun myönteistä ilmapiiriä?
Mikä konkreettinen asia saa koulun aikuisia toimimaan paremmin yhdessä?
Ensimmäisessä vaiheessa kyselyyn haettiin avoimia vastauksia edellemainittuihin kysymyksiin. Seuraavassa vaiheessa kahdesta vaihtoehdosta sai valita itsellensä sopivimman vastausvaihtoehdon. Alla Innoduelin kokoamat top 5-listat vastausvaihtoehdoista:
Mikä konkreettinen asia saa koulun aikuisia toimimaan paremmin yhdessä?
| 1 | Positiivinen toisten huomioiminen ja toisten kertomien asioiden kuunteleminen. | 83 | % | |
| 2 | Aikaa yhteiselle suunnittelulle | 78 | % | |
| 3 | Yhdessä sovitut tavoitteet. | 77 | % | |
| 4 | Yhteishenki, turvalliset ja kiinnostavat oppimisympäristöt. | 60 | % | |
| 5 | Yhteiselle ”ajalle” järjestetty aika. | 59 | % |
Millä yhteisellä, kaikkia sitouttavalla toimenpiteellä voimme edistää koulun myönteistä ilmapiiriä?
| 1 | Huomioimme sen, miten aikuisina puhumme toisillemme ja teemme yhteistyötä, tämä välittyy myös oppilaille ja antaa vuorovaikutuksen mallia. | 79 | % | |
| 2 | Hyvien tapojen harjoittelu, mm. tervehtiminen ja toisten huomioon ottaminen. | 69 | % | |
| 3 | Avoimella viestinnällä. | 68 | % | |
| 4 | Kuuntelemalla kaikkia työntekijöitä. | 61 | % | |
| 5 | Ystävällinen tervehtiminen joka kerta kohdatessa. | 58 | % |
Valmennus työyhteisölle 19.11.
Kokoonnuimme toisen kerran työyhteisömme kanssa iltapäivällä pohtimaan hankkeeseen liittyviä asioita. Tämän kerran aiheeksi olimme valinneet arvot. Olimme pohtineet ennakkoon omia kasvatusarvojamme ja sitä, mitkä asiat ovat vaikuttaneet omien arvojemme syntymiseen. Kävimme arvoja läpi niin, että jokainen sai kertoa omista arvoistaan. Tämän jälkeen kokosimme ne kaikkien nähtäville. Totesimme arvojemme olevat yhteneviä, vaikka arvoja oli lähestytty eri sanoin. Keskustelimme siitä, miten arvot vaikuttavat omassa elämässämme, työyhteisössämme ja koulussamme. Omien arvojen valikoitumiseen olivat vaikuttaneet lapsena saatu kasvatus ja omat kokemukset.
Kävimme yhdessä läpi Kurkimäen koulun arvoperustan. Arvoperusta löytyy seuraavasta linkistä: https://peda.net/kuopio/p/kurkimaki/hkko/hkko/arvot/arvoperusta
Arvoperusta on kirjoitettu yhdessä muutama vuosi sitten, mutta kaikki koulumme opettajat eivät ole olleet mukana kirjoitustyössä. Tämän vuoksi koimme aiheelliseksi käydä arvot läpi yhdessä. Totesimme arvoperustan olevan edelleen muutamia pieniä muokkauksia lukuunottamatta oikein hyvä ja edelleen ajankohtainen.
Pohdimme yhdessä sitä, että vaikka toivomme ja uskomme arvojemme tulevan näkyviksi jokapäiväisessä työssämme, olisi hyvä käydä arvoja läpi yhdessä oppilaiden kanssa. Mietimme, että olisi hedelmällistä jatkaa arvopohjan läpikäymistä mok-viikon pienryhmissä . Näin jo valmiiksi tehdyt ryhmät saisivat jatkaa tutussa ja turvallisessa kokoonpanossa yhteistyötään. Pienten oppilaiden kanssa arvoihin tutustutaan luokittain. Sovimme, että arvoja ryhdytään käymään läpi tammikuussa, niin että jokaisena perjantaina tammikuussa käsittelemme koulumme arvoja.
Opettajat kokivat arvojen käsittelyn mielenkiintoiseksi ja tärkeäksi aiheeksi. Kiitos runsaasta ja antoisasta keskustelusta koko työyhteisölle!
Kävimme yhdessä läpi Kurkimäen koulun arvoperustan. Arvoperusta löytyy seuraavasta linkistä: https://peda.net/kuopio/p/kurkimaki/hkko/hkko/arvot/arvoperusta
Arvoperusta on kirjoitettu yhdessä muutama vuosi sitten, mutta kaikki koulumme opettajat eivät ole olleet mukana kirjoitustyössä. Tämän vuoksi koimme aiheelliseksi käydä arvot läpi yhdessä. Totesimme arvoperustan olevan edelleen muutamia pieniä muokkauksia lukuunottamatta oikein hyvä ja edelleen ajankohtainen.
Pohdimme yhdessä sitä, että vaikka toivomme ja uskomme arvojemme tulevan näkyviksi jokapäiväisessä työssämme, olisi hyvä käydä arvoja läpi yhdessä oppilaiden kanssa. Mietimme, että olisi hedelmällistä jatkaa arvopohjan läpikäymistä mok-viikon pienryhmissä . Näin jo valmiiksi tehdyt ryhmät saisivat jatkaa tutussa ja turvallisessa kokoonpanossa yhteistyötään. Pienten oppilaiden kanssa arvoihin tutustutaan luokittain. Sovimme, että arvoja ryhdytään käymään läpi tammikuussa, niin että jokaisena perjantaina tammikuussa käsittelemme koulumme arvoja.
Opettajat kokivat arvojen käsittelyn mielenkiintoiseksi ja tärkeäksi aiheeksi. Kiitos runsaasta ja antoisasta keskustelusta koko työyhteisölle!
1. valmennus työyhteisölle 1.10.
Pidimme ensimmäisen valmennuskerran työyhteisöllemme 1.10.
Alustukseksi katsoimme Olli-Pekka Heinosen Paras koulu-videon. Pohdimme sitä, että maailma muuttuu hurjaa vauhtia ja peruskoulun olisi hyvä pysyä kehityksessä mukana.
Kävimme läpi Parasta ennen hankkeen sisältöä. Avasimme hankkeen pää- ja sivupolut. Keskustelimme sivupoluista ja teimme yhdessä päätöksen valita koulumme sivupoluksi nro 5 oppimisympäristön kehittäminen. Koemme oppimisympäristöjen kehittäminen on meille paras polku, jo iäkkäiden koulurakennusten ja opetustilojen vuoksi.
Tiivistimme opetussuunnitelman oppimiskäsityksen pääkohdat, joka on Momo-mallin keskiössä. Tämän jälkeen tutustuimme tarkemmin Momo-malliin ja sen kehiin.
Esittelimme oppimissopimuksen ja keskityimme pohtimaan sen ensimmäistä kysymystä: Missä olen ollut? Kuinka urani on edennyt? Mietimme myös, miten olemme päätyneet opetusalalle ja mitkä asiat siihen ovat vaikuttaneet. Huomasimme, että melkein jokaisella meistä oli ennen opettajaksi ryhtymistä toinen ammatti. Tämän koimme vahvuutena nykyisessä työssämme. Keskustelimme siitä, mitä aiemmat työkokemukset/opinnot ovat tuoneet mukanaan opettajuuteemme.
Koulumme osallistui viikonloppuna yhteisopettajuuskoulutukseen, jossa mietimme työpareittain sitä, mikä olisi seuraava askel yhteisopettajuuden toteuttamisessa. Kävimme yhdessä läpi jokaisen työparin suunnitelmat.
Kotiläksyksi tuli miettiä oppimissopimuksen 2.kohdan arvoja. Mitä kasvatusarvoja minulla on? Mitkä asiat ovat vaikuttaneet arvojen muodostumiseen? Lisäksi tehtävänä oli lukea Kurkimäen koulun opetussuunnitelman arvopohja.
Alustukseksi katsoimme Olli-Pekka Heinosen Paras koulu-videon. Pohdimme sitä, että maailma muuttuu hurjaa vauhtia ja peruskoulun olisi hyvä pysyä kehityksessä mukana.
Kävimme läpi Parasta ennen hankkeen sisältöä. Avasimme hankkeen pää- ja sivupolut. Keskustelimme sivupoluista ja teimme yhdessä päätöksen valita koulumme sivupoluksi nro 5 oppimisympäristön kehittäminen. Koemme oppimisympäristöjen kehittäminen on meille paras polku, jo iäkkäiden koulurakennusten ja opetustilojen vuoksi.
Tiivistimme opetussuunnitelman oppimiskäsityksen pääkohdat, joka on Momo-mallin keskiössä. Tämän jälkeen tutustuimme tarkemmin Momo-malliin ja sen kehiin.
Esittelimme oppimissopimuksen ja keskityimme pohtimaan sen ensimmäistä kysymystä: Missä olen ollut? Kuinka urani on edennyt? Mietimme myös, miten olemme päätyneet opetusalalle ja mitkä asiat siihen ovat vaikuttaneet. Huomasimme, että melkein jokaisella meistä oli ennen opettajaksi ryhtymistä toinen ammatti. Tämän koimme vahvuutena nykyisessä työssämme. Keskustelimme siitä, mitä aiemmat työkokemukset/opinnot ovat tuoneet mukanaan opettajuuteemme.
Koulumme osallistui viikonloppuna yhteisopettajuuskoulutukseen, jossa mietimme työpareittain sitä, mikä olisi seuraava askel yhteisopettajuuden toteuttamisessa. Kävimme yhdessä läpi jokaisen työparin suunnitelmat.
Kotiläksyksi tuli miettiä oppimissopimuksen 2.kohdan arvoja. Mitä kasvatusarvoja minulla on? Mitkä asiat ovat vaikuttaneet arvojen muodostumiseen? Lisäksi tehtävänä oli lukea Kurkimäen koulun opetussuunnitelman arvopohja.