Koulun toimenpiteet
Koulussamme toimintaamme ohjaavat seuraavat käyttäytymisodotukset: Olen ystävällinen, otan vastuun ja olen oma-aloitteinen.
Tieto- ja viestintäteknologia (tvt)
Tieto- ja viestintäteknologian (tvt) osaaminen jatkaa kehityskohteena koulussamme. Jokaisella luokka-asteella käytetään uudistettua Digitaitokalenteria. Lisäksi koulumme on mukana Oppilasagentti -hankkeessa, jonka tukemana edistämme oppilaiden taitoa ohjata toista oppilasta tvt-taitojen oppimisessa. Koulukohtaisena tavoitteena on saada jokaiselle oppijalle hyvät digitaitokalenterin mukaiset taidot. Nämä taidot ovat yhteiskunnassa tarvittavia kansalaistaitoja. Tvt - taidot ovat myös työvälineitä, joita käytetään koulussamme aktiivisesti oppimisen tukena ja välineenä. Jokainen luokanopettaja vastaa oman luokkansa tvt -tavoitteiden saavuttamisesta. Koulumme viidesluokkalaiset ovat valinneet valinnaisaineekseen tvt -taidot, joten myös niillä tunneilla voidaan edistää tvt -osaamista. Lisää tvt- asioista on kerrottu osiossa 4 Resurssit.
Kevään 2022 Digitaalinen ekosysteemi –hankkeen palaverissa asetettiin tavoitteeksi henkilökunnan osaamisen ylläpitäminen, digitaitokalenterin jalkauttaminen arjen työkaluksi koko koulussa sekä laitekannan säilyttäminen hyvänä. Tavoitteet voidaan saavuttaa huolehtimalla säännöllisestä seurannasta ja koulutuksesta digitutorin ohjauksessa. Samalla seurataan tavoitteiden saavuttamista.
Digipedagogiikan kokonaisvaltainen kehittäminen edellyttää rehtorin tukea ja järjestämää yhteistä aikaa toiminnan suunnittelulle ja kehittämiselle. Jokainen opettaja velvoitetaan huolehtimaan omasta kehittymisestään ja kouluttautumisestaan. Pedagoginen ja tekninen tuki on tällä hetkellä keskittynyt yhdelle henkilölle, mikä voi aiheuttaa haasteita aikatauluttamiselle. Kevätlukukaudella on mahdollisuus jakaa tätä vastuuta kahdelle henkilölle. Tutor - tuntien ajoittaminen valmiiseen lukujärjestykseen vaatii järjestelyjä. Jokainen opettaja vastaa oman luokkansa digitaitojen oppimisesta.
Oppilaskäytön osuus
Kaupunkikohtainen MOK on Kieli- ja kulttuuritietoinen koulu. MOKista on kerrottu myös osiossa 2. MOKkiin käytettävä tuntimäärä määräytyy eri luokkatasojen oppilaiden vuosituntimäärän mukaan. Kaupunkikohtainen MOK toteutetaan pitkän ajanjakson aikana päivä/viikko ajatuksella, koska sisältöön kuuluu paljon lukemista. MOK -päivät ovat 16.1. 24.1. 8.2. 16.2. ja 24.2.2023. MOKin matka edistyy oppilaiden lukeman määrän perusteella.
Koulukohtaiseksi MOK-aiheeksi valikoitui oppilaiden ehdotuksesta joulu. Oppilaat ovat toivoneet jakson painottuvan taito- ja taideaineisiin. Oppilaat vaikuttavat myös sisältöihin mm. valitsemalla tarkempia aiheita sekä työtapoja aiheen käsittelyyn. Oppilaat suunnittelevat taito- ja taideaineista koostuvat juhlaohjelman. Tarkempi kuvaus MOKeista on koulujen kotisivulla ennen MOKkien alkamista. Huoltajat pääsevät mukaan joulu -MOKin tunnelmaan joulujuhlassa, jossa esitellään viikon tuotoksia. Joulu -MOK toteutuu 13.- 19.12.2022.
ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ
Luokat 1-2
Joustavan Esi- ja alkuopetuksen suunnitelma ja tiimisopimus laaditaan syksyisin yhdessä alkuopettajien ja esikoulun opettajan kanssa. Suunnitelman toteutumista arvioidaan lukuvuoden aikana ja lukuvuoden lopuksi.
Esi- ja alkuopetuksen tiimisopimus 2022-2023
1.Toiminnan periaatteet
pajapäivät, sekaryhmät, esi- ja alkuopetuksen opsit pohjana, toimintavuoden aiheet määritellään tarkemmin tiimisopimuksessa
2. Rakenteet ja resurssit ja vastuut
Toiminnassa ovat mukana kaksi esikoulun opettajaa, luokanopettaja ja erityisopettaja sekä yksi koulunkäynniohjaaja.
Yhteisssuunnitteluajan sopiminen on vielä kesken. Toimintaan osallistuu 19 esikoululaista, 12 ensimmäisen luokan oppilasta ja 8 toisen luokan oppilasta.
3. Oppimisympäristöt ja työskentelytavat
Toiminta tapahtuu pääosin esi- ja alkuopetuksen luokkatiloissa. Myös iltapäiväkerhon tilaa, ruokalaa ja koulun pihaa, sekä lähiympäristöä käytetään aina toiminnan tarpeen mukaan. Työskentely on toiminnallista, yhdessä oppimista. Oppimismenetelminä käytetään paljon leikkiä ja toiminnallisuutta, sekä pari- ja pienryhmätyöskentelyä. Pajoissa hyödynnetään leikkejä, pelejä, sadutusta, kuvataiteita, musiikkia, tietotekniikkaa jne.
4. Arviointi
Oppilaiden osaamista ja työskentelyä arvioidaan kolmiportaisella asteikolla (kohtalaisesti-hyvin-erinomaisesti) opetussuunnitelmassa asetettujen tavoitteiden mukaisesti. 1-2. luokilla arvioinnissa käytetään Kuopion kaupungin koulujen oppimiskeskustelulomaketta. Joustavan esi- ja alkuopetuksen arvioinnissa hyödynnetään Oppimispolkua kaupungin yleisten ohjeiden mukaan. Tiimin suunnitteluajalla keskustellaan myös arviointiin liittyvistä asioista.
Pajulahden koulun muita kehittämiskohteita:
Muuta:
-
Tieto- ja viestintäteknologia (tvt)
Tieto- ja viestintäteknologian (tvt) osaaminen jatkaa kehityskohteena koulussamme. Jokaisella luokka-asteella käytetään uudistettua Digitaitokalenteria. Lisäksi koulumme on mukana Oppilasagentti -hankkeessa, jonka tukemana edistämme oppilaiden taitoa ohjata toista oppilasta tvt-taitojen oppimisessa. Koulukohtaisena tavoitteena on saada jokaiselle oppijalle hyvät digitaitokalenterin mukaiset taidot. Nämä taidot ovat yhteiskunnassa tarvittavia kansalaistaitoja. Tvt - taidot ovat myös työvälineitä, joita käytetään koulussamme aktiivisesti oppimisen tukena ja välineenä. Jokainen luokanopettaja vastaa oman luokkansa tvt -tavoitteiden saavuttamisesta. Koulumme viidesluokkalaiset ovat valinneet valinnaisaineekseen tvt -taidot, joten myös niillä tunneilla voidaan edistää tvt -osaamista. Lisää tvt- asioista on kerrottu osiossa 4 Resurssit.
Kevään 2022 Digitaalinen ekosysteemi –hankkeen palaverissa asetettiin tavoitteeksi henkilökunnan osaamisen ylläpitäminen, digitaitokalenterin jalkauttaminen arjen työkaluksi koko koulussa sekä laitekannan säilyttäminen hyvänä. Tavoitteet voidaan saavuttaa huolehtimalla säännöllisestä seurannasta ja koulutuksesta digitutorin ohjauksessa. Samalla seurataan tavoitteiden saavuttamista.
Digipedagogiikan kokonaisvaltainen kehittäminen edellyttää rehtorin tukea ja järjestämää yhteistä aikaa toiminnan suunnittelulle ja kehittämiselle. Jokainen opettaja velvoitetaan huolehtimaan omasta kehittymisestään ja kouluttautumisestaan. Pedagoginen ja tekninen tuki on tällä hetkellä keskittynyt yhdelle henkilölle, mikä voi aiheuttaa haasteita aikatauluttamiselle. Kevätlukukaudella on mahdollisuus jakaa tätä vastuuta kahdelle henkilölle. Tutor - tuntien ajoittaminen valmiiseen lukujärjestykseen vaatii järjestelyjä. Jokainen opettaja vastaa oman luokkansa digitaitojen oppimisesta.
Oppilaskäytön osuus
- Tavoitteena on jatkaa sähköisten oppimisympäristöjen ja -materiaalien käyttöä lukuvuoden 2022 - 2023 aikana. Sähköiset ympäristöt ja materiaalit toimivat osin paperisten kirjojen korvaajina.
- Kaikille oppilaille pyritään takaamaan sellaiset taidot, että he pystyvät opiskelemaan mahdollisimman itsenäisesti luokkatasonsa o365 ympäristössä.
- Käytössä olevat pääasiassa seuraavat sähköiset oppimisympäristöt ja oppimateriaalit: Pedanet, O365 sekä kustantajien materiaalit ja muut mahdolliset materiaalit.
- Opettajien digipedagogista osaamista edistetään sekä tukihenkilöiden (tutor ja mentor) ohjauksen että täydennyskoulutuksen kautta.
- Kevään 2022 kyselyssä koulumme kehittämiskohteiksi tulivat osaamisen ylläpitäminen, digitaitojen jalkauttaminen arjen työkaluksi koko koulussa ja laitekannan säilyttäminen hyvänä.
Kaupunkikohtainen MOK on Kieli- ja kulttuuritietoinen koulu. MOKista on kerrottu myös osiossa 2. MOKkiin käytettävä tuntimäärä määräytyy eri luokkatasojen oppilaiden vuosituntimäärän mukaan. Kaupunkikohtainen MOK toteutetaan pitkän ajanjakson aikana päivä/viikko ajatuksella, koska sisältöön kuuluu paljon lukemista. MOK -päivät ovat 16.1. 24.1. 8.2. 16.2. ja 24.2.2023. MOKin matka edistyy oppilaiden lukeman määrän perusteella.
Koulukohtaiseksi MOK-aiheeksi valikoitui oppilaiden ehdotuksesta joulu. Oppilaat ovat toivoneet jakson painottuvan taito- ja taideaineisiin. Oppilaat vaikuttavat myös sisältöihin mm. valitsemalla tarkempia aiheita sekä työtapoja aiheen käsittelyyn. Oppilaat suunnittelevat taito- ja taideaineista koostuvat juhlaohjelman. Tarkempi kuvaus MOKeista on koulujen kotisivulla ennen MOKkien alkamista. Huoltajat pääsevät mukaan joulu -MOKin tunnelmaan joulujuhlassa, jossa esitellään viikon tuotoksia. Joulu -MOK toteutuu 13.- 19.12.2022.
ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ
Luokat 1-2
Joustavan Esi- ja alkuopetuksen suunnitelma ja tiimisopimus laaditaan syksyisin yhdessä alkuopettajien ja esikoulun opettajan kanssa. Suunnitelman toteutumista arvioidaan lukuvuoden aikana ja lukuvuoden lopuksi.
Esi- ja alkuopetuksen tiimisopimus 2022-2023
1.Toiminnan periaatteet
pajapäivät, sekaryhmät, esi- ja alkuopetuksen opsit pohjana, toimintavuoden aiheet määritellään tarkemmin tiimisopimuksessa
2. Rakenteet ja resurssit ja vastuut
Toiminnassa ovat mukana kaksi esikoulun opettajaa, luokanopettaja ja erityisopettaja sekä yksi koulunkäynniohjaaja.
Yhteisssuunnitteluajan sopiminen on vielä kesken. Toimintaan osallistuu 19 esikoululaista, 12 ensimmäisen luokan oppilasta ja 8 toisen luokan oppilasta.
3. Oppimisympäristöt ja työskentelytavat
Toiminta tapahtuu pääosin esi- ja alkuopetuksen luokkatiloissa. Myös iltapäiväkerhon tilaa, ruokalaa ja koulun pihaa, sekä lähiympäristöä käytetään aina toiminnan tarpeen mukaan. Työskentely on toiminnallista, yhdessä oppimista. Oppimismenetelminä käytetään paljon leikkiä ja toiminnallisuutta, sekä pari- ja pienryhmätyöskentelyä. Pajoissa hyödynnetään leikkejä, pelejä, sadutusta, kuvataiteita, musiikkia, tietotekniikkaa jne.
4. Arviointi
Oppilaiden osaamista ja työskentelyä arvioidaan kolmiportaisella asteikolla (kohtalaisesti-hyvin-erinomaisesti) opetussuunnitelmassa asetettujen tavoitteiden mukaisesti. 1-2. luokilla arvioinnissa käytetään Kuopion kaupungin koulujen oppimiskeskustelulomaketta. Joustavan esi- ja alkuopetuksen arvioinnissa hyödynnetään Oppimispolkua kaupungin yleisten ohjeiden mukaan. Tiimin suunnitteluajalla keskustellaan myös arviointiin liittyvistä asioista.
Pajulahden koulun muita kehittämiskohteita:
- Koko koulun tavoitteena on ruokailutapojen ja monipuolisen sekä terveellisen ruokailun edistäminen.
- Oppilaat ja henkilökunta laativat yhteiset tavoitteet ruokailulle. Millainen on hyvä ruokailutilanne?
- Koko koulun yhteishengen edistäminen on lukuvuoden yksi tavoite. Tähän pyritään toimimalla sujuvasti erilaisissa ryhmissä erilaisten oppijoiden kanssa.
- Kummitoimintaa toteutetaan eskari-1-2 luokkien ja 4-6 luokkien kesken. Isommat oppilaat esimerkiksi ohjaavat pieniä tietokoneasioissa, auttavat liikuntatunneilla ja liikuntavarusteiden kanssa sekä osallistuvat äidinkielen taitojen harjoitteluun (esim. sadutus).
- Yhteishengen edistämiseksi ja oman hyvän olon edistämiseksi harjoitellaan tunne- ja vuorovaikutustaitoja suunnitelmallisesti.
- Tavoitteena on edistää tiimityötä kaikkien opettajien kesken.
Muuta:
- Koulumme valinnaiset tunnit ovat seuraavat: 1.-3. lk matematiikka, 3 lk kuvataide, 4 lk kuvataide ja liikunta, 5 lk TVT ja liikunta sekä 6 lk liikunta.
Vuorokursseista käytössä ovat 1.-2. luokilla ympäristöopissa 2. ja uskonnossa 1., 3.-4. luokilla ympäristöopissa 4 ja uskonnossa omat sekä 5.-6. luokilla ympäristöopissa ja uskonnossa vuosikurssi 5 ja historiassa vuosikurssi 6.
-