6 Kasvatus ja oppiminen
Koulun pedagogiikan kehittäminen
Kaikissa Kuopion peruskouluissa noudatetaan Kuopion perusopetuksen opetussuunnitelmaa.
Koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa ja lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan koulukohtainen toiminta ja mahdolliset erityispiirteet.
Kuopion kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelman
pohjana on Valtioneuvoston asetus 28.6.2012 perusopetuksen tavoitteista ja tuntijaosta sekä Opetushallituksen antamat opetussuunnitelman perusteet.
Kuopion perusopetuksen tuntijako
Koulun toimintakulttuurin sekä oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisen tavoitteet, yhteiset toimintaperiaatteet sekä yhteistyön ja muun käytännön toteutus kuvataan koulun lukuvuosisuunnitelmassa. Opettaja aktivoi oppilaita ja vastaa, että he ovat ikätasonsa huomioiden suunnittelemassa, asettamassa tavoitteita ja arvioimassa oppimistaan. Oppilaat osallistetaan ryhmän, luokan ja koko koulun toimintaan. Oppilaita osallistava toiminta kuvataan koulun lukuvuosisuunnitelmassa.
Luokanopettajat ja -ohjaajat käyvät henkilökohtaiset oppimiskeskustelut oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa lukuvuoden aikana, ks. Perusopetuksen ohjeita ja lomakkeita.
Koulun tulee huolehtia oppilasarvioinnin yhdenmukaisuudesta. Rehtori vastaa, että opettajat suunnittelevat opetusta ja toteuttavat arvioinnin yhdessä. Koulu tiedottaa arvioinnista oppilaita ja huoltajia. Oppilasarvioinnin kehittäminen on lukuvuoden 2019 - 2020 painopistealue. Koulun lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan toimenpiteet, joilla edistetään oppilasarvioinnin monipuolisuutta.
Monialaisen oppimiskokonaisuuden (MOK) toteuttamisen periaatteet
Vuosittain toteutetaan vähintään kaksi laajaa monialaista oppimiskokonaisuutta, joista toinen voi olla kuntakohtainen ja toinen koulukohtainen. Lukuvuoden 2019 - 2020 kuntakohtainen monialainen oppimiskokonaisuus on Terve elämä. Kuntakohtainen monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan yhtenäisenä viikon kestävänä jaksona.
Vähintään toinen monialainen oppimiskokonaisuus on yhtenäinen viikon kestävä jakso (lukuvuonna 2019 - 2020 Terve elämä)
- MOK-viikolle voidaan tehdä oma työjärjestys
- Oppilaan työaika on oppilaan vuosiviikkotuntimäärä (esim 3. luokka 23 tuntia, 8. luokka 29 tuntia)
- Opettajan työaika on työjärjestykseen sijoitettu työmäärä
Mikäli toinen MOK jakautuu pitemmälle ajanjaksolle, tulee huolehtia että
- oppilaalla on MOKia oma vuosiviikkotuntimäärä
- oppilaalla on mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä ja työskennellä useiden eri aikuisten kanssa
- MOK tarjoaa mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön
- MOK vahvistaa tiimiopettajuutta
Lukuvuosisuunnitelmaan merkitään MOKien ajankohta ja kesto, aihe ja oppilaiden osallisuus. Tarkempi kuvaus MOKeista on koulujen kotisivulla ennen MOKien alkamista.
Tieto- ja viestintäteknologia (tvt)
Tieto- ja viestintäteknologian (tvt) osaaminen on keskeinen kansalaistaito. Kuopion peruskouluissa turvataan kaikille oppilaille tasapuoliset mahdollisuudet tvt-taitojen kehittämiseen. Näitä taitoja opitaan ja hyödynnetään suunnitelmallisesti ja monipuolisesti kaikilla vuosiluokilla. Tvt:n avulla kannustetaan oppilaita aktiivisuuteen, lisätään oppilaiden osallisuutta ja luodaan mahdollisuus luovuuteen sekä henkilökohtaisten työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään yhteisöllisenä työvälineenä, minkä kautta vahvistetaan vuorovaikutustaitojen ja ajattelun taitojen kehittymistä. Tvt:n taitoja opitaan hyödyntämään vastuullisesti ja tarkoituksenmukaisesti osana koulun arkea. Oppilaiden osaamisen tasoa seurataan säännöllisesti toteutettavilla kyselyillä.
Lisätietoja:
perusopetuspäällikkö Taina Vainio 044 718 4018
perusopetuspäällikkö Mika Kuitunen 044 718 5151
Koulun toimenpiteet
Pedagoginen toiminta ja kehittäminen
Minna Canthin koululla on perusopetusta antavana oppilaitoksena vastuu nuorten opetus- ja kasvatustehtävistä. Käytännössä tämä tarkoittaa kaikkien oppilaiden oppimisen, kehityksen ja hyvinvoinnin tukemista. Perusopetuksen tehtävä on rakentaa oppilaiden myönteistä identiteettiä itsestään ihmisinä ja oppijoina. Koulu toimii läheisessä yhteistyössä huoltajien kanssa.
Opetuksessa noudatetaan Kuopion perusopetuksen opetussuunnitelmaa. Opetussuunnitelman oppimiskäsityksessä korostuvat oppilaan oman aktiivisuuden ja toimijuuden edistäminen oppimisessa, ihmisenä kasvu yksilönä, yhteisössä sekä yhteiskunnassa, oppimisen monimuotoisuus ja myönteiset kokemukset myös itsestä elinikäisenä oppijana.
Opetuksessa hyödynnetään monipuolisia opetusmenetelmiä huomioiden eritasoiset oppilaat ja heidän yksilölliset tarpeensa. Minna Canthin koulussa on luotu luokan ulkopuolisia oppimisympäristöjä ja niitä pyritään jatkossakin kehittämään. Koulu esimerkiksi toiminnallistaa opetusta sekä liikunnallistaa oppitunteja. Tieto- ja viestintäteknologian käyttöä opetuksessa kehitetään oppiaineiden tarpeiden ja mahdollisuuksien perusteella. Oppilaiden osallistamista laajemmin koulun toimintaan kuvataan luvussa 5.1.
Luokanohjaajan rooli ja oppimiskeskustelut
Luokanohjaaja tukee omalta osaltaan luokkansa oppilaiden kasvua ja kehitystä sekä oppimisen ja opiskelun ohjaamista. Hän hoitaa ensisijaisesti myös yhteydenpitoa oman luokkansa oppilaiden huoltajien kanssa.
Oppimiskeskustelut käydään pääsääntöisesti marras-tammikuun aikana. Oppimiskeskusteluissa luokanohjaaja, oppilas ja huoltaja(t) käyvät läpi oppilaan koulunkäyntiin liittyviä asioita. Uudet oppimiskeskustelulomakkeet otetaan käyttöön syksyn aikana.
Luokanohjaajan roolia vahvistetaan Minna Canthin koulussa eri tavoin lukuvuonna 2019-2020. Lukuvuoden keskeisiin kohtiin palautetaan ns. luokanohjaajan tunnit, joissa käytetään yhteistä sisältöä. Sisällöt on kuvattu koulun intranetissä. Nopeiden asioiden tiedottamista varten luokanohjaaja voi pitää lisäksi luokanohjaajan vartteja. Koulussa otetaan myös käyttöön OHR-kysely, joka on luokanohjaajalle yksi väline luokkansa hyvinvoinnin tilan selvittämiseen sekä sen tukemiseen. Tehostetun tuen oppilaiden oppimissuunnitelmat laaditaan yhteistyössä laaja-alaisten erityisopettajien kanssa. Päävastuu suunnitelmien laadinnasta on luokanohjaajalla.
Oppilasarviointi ja arvioinnin kehittäminen
Arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaiden itsearvioinnin taitoja sekä määrittää, miten oppilas on saavuttanut asetetut tavoitteet kunkin lukuvuoden päätteeksi. Arviointi perustuu tavoitteisiin ja kriteereihin. Arvioinnin tulee kaikilla vuosiluokilla perustua oppilaiden yhdenvertaiseen kohteluun. Arvioinnin toteutuksen monipuolisuutta edistetään koulutuksella sekä aineryhmien yhteissuunnittelulla. Arvioinnin pääpaino on formatiivisessa arvioinnissa, joka ottaa huomioon työskentelytaidot, yhteistyötaidot, oppimisessa edistymisen ja auttaa oppilasta tiedostamaan omia taitojaan ja oppimistaan. Opetuksessa oppilas osallistuu oman työskentelynsä arviointiin ja oppilaan itsearviointitaitoja sekä vertaisarviointia kehitetään erilaisin tavoin. Oppilailta kerätään palautetta opetuksesta, resursseista ja oppimisympäristöstä.
Oppilaat saavat arvioinnista todistukset kaksi kertaa lukuvuodessa. Huoltajille ilmoitetaan hyvissä ajoin, mikäli vuosiluokan tai perusopetuksen oppimäärän tavoitteet ovat oppilaan kohdalla vaarassa jäädä saavuttamatta. Opettaja dokumentoi lukuvuosiarvioon tai arvosanaan vaikuttavat näytöt riittäväksi aikaa.
6.2 Monialaiset oppimiskokonaisuudet
Monialainen oppimiskokonaisuus tarkoittaa opetusta, jossa opetettavaa aihetta, ilmiötä tai teemaa käsitellään useissa eri oppiaineissa tai opiskeluryhmissä. Keskeistä monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa on oppilaiden osallistuminen opiskeltavaan ilmiöön liittyvissä valinnoissa.
Oppimiskokonaisuuksien toteuttamisen periaatteet on ohjeistettu opetussuunnitelman perusteissa sekä muissa vastaavissa ohjeissa. Opettajan rooli muuttuu MOK- työskentelyssä ohjaavaan suuntaan. Kokonaisuuksien suunnittelu, toteutus ja arviointi tehdään kunkin oppiaineen sisältö- ja taitotavoitteisiin pohjautuen.
Lukuvuonna 2019-2020 Minna Canthin koulussa toteutetaan kaupungin ohjeen mukaisesti kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta. Aikataulullisesti Terve Elämä -projektiviikko toteutetaan syyslukukaudella viikolla 43 erillisellä lukujärjestyksellä. Minna Canth -teemainen MOK-toteutetaan kevätlukukaudella osana oppilaan normaalia lukujärjestystä oppiaineiden sisällä. Minna Canth MOK kytketään mahdollisuuksien mukaan tuottamaan aineistoa Minna Canthin koulun merkkipäivän juhlistamiseen.
Tarkemmat kuvaukset syksyn MOK-viikosta laitetaan koulun verkkosivuille syyskuun 2019 aikana sekä kevään MOK-toteutuksesta tammikuussa 2020.
Minna Canthin koulussa monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelua ja toteutusta koordinoivat MOK-koordinaattorit Antti Immonen ja Liisa Rissanen-Gråsten. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteutumista arvioidaan koulun lukuvuosisuunnitelman arvioinnin yhteydessä.
6.3 Tieto- ja viestintäteknologia opetuksessa
Tieto- ja viestintäteknologian (TVT) osaaminen on keskeinen taito nyky-yhteiskunnassa. Minna Canthin koulussa panostetaan laadukkaaseen opetukseen TVT:n saralla olemassa olevilla resursseilla. TVT-taitoja opetetaan kaikille 7. luokille keskitetysti syksyn 2019 aikana, tuolloin varmistetaan kirjautuminen ja tarvittava resurssien hallinta. Taitoja syvennetään eri oppiaineiden tunneilla, kun tehdään erilaisia projekteja ja tehtäviä. TVT-taitoja opitaan ja hyödynnetään suunnitelmallisesti ja monipuolisesti myös 8. ja 9. luokkien aikana. TVT:n monipuolisella käytöllä pyritään kannustamaan oppilaita aktiivisuuteen, lisäämään oppilaiden osallisuutta ja antamaan mahdollisuuksia luovuuteen ja oman mielikuvituksen käyttöön.
Tietoturvasta laaditaan yhdessä tutoroppilaiden kanssa koulutuspaketti, jonka avulla varmistetaan turvallinen toimiminen verkkoympäristöissä. Virtuaalitodellisuuslaitteisto pyritään saamaan muutamaksi viikoksi lainaan keväälle 2020.
OPSissa vaadittavien digitaitojen harjoitteluun on apuna käytössä Kuopion kaupungin perusopetuksen digitaitokalenteri: