6.1 Pedagoginen toiminta ja kehittäminen

Minna Canthin koulun opetus- ja kasvatustehtävistä huolehtiminen tarkoittaa käytännössä kaikkien oppilaiden oppimisen, kasvun, kehityksen ja hyvinvoinnin tukemista. Perusopetuksen tehtävänä on rakentaa oppilaiden identiteettiä ihmisinä ja oppijoina. Tässä kasvatustyössä koulu toimii läheisessä yhteistyössä huoltajien kanssa. Oppimiskäsityksessä korostuvat oppilaan oman aktiivisuuden ja toimijuuden edistäminen oppimisessa, oppimisen monimuotoisuus sekä myönteiset kokemukset itsestä elinikäisenä oppijana sekä ihmisenä kasvu yksilönä, yhteisössä ja yhteiskunnassa.

Opetuksessa hyödynnetään monipuolisia opetus- ja arviointimenetelmiä huomioiden eritasoiset oppilaat ja heidän yksilölliset tarpeensa. Minna Canthin koulussa on luotu luokkatilojen ulkopuolisia oppimisympäristöjä ja niiden käyttöä kehitetään jatkossakin. Oppitunteja toiminnallistetaan sekä liikunnallistetaan. Tieto- ja viestintäteknologian käyttöä opetuksessa kehitetään oppiaineiden tarpeiden ja laiteresurssien mahdollisuuksien mukaan. Oppilaiden osallistamista koulun toiminnassa kuvataan laajemmin luvussa 5.1.

Osa oppilaiden opinto-ohjelmasta koostuu valinnaisista aineista 8. ja 9. luokilla. Näiden aineiden valintaan opastetaan oppilaanohjauksen oppitunneilla ja valinnat tehdään erillisen aikataulun mukaisesti. Valinnaisaineet ja valintamenettelyt on ohjeistettu koulun www-sivuilla:
 https://peda.net/kuopio/p/minnacanth/opetus/valinnaisaineet2

Työelämään tutustumisjaksoja on jokaisella vuosiluokalla ja niissä keskiössä on työelämätaidoissa kehittyminen. 7. luokalla tutustuminen järjestetään koulun ruokalassa neljän tunnin työvuoroissa. 8. luokalla jakso on viikon mittainen ja 9. luokalla kaksi viikkoa. 8. ja 9. luokilla TET-paikka hankitaan itse työnhaun taitoja harjoitellen.

Kouluun pyritään tuomaan kestävän kehityksen periaatteita yhä enemmän osaksi arjen toimintaa.

6.2 Luokanohjaajan rooli ja oppimiskeskustelut

Luokanohjaaja tukee osaltaan luokkansa oppilaiden kasvua ja kehitystä sekä oppimisen ja opiskelun ohjaamista. Hän hoitaa ensisijaisesti yhteydenpitoa oman luokkansa oppilaiden huoltajien kanssa.

Oppimiskeskustelut pidetään pääsääntöisesti marras – tammikuun aikana. Oppimiskeskusteluissa luokanohjaaja, oppilas ja huoltaja(t) käyvät läpi oppilaan koulunkäyntiin liittyviä asioita käyttäen apuna kaupungin oppimiskeskustelulomakkeita. Luokanohjaajan tehtäviin liittyvät asiat löytyvät Intrasta kohdasta “luokanohjaaja”. Lukuvuoden aikana pidetään tarvittaessa ns. LO –tunteja, joissa on koko koulun oppilailla yhteinen teema. Teemana voi olla esimerkiksi OHR –kyselyyn vastaaminen, ja tunnit pyritään järjestämään sellaisena aikana, jolloin kaikki oppilaat ovat muutenkin koulussa. Asioiden tiedottamista varten luokanohjaaja voi pitää luokanohjaajan vartteja. Tehostetun tuen oppilaiden oppimissuunnitelma laaditaan yhteistyössä laaja-alaisten erityisopettajien kanssa. Päävastuu suunnitelmien laadinnasta on luokanohjaajalla.

6.3 Oppilasarviointi

Arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaiden itsearvioinnin taitoja sekä määrittää, miten oppilas on saavuttanut asetetut tavoitteet kunkin lukuvuoden päätteeksi. Arviointi perustuu tavoitteisiin ja kriteereihin. Arvioinnin tule perustua oppilaiden yhdenvertaiseen kohteluun. Arvioinnin toteutuksen monipuolisuutta edistetään koulutuksella sekä aineryhmien yhteissuunnittelulla. Arvioinnin pääpaino on formatiivisessa arvioinnissa, joka ottaa huomioon työskentelytaidot, yhteistyötaidot, oppimisessa edistymisen ja auttaa oppilasta tiedostamaan omia taitojaan ja oppimistaan. Opetuksessa oppilas osallistuu oman työskentelynsä arviointiin. Oppilaan itsearviointitaitoja sekä vertaispalautteen antamistaitoja kehitetään jatkuvasti opettajan ja oppilaan välisien keskustelujen pohjalta. Oppilailta kerätään palautetta opetuksesta, resursseista ja oppimisympäristöstä.

Oppilaat saavat arvioinnista todistukset kaksi kertaa lukuvuodessa. Huoltajille ilmoitetaan hyvissä ajoin, mikäli vuosiluokan tai perusopetuksen oppimäärän tavoitteet ovat oppilaan kohdalla vaarassa jäädä saavuttamatta. Opettaja dokumentoi lukuvuosiarvioon tai arvosanaan vaikuttavat näytöt riittäväksi aikaa.

6.4.Monialaiset oppimiskokonaisuudet

Monialainen oppimiskokonaisuus tarkoittaa opetusta, jossa opetettavaa aihetta, ilmiötä tai teemaa käsitellään useissa eri oppiaineissa tai opiskeluryhmissä. Keskeistä monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa on oppilaiden osallistuminen opiskeltavaan ilmiöön liittyvissä valinnoissa.
 
Oppimiskokonaisuuksien toteuttamisen periaatteet on ohjeistettu opetussuunnitelman perusteissa sekä muissa vastaavissa ohjeissa. Opettajan rooli muuttuu MOK- työskentelyssä ohjaavaan suuntaan. Kokonaisuuksien suunnittelu, toteutus ja arviointi tehdään kunkin oppiaineen sisältö- ja taitotavoitteisiin pohjautuen.

Lukuvuonna 2023-2024 Minna Canthin koulussa toteutetaan kaupungin ohjeen mukaisesti kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta. Aikataulullisesti kieli ja kulttuuritietoisuus -viikkokokonaisuus toteutetaan lukuvuoden alussa Nousukiito-teemaviikkona 10.8.-16.8.2023. Minna Canth -teemainen MOK-kokonaisuus toteutetaan pidemmälle aikavälille sijoittuvina kokonaisuuksina kevätlukukaudella 2024.

Minna Canthin koulussa monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelua ja toteutusta koordinoivat lukuvuonna 2023-2024 Tatu Viitala ja Sanna Multala. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteutumista arvioidaan koulun lukuvuosisuunnitelman arvioinnin yhteydessä.

6.5 Tieto- ja viestintäteknologia opetuksessa

Tieto- ja viestintäteknologian (TVT) osaaminen on keskeinen taito nyky-yhteiskunnassa. Minna Canthin koulussa panostetaan laadukkaaseen opetukseen TVT:n saralla olemassa olevilla resursseilla. Taitoja syvennetään eri oppiaineiden tunneilla, kun tehdään erilaisia projekteja ja tehtäviä. TVT:n monipuolisella käytöllä pyritään kannustamaan oppilaita aktiivisuuteen, lisäämään oppilaiden osallisuutta ja antamaan mahdollisuuksia luovuuteen ja oman mielikuvituksen käyttöön.

Lukuvuoden alussa Nousukiito-viikolla oppilaiden kanssa harjoitellaan erilaisten digitaalisten oppimisympäristöjen käyttöä (kaupungin yhteiset peda.net, Microsoft Office 365 ja Teams, Google Classroom).

OPSissa vaadittavien digitaitojen harjoittelussa on apuna Kuopion kaupungin perusopetuksen päivitetty digitaitokalenteri. Digitaitokalenterin suunnitelmallinen käyttöönotto ja Oppilasagenttien (ent. Tekniikkaposse) aktiivinen osallistaminen jatkuu lukuvuonna 2023-2024.

Kouluun on valittu kolme digitutoria lukuvuodelle 2023-2024, jotka toimivat tarvittaessa samalla pedagogisina tukihenkilöinä. Lukuvuoden aikana toteutetaan tarvittaessa opettajakohtainen kysely, jossa kartoitetaan opettajan omia digitaitoja sekä kehittämiskohteita. Tämän kyselyn tulosten avulla pyritään suuntamaan digitutoreiden tukea entistä tarkoituksenmukaisemmin.

Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä yhteisöllisenä työvälineenä tullaan jatkokehittämään. Koulun digitalisaation kehittämisvastuu on yhteisöllistä ja jaettua (esim. aineryhmät, digitiimi, suunnitteluryhmä). Digitalisaatioon ja digipedagogiikan kehittämiseen liittyviä asioita käsitellään näissä tiimeissä vuosittain.

Oppilastasolla pyrkimys on varmistaa jokaiselle oppilaalle riittävät digitaidot jatko-opinnoissa selviämiseen. Digitaitomateriaalin vuosiluokkakohtaiset sisällöt on läpikäyty siltä osin, kun materiaalit ovat olleet valmiina. Läpikäynti toteutettiin Nousukiito-viikon 2023 aikana. Koulutuksissa hyödynnetään koulun Oppilasagentteja ja kaupungin tarjoamia valmiita koulutuspaketteja.