Vieras kieli englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6

Koulun omat suunnitelmat

Oppiaineen tavoitteet

3. luokka

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde	Hyvän osaamisen kuvaus
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Ohjata oppilasta tunnistamaan muutamia lähiympäristössä kuuluvia kieliä ja vähitellen hahmottamaan maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus.Ohjata oppilasta tutustumaan englannin asemaan globaalina viestinnän kielenä. L2	Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Tutustustaan lähialueiden kielikarttaan.	Kielitietoisuuden kehittyminen.	Oppilas osaa kuulemansa perusteella tunnistaa puhutun englanninkielen. Pystyy nimeämään joitakin englanninkielisen viestinnän lähteitä.
Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta. Motivoida oppilasta kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2	Pohditaan omaa kieli‐ ja kulttuuritaustaa. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Ohjata oppilasta havaitsemaan joitakin kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä käynnistää kielellisen päättelyn kehittyminen. L1, L2	Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Tutustutaan englanninkielen kirjoitusasuun.	Kielitietoisuuden kehittyminen Kielellinen päättely	Oppilas osaa ohjattuna tunnistaa joitakin englanninkielen ja oman äidinkielen välisiä rakenteellisia, sanastollisia tai muita eroja ja yhtäläisyyksiä.
Ohjata oppilasta tutustumaan englanninkielisen aineiston hakemiseen. L2, L3	Tutustutaan muutamiin englanninkielisen materiaalin lähteisiin.	Tiedonhankintataidot	Oppilas osaa nimetä muutamia englanninkielisen aineiston lähteitä ja osaa valita oppimistaan edistävää materiaalia.
Kielenopiskelutaidot
Tutustuttaa oppilas kielenopiskelun tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, joka tukee yhdessä oppimista. L1, L3	Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta.	Vuorovaikutustaidot Yhteistyötaidot	Oppilas ymmärtämään opiskelun tavoitteita. Hän osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon aktiivisesti.
Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintä- teknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten. L1, L4, L5, L6	Opetellaan tapoja opiskella kieltä, kuten uusien sanojen aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa ja muistiinpainamiskeinoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.	Tiedonhankintataidot Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen	Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään vaihtelevissa tutuissa tilanteissa. L2, L4, L5, L7	Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen.	Vuorovaikutustaidot	Oppilas selviytyy useimmiten viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin toistuvasta rutiininomaisesta viestintätilanteesta.
Rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen joitakin tyypillisimpiä viestinnän jatkamisen keinoja. L4	Havainnoidaan ja harjoitellaan eläytyen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu	Oppilas osaa auttavasti pitää yllä viestintätilannetta. Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella. Oppilas osaa ilmaista onko ymmärtänyt.
Ohjata oppilasta kommunikoimaan kulttuuriin sopivalla tavalla ja harjoittelemaan sitä monipuolisissa sosiaalisissa tilanteissa. L2, L4	Opetellaan kommunikointia Kuuntelemista ja puhumista yksinkertaisissa arjen tilanteissa. Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella erilaisia kielenkäyttötilanteita.	Kuullunymmärtäminen Reagointi Ajatusten ilmaiseminen	Oppilas osaa käyttää muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä ilmauksia joissakin kaikkein rutiininomaisimmissa sosiaalisissa tilanteissa.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita ja tuottaa tekstejä
Ohjata oppilasta työskentelemään ikätasolleen sopivien puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa. L4	Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri sekä kiinnostuksen kohteet. Opetellaan etsimään ja löytämään englanninkielistä aineistoa omasta lähiympäristöstä.	Monilukutaito Suullisten ja kirjoitettujen tekstien erittely ja tulkinta	Oppilas ymmärtää pienen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia. Oppilas tuntee kirjainjärjestelmän kirjoitusmerkit.
Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella taitotasolle sopivaa puhumista ja kirjoittamista, kiinnittäen huomiota myös perusrakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin. L3, L4, L5, L7	Sanastoa ja rakenteita opetellaan lyhyiden tekstien, kuten pienten tarinoiden, dialogien, runojen ja laulujen yhteydessä. Tutustutaan vähitellen englannin kielen foneettisiin tarkekirjoituksen merkkeihin.	Suullinen ilmaisu Kirjoittaminen Kielitiedon rakenteiden hallitseminen	Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.

