Minna Canthin koulu on noin 650 oppilaan yläkoulu, jossa toimii yleis- ja erityisopetuksen luokkia, joustavan perusopetuksen Tekevä-9 luokka sekä perusopetuksen lisäopetuksen luokat: Siltakymppi ja Lukiokymppi. Painotusopetusta tarjotaan musiikki- ja tanssiluokkien muodossa. Minna Canthin koulu toimii aktiivisesti myös kansainvälisyyden saralla (Saksa-vaihto, Comenius ja muu kansainvälinen yhteistyö).  
 
Minna Canthin koulu tarjoaa oppilaille mahdollisuuden hankkia laajan yleissivistyksen sekä toimia turvallisena paikkana suorittaa laissa määrätty oppivelvollisuus. Koulu antaa valmiudet ja kelpoisuuden jatkaa koulupolkua toisen asteen opintoihin. Minna Canthin koulu toiminta edistää osaltaan Kuopion kaupungin strategiaa. Kuopion visio 2030 on olla Hyvän elämän pääkaupunki. Terveyttä, elinvoimaa ja arjen rikkautta. Strategiset päämäärät, jotka täsmentävät visiota: 

• Kestävästi kasvava miljoonan ihmisen keskus – 200 000 asukasta vuonna 2040 
• Uudistuva ja kansainvälinen elinkeinoelämä sekä hyvä yritysilmasto 

• Savilahti Euroopan kiinnostavin oppimis- ja innovaatioympäristö 
• Suomen nopeimmin kehittyvä kokous-, tapahtuma- ja matkailualue 
• Terveys-, ympäristö- ja hyvinvointiosaamisen edelläkävijä 
• Ympäristöltään ainutlaatuinen ja innostava. Paras paikka lapsille. 

Kuopion kaupungin koulutuspoliittisen ohjelman (2017 - 2025) painopistealueet: 

• Oppimisen ja opetuksen oppijakeskeinen uudistaminen 
• Yhdessä tekeminen verkostoissa - lähellä ja kaukana 
• Opetushenkilöstön osaamisen ja valmiuksien kehittäminen 
• Resurssien hyödyntämisen ja tuottavuuden parantaminen 
• Johtamisen uudistaminen 

Kolmiportaisen tuen kehittämissuunnitelma: 

• Oppilaan oikea-aikainen tuki 
• Oikein kohdennetut ja käytetyt resurssit 
• Koko henkilöstöllä riittävä osaaminen oppilaan tukemiseen 

Valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa kuvataan pedagogisen toiminnan arvoperustaa seuraavasti: 

• Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen 
• Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia 
• Kulttuurinen moninaisuus rikkautena 
• Kestävän elämäntavan välttämättömyys 

Kuopion perusopetuksen arvoperusta perustuu opetussuunnitelman perusteissa kuvattuihin arvoihin, Kuopion kaupungin strategian arvoihin, huoltajille tehtyyn arvokyselyyn sekä perusopetuksen, lukiokoulutuksen, varhaiskasvatuksen, nuorisopalveluiden, kasvun ja oppimisen tuen henkilöstön ja kasvun ja oppimisen lautakunnan yhteiseen arvopohdintaan seuraavista näkökulmista: 

• Vastuullinen kasvatus 
• kestävä elämäntapa, 
• yhteisöllisyys ja tasa-arvo 

Vastuulliseen kasvatukseen ja opetukseen kuuluvat asiakaslähtöisyys, aikuisten kasvatusvastuun ja oikeuden tunnustaminen, oikeus hyvään opetukseen, kannustukseen ja ilmaisuun sekä henkilöstön avoin ja kunnioittava asenne. Kestävä elämäntapa ja sitoutumattomuus ovat toiminnan lähtökohtana. Yhteisöllisyyttä kuvaavat yhdessä tekeminen, keskinäinen välittäminen, rohkeus, luovuus, luottamus, rehellisyys sekä oikeus iloon, erilaisuuteen ja yhteisöön. Tasa-arvo sisältää relatiivisen arvoperustan, oppilaan ainutlaatuisuuden, hyvinvoinnin, demokratian, ihmisyyden, sivistyksen sekä kulttuurisen moninaisuuden rikkautena. (Kuopion kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2016) 
 
 
2.2 Kehittämissuunnitelma 

Lukuvuonna 2019 – 2020 kaupungin perusopetuksen kehittämisen kohteina ovat oppilaiden osallisuuden ja monipuolisen oppilasarvioinnin kehittäminen. 

Arvioinnin avoimuuden ja yhtenäistämisen lisäämiseksi lähetetään koteihin aineryhmittäin tiedote oppiaineen arvioinnista. Tiedotteen laatii kyseinen aineryhmä yhteistyössä. Arvioinnin myötä oppilaalla on reaaliaikainen tieto omasta osaamisestaan. Tällöin hänellä on mahdollisuus kehittää toimintaansa.  

Uusi opetussuunnitelma korostaa arvioinnin monipuolisuutta. Summatiivisen arvioinnin lisäksi formatiivisen arvioinnin avulla oppilaalla on mahdollisuus saada käsitys omasta osaamisestaan ja suunnata katsetta tulevaan. Oppilaat osallistuvat arviointiprosessiin itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin kautta. 

Formatiivista arviointia kehitetään käsittelemällä aihetta opettajakunnan kesken. Syyslukukauden aloittaneissa veso-päivissä oli yhteinen työpaja arviointiin liittyen. Lukuvuoden aikana arvioinnin käsittely jatkuu aineryhmien pedagogisissa kahviloissa ys-ajalla. Tavoitteena on monipuolistaa ja yhtenäistää arviointimenetelmiä entisestään. 

Oppilaita osallistetaan käyttämällä ja kehittämällä edelleen olemassa olevia toimintamalleja: 

• Tukioppilastoiminta 
• Välkkäritoiminta 
• Oppilaskuntatoiminta 

• Tekniikkaposse 
• Erilaiset vastuuroolit kansainvälisissä hankkeissa 

Tänä lukuvuonna kehitetään uusia toimintamalleja: 

• Oppilaita opastetaan toimimaan kirjastovastaavina 
• Koulun yhteisten tilojen luokkakohtaiset siivousvuorot 

• Siisteyskasvatus 

Lisäksi koulu on arvioinut keväällä 2019 omaa toimintaansa CAF arvioinnissa ja tarkemmin sen osa-alueita: 6. Kasvatus ja oppiminen ja 7. Oppilashuolto ja muu oppilaan tuki. Arviointien tulosten pohjalta on tunnistettu seuraavia kehittämistarpeita lukuvuodelle 2019-2020. 

• Pedagogisen kahvilan toimintamallin kehittäminen 
• YS-aika näkyviin lukujärjestykseen kaikille 
• Laajennetun suunnitteluryhmän hyödyntäminen 

• Oppilashuoltosuunnitelman läpikäynti opettajien kanssa syksyllä 
• Tiedonsiirto tulevista 7-luokkalaisista erityisopettajilta luokanohjaajille 
• Koulunkäynninohjaajien resurssin tehokas kohdentaminen 

Asioita seurataan suunnitteluryhmässä sekä opettajainkokouksissa ja niitä kehitetään tarvittaessa. 

Tänä lukuvuonna 2019-20 CAF-arvioinnin kohteena on kaupungin yhteisesti arvioitava lukuvuosisuunnitelman kohta 2 Strategia, kehittämissuunnitelma, ops. Toinen arviointikohteista on 6. Kasvatus ja oppiminen. 

 
 
2.3 Opetussuunnitelma 

Uusi opetussuunnitelma on otettu käyttöön lukuvuonna 2017-18 ja tänä lukuvuonna sitä noudattavat kaikki koulumme oppilaat. Opetussuunnitelma on luettavissa koulun kotisivuilla.