Koulun pedagogiikka ja yhteisöllisyys

Suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan yhteisiä tekemisiä oppilaslähtöisesti niin, että jokainen pääsee ääneen, tulee kuulluksi ja pääsee osallistumaan erilaisiin kouluelämää koskeviin päätöksiin (oman luokan, luokka-asteen ja koko koulun tasolla). Kannustetaan ja ohjataan oppilaita hyvään kaveruuteen oman luokan, luokka-asteen ja koko koulun tasolla. Järjestetään mahdollisuuksia uusien kaverisuhteiden syntymiselle erilaisten toimintatapojen avulla (esimerkiksi liikuntavälitunnit tai erilaiset pari- ja ryhmäjaot). Pari- ja ryhmätyötaitoihin kiinnitetään huomiota: asetetaan tavoitteita, ohjataan, harjoitellaan ja arvioidaan onnistumista. 

Jokaiselle oppilaalle pyritään takaamaan mahdollisuus omatasoiseen oppimiseen sekä rauhallinen oppimisympäristö. Tehokas oppiminen saavutetaan hyvään työrauhaan panostamalla sekä käyttämällä ajanmukaisia opetusmenetelmiä. Toiminnallisuutta ja sen kokeilemista eri muodoissaan suositaan. Yhteistyötä tehdään luokkien kesken yhteisopettajuutta toteuttamalla. Oppimismyönteistä ilmapiiriä edistetään pitämällä kiinni yhteisesti sovituista säännöistä, jolloin kenellekään ei ole epäselvää, kuinka erilaisissa tilanteissa tulee toimia. Oppilaiden poissaoloja seuraa luokanopettaja, joka merkitsee poissaolot Wilmaan. Toistuviin ja epäselviin poissaoloihin puututaan välittömästi yhteistyössä huoltajien kanssa. Tarvittaessa poissaolot käsitellään oppilashuoltoryhmässä. Kurinpitomenettelyä toteutetaan perusopetuslain mukaisesti.

Opettaja arvioi yksittäisen oppilaan tukiopetuksen tarpeen ja antaa sen mukaisesti tukiopetusta tarvittaessa. Osa-aikaista eli laaja-alaista erityisopetusta antaa koulun laaja-alainen erityisopettaja sekä jossain määrin erityisluokanopettajat.

Oppiaineissa on otettu käyttöön kirjojen rinnalle tai asemesta sähköistä materiaalia oppiaineen luonteen mukaisesti. Oppilaita ohjataan hyödyntämään sähköisiä materiaaleja myös kotikäytössä.

 

Arviointi 

Pirtin koulussa arviointi perustuu Kuopion opetussuunnitelman pohjalta laadittuihin oppilaskohtaisiin tavoitteisiin, jotka kirjataan syksyllä täytettäviin oppimiskeskustelulomakkeisiin. Oppilas kirjaa itse omat tavoitteensa lomakkeeseen. Huoltaja tutustuu oppilaan kirjaamiin tavoitteisiin. Tavoitteiden saavuttamista tarkastellaan oppilaan itsearvioinnin perusteella oppimiskeskustelussa marras-tammikuussa, jossa on läsnä opettajan lisäksi oppilas huoltajineen. Luokanopettaja tiedottaa keskusteluaikataulusta huoltajia.

Väliarviointi toteutetaan kaikilla luokka-asteilla oppimiskeskusteluna.

Lukuvuoden lopussa kaikki oppilaat saavat lukuvuositodistuksen. Ennen kevään arviointeja, oppilasarvioinnin käyttäytymisen kriteerit avataan yhtenäisyyden turvaamiseksi.

Uuden opetussuunnitelman mukaisesti oppilasarvioinnin tulee olla läpinäkyvää, interaktiivista ja oppilaan vahvuudet huomioivaa. Opettajan suorittaman arvioinnin lisäksi myös oppilaiden tulee arvioida omaa työskentelyään ja oppimistaan itsearvioinnin kautta. Oppilaan arvioinnilla tuetaan tavoitteiden toteutumista ja oppilaiden tulee tietää, millä perusteella heidän suorituksiaan arvioidaan. Oppilaiden kanssa käydään läpi koulun alkaessa, miten oppiaineen jatkuvaa arviointia toteutetaan ja kuinka kyseistä ainetta opiskellaan. Arvioinnin tulee olla monipuolista, tasapuolista sekä yhtenäistä perustuen jatkuvaan näyttöön. Monipuolinen, jatkuva arviointi myös vähentää kokeiden painoarvoa. Luotettava arviointi on mahdollista myös ilman koetta. Huoltajalle arviointi antaa tietoa arviointiperusteista ja oppilaan edistymisestä. Arviointi myös auttaa huoltajaa tukemaan lasta opiskelussa ja opintoihin liittyvissä valinnoissa sekä kasvussa ja kehittymisessä.

 

Monialaiset oppimiskokonaisuudet lv. 2021-2022 

Kuluvana lukuvuonna toteutamme kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta, jotka toteutetaan oppilaat osallistaen

1. Syksyllä 2021: Hyvinvoiva minä -monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan koko koulussa MOK-viikkona, viikko 47/2021. Projekti toteutetaan erillisen suunnitelman mukaan. Tarkempi suunnitelma sisällöistä, tavoitteista ja arvioinnista lisätään ennen MOK-viikon alkua erillisenä liitteenä tänne (liitte alapuolella)
2. Kevät 2022: Koulun oma MOK: Pirtin arvot (jatkoa edellisestä lukuvuodesta). Tarkempi suunnitelma sisällöistä, tavoitteista ja arvioinnista lisätään ennen MOK-viikon alkua erillisenä liitteenä tänne (liitte tulee alapuolelle ennen jakson alkamista)

Joustavan esi- ja alkuopetuksen yhteistyön kehittämissuunnitelma (1-2 luokkien opettajat ja ohjaajat)

Esi- ja alkuopetuksen aikuistiimi tekee joustavan esi- ja alkuopetuksen tiimisopimuksen. Tiimisopimukseen kirjataan, kuinka toiminnan periaatteet toteutuvat käytännössä, kuinka oppimispolkuja toteutetaan ja kuinka lapsiryhmien yhteistoimintaa on mahdollista järjestää.

Tiimisopimus liitetään koulun lukuvuosisuunnitelmaan.
Joustava esi- ja alkuopetus perusopetuksen opetussuunnitelmassa
Kuopion joustava esi- ja alkuopetus

Tieto- ja viestintäteknologia: (VALMIS)

Koulun henkilöstön tvt-osaamista kehitetään digitukihenkilöiden ja kaupungin mentorin tuen avulla, opastamalla ja neuvomalla laitteiden ja ohjelmistojen käytössä sekä tiedottamalla koulutuksista. Digitukihenkilöiden tuki jaetaan tarpeen mukaan ja jakamisessa hyödynnetään syksyllä toteutettua tvt-kyselyä ja digitaitokalenteria. Laitekantaa ylläpidetään kouluun ICT-tiimin voimin ja tarvittaessa pyydetään tukea Istekistä.

 

Lukuvuoden 21-22 tavoitteena:

• Koko henkilöstön tvt:n osaamisen tason nostaminen edelleen.
• Koulun sisällä tapahtuva koulutus
• Ulkopuolinen kouluttautuminen (esim. kaupungin tarjoamat koulutukset)
• Kuopion digitaitokalenterin hyödyntäminen sekä tuen tarjoamisessa että opetuksen suunnittelussa.
• Digiagenttitoiminnan jatkuva kehittäminen

 

TVT:n opetuskäyttö

Opettajilla ja koulunkäynninohjaajilla on käytössä Peda.net-, O365- ja GFE -tunnukset.

Uusille oppilaille jaetaan ja otetaan käyttöön oppilasverkon tunnukset. Oppilaille luodaan koululla tarvittaessa O365:n lisäksi tunnuksia myös muihin oppimisympäristöihin
 

Opettajat vastaavat Kuopion kaupungin digitaito- kyselyyn sekä suorittavat vuotuisen NAVISEC-koulutuksen.

TVT-vastaavat osallistuvat heille järjestettyihin koulutuksiin ja tapaamisiin. Kiinnostuksen, tarpeen ja mahdollisuuksien mukaan he osallistuvat myös muihin koulutuksiin. 

Koulun TVT –laitteiden ajanmukaisuutta ja toimivuutta seurataan jatkuvasti. TVT-laitteita uusitaan tarpeiden ja resurssien mukaan.

Koulun AV-laitteistoa uusitaan niiden rikkoutuessa ja resurssien mukaan. 

ICT-tiimi: Asikainen Aatu, Kattainen Henrikki, Kulo Harri ja Turunen Tiina

TVT-mentorit: Aatu Asikainen, Henrikki Kattainen, Harri Kulo ja Tiina Turunen:
Kunkin lukujärestykseen on varattu 1vvt mentorointiin