4. luokka

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin tavat ja painotukset	Hyvän osaamisen kuvaus
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Ohjata oppilasta tunnistamaan yleisimpiä lähiympäristössä kuuluvia kieliä ja vähitellen hahmottamaan maailman kielellisen ja kulttuurisen runsauden. Ohjata oppilasta ymmärtämään englannin asemaa globaalina viestinnän kielenä. L2	Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä tutustutaan englannin-kielen levinneisyyteen.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa nimetä joitakin lähiympäristössään olevia kieliä, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.
Motivoida oppilasta arvostamaan niin omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa kuin myös maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2	Pohditaan omaa kieli‐ ja kulttuuritaustaa. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa.		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Ohjata oppilasta huomaamaan eri kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä auttaa oppilasta kehittämään kielellistä päättelykykyään. L1, L2	Tutustutaan eri tapoihin, toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Katsellaan ja tutustutaan eri tapoihin kirjoittaa.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa ohjattuna tunnistaa joitakin englanninkielen ja oman äidinkielen välisiä rakenteellisia, sanastollisia tai muita eroja ja yhtäläisyyksiä.
Ohjata oppilasta etsimään, löytämään ja valitsemaan jotakin ikä- ja taitotasolleen sopivaa materiaalia. L2, L3	Tutustutaan erilaisiin englanninkielisen materiaalin lähteisiin. Harjoitellaan materiaalin etsimistä esim. kirjastosta, internetistä jne.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa nimetä muutamia englanninkielisen aineiston lähteitä ja osaa valita oppimistaan edistävää materiaalia.
Kielenopiskelutaidot
Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen. L1, L3	Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Harjoitellaan asettamaan omia tavoitteita kielenopiskelulle.	Vuorovaikutustaidot Yhteistyötaidot	Oppilas ymmärtämään opiskelun tavoitteita. Hän osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon aktiivisesti.
Ohjata oppilasta ottamaan yhä enenevässä määrin vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen. Ohjata oppilasta löytämään itselleen parhaat tavat oppia kieliä. L1, L2, L4, L6	Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa ja muistiinpainamiskeinoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen.	Tiedonhankintataidot Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen	Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
Ohjata oppilasta harjoittelemaan kommunikointia monenlaisissa tilanteissa. Rohkaista oppilasta viestinnän jatkamiseen mahdollisista katkoksista huolimatta. L2, L4, L5, L7	Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia arjen tilanteista.	Vuorovaikutustaidot	Oppilasselviytyy yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista.
Rohkaista pitämään yllä viestintätilannetta eri viestintäkeinojen avulla L4	Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan sanastoa ja rakenteita vaikkapa pienten haastattelujen tai dialogien avulla.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu	Oppilas osaa käyttää viestinnässään kaikkein keskeisimpiä sanoja ja ilmauksia. Osaa pyytää toistamista ja hidastamista.
Tarjota mahdollisuuksia harjoitella viestinnän kulttuurista sopivutta monipuolisissa sosiaalisissa tilanteissa. L2, L4	Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.	Ajatusten ilmaiseminen Viestinnän kulttuurinen sopivuus	Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisempiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiinitilanteissa.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita ja tuottaa tekstejä
Ohjata oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja vaihtelevia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä. Ohjataan oppilasta käyttämään erilaisia ymmärtämisstrategioita. L4	Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri sekä kiinnostuksen kohteet. Opetellaan löytämään englanninkielistä aineistoa omasta lähiympäristöstä. Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä.	Monilukutaito Suullisten ja kirjoitettujen tekstien erittely ja tulkinta	Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää tekstiä ja puhetta. Oppilas tunnistaa ja pystyy poimimaan tekstistä yksittäistä tietoa.
Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella omalle tasolleen sopivaa puhumista ja kirjoittamista englanninkielellä eri aihepiireistä ja kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin. L3, L4, L5, L7	Sanastoa ja rakenteita opetellaan lyhyiden tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen, runojen ja laulujen yhteydessä. Tutustutaan ja harjoitellaan englannin kielen foneettisia tarkekirjoituksen merkkejä.	Suullinen ilmaisu Kirjoittaminen Kielitiedon rakenteiden osaaminen	Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselle tärkeistä asioista käyttäen opittua sanavarastoa ja pystyy kirjoittamaan lyhyitä lauseita harjoitelluista aiheista. Oppilas osaa ääntää harjoitellut sanat ja lauseet ymmärrettävästi hallitsee keskeisen käsitellyn sanaston ja muutamia ilmauksia sekä peruskieliopin aineksia.

5.lk

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arviointi	Hyvän osaamisen kuvaus
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä. L2	Tutustutaan tarkemmin kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.
Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2	Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Harjoitellaan sopivien ilmausten käyttöä vuorovaikutustilanteissa Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Ohjata oppilasta tunnistamaan ja ymmärtämään joitakin kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä. L1, L2	Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. Harjoitellaan eri tapoja kirjoittaa Tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.
Ohjata oppilasta etsimään ja löytämään englanninkielistä aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa. L2, L3	Etsitään omaa ja omalle tasolle sopivaa materiaalia esim. internetistä.	Kielitietoisuuden kehittyminen Tiedonhankintataidot	Oppilas osaa kertoa, millaista englanninkielistä hänen omaa oppimistaan edistävää aineistoa on saatavilla.
Kielenopiskelutaidot
Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiirin, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen. L1, L3	Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Arvioidaan omaa toimintaa ryhmässä ja itsenäisesti.	Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot	Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.
Ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja käyttämään kehittyvää kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintä- teknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten L1, L4, L5, L6	Opetellaan ja käytetään tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen ja rakenteiden aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa, muistiinpainamiskeinoja, tuntemattoman sanan merkityksen päättelemistä asiayhteydestä. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen.	Tiedonhankintataidot Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen	Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa ja pyrkii viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta L2, L4, L5, L7	Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, arjen tilanteisiin sopien.	Vuorovaikutustaidot	Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia ja tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.
Rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja. L4	Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu	Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita. L2, L4	Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu Ajatusten ilmaiseminen	Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksi-pyyntöjä ja vastata sellaisiin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita ja tuottaa tekstejä
Ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita. L4	Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden joka-päiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. Opetellaan löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta Englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä huomioidaan tekstejä valittaessa.	Monilukutaito Suullisten ja kirjoitettujen tekstien ymmärtäminen ja tulkinta	Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta sisältäviä tekstejä. Oppilas ymmärtää lyhyiden, yksinkertaisten, itseään kiinnostavien viestien ydinsisällön ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä. Oppilas pystyy hyvin yksinkertaiseen päättelyyn asiayhteyden tukemana.
Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin. L3, L4, L5, L7	Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. Harjoitellaan ääntämistä hyödyntäen englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.	Suullinen ilmaisu Kirjoittaminen Kielitiedon rakenteiden hallinta	Oppilas pystyy kertomaan joistakin jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa. Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmaisuissa.

6.lk
Huom: arviointikriteerit päivitetty 1.8.2023

Opetuksentavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arviointi	Hyvän osaamisen kuvaus
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
Ohjata oppilasta tiedostamaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä. L2	Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.
Motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2	Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuoro- vaikutustilanteissa. sopivien ilmausten käyttö vuorovaikutus- tilanteissa korostuu Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Ohjata oppilasta tunnistamaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä. L1, L2	Katsellaan eri tapoja kirjoittaa Tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.
Ohjata oppilasta etsimään ja löytämään englanninkielistä aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa. L2, L3		Kielitietoisuuden kehittyminen Tiedonhankintataidot	Oppilas osaa kertoa, millaista englanninkielistä hänen omaa oppimistaan edistävää aineistoa on saatavilla.
Kielenopiskelutaidot
Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja asettaa tavoitteita omalle oppimiselle. Luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen. L1, L3	Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta.	Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot	Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.
Ohjata oppilasta ottamaan vastuu omasta kielenopiskelustaan ja käyttämään kehittyvää kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintä- teknologiaa käyttäen sekä tunnistamaan ne tavat oppia kieliä jotka sopivat hänelle parhaiten. L1, L4, L5, L6	Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen ja rakenteiden aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa, muistiinpainamiskeinoja, tuntemattoman sanan merkityksen päättelemistä asiayhteydestä. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen.	Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen Vastuunotto omasta oppimisesta Kielenopiskelu-tavoitteiden asettaminen ja löytäminen	Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta L2, L4, L5, L7	Opetellaan kuulemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen.	Vuorovaikutustaidot	Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia ja tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.
Rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen opittuja viestinnän jatkamisen keinoja. L4	Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu	Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintä- kumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita. L2, L4	Opetellaan kuulemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. -Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu Ajatusten ilmaiseminen Viestinnän kulttuurinen sopivuus	Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksi-pyyntöjä ja vastata sellaisiin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita ja tuottaa tekstejä
Ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita. L4	Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. Opetellaan löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä.	Monilukutaito Suullisten ja kirjoitettujen tekstien ymmärtäminen ja tulkinta	Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta sisältäviä tekstejä. Oppilas ymmärtää lyhyiden, yksinkertaisten, itseään kiinnostavien viestien ydinsisällön ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä. Oppilas pystyy hyvin yksinkertaiseen päättelyyn asiayhteyden tukemana.
Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin. L3, L4, L5, L7	Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.	Suullinen ilmaisu Kirjoittaminen Kielitiedon rakenteiden hallinta Tekstien tuottamistaidot	Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa. Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmaisuissa.

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminenTähän linkki koulujen omiim toimintasuunnitelmiin.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Vuosiluokilla 3 – 6 kaikilla oppilailla on äidinkielen lisäksi opetusta vähintään kahdessa muussa kielessä: yhteisessä A1-kielessä sekä B1- kielessä ja mahdollisesti myös A2-kielessä, joka on A-kielen valinnainen oppimäärä.

Useat oppilaat käyttävät englantia kasvavassa määrin vapaa-aikanaan. Tämä oppilaiden