4 Koulukohtaiset kehittämistavoitteet

Oppimisen tuki konkreettiseksi ja lainsäädännön soveltaminen


Tavoite  Toimenpiteet
Uudistetun oppimisen tuen lainsäädännön sisäistäminen ja konkreettiseksi tekeminen.

Toimintakulttuurin kehittäminen.

Tuen toteuttamisen käytäntöjen suunnitteleminen.

Dokumentoinnin selkiyttäminen.

Yhteisopettajuuden vahvistaminen.		 Koulukohtaisen oppimisen tuen toimintamallin laatiminen ja tuen resurssin jaon avaaminen henkilökunnalle.

Toimintamallin jalkauttaminen luokkiin.

Henkilökunnan ja huoltajien tiedottaminen.

Tuen dokumentointia kehitetään lukuvuoden aikana kaupungin linjausten ja koulun kokemusten pohjalta.

Osaava tulevaisuus -hanke vahvasti mukana.

Arviointi

Erityisopettajat ovat saaneet uudistuksesta koulutusta ja he ovat jakaneet henkilökunnalle saamaansa tietoa ja perehdyttäneet opettajakuntaa uuteen termistöön. Osaava tulevaisuus –hanke on ollut mukana koulutuksessa. 

Huoltajia on tiedotettu lukuvuoden aikana uudistuneista käytänteistä. 

Alakoulun oppitunteja on palkitettu (eritysopetus, S2-opetus) mahdollisuuksien mukaan. 

Toimenpiteet samoja kuin kuntakohtaisessa.

Neulamäen koulun yhteisöllisyys, pedagoginen kehittäminen ja koulun käytänteet kasvaneessa ja monikulttuurisessa koulussa.


Tavoite  Toimenpiteet
Koulun pedagogiikan kehittäminen keskustelemalla, opiskelemalla ja harjoittelemalla osana koulun muutosta ja pedagogisen kehittämisen hanketta.

Huolehditaan koulun yhteisöllisyydestä ja vahvistetaan sitä.

Koulun oppilasmäärä on kasvanut voimakkaasti lyhyessä ajassa. Tarkastellaan lukuvuoden aikana koulun käytänteet ja arjen toiminta ja ryhdytään tarvittaviin toimenpiteisiin.		 Harjoitellaan yhteisopettajuutta ja oppimisen tuen muutoksen vaatimaa yhteistyötä.

Pidetään yllä ja kehitetään keskustelukulttuuria, avoimuutta ja jokaisen kouluyhteisön jäsenen huomioimista.

Jatketaan käytännekirjan päivittämistä ja kouluyhteisön yhteisen linjan kirkastamista. 

Arviointi

Yhteisopettajuutta on kehitetty opettajien kesken jakamalla esimerkiksi käytännön kokemuksia aiheesta. 

Aineen- ja luokanopettajien välillä on tehty yhteistyötä esimerkiksi englannin opetuksessa. 

Yhteisopettajuutta on toteutettu yläkoulussa monissa eri muodoissa, esimerkiksi valinnaisaineissa sekä taito- ja taideaineissa. 

Alakoulussa yhteisopettajuutta on toteutettu luokkatasoittain koko vuoden tietyissä oppiaineissa sekä lyhyemmissä projekteissa. Suunnittelua luokkatasoittain ja yli luokkarajojen. 

Tiedonsiirrossa uusille opettajille on ollut kehittämisen varaa. Uusille opettajille on tämän vuoksi laadittu esimerkiksi perehdytysopas. Käytäntöjen ja käytännekirjan kehittäminen jatkuu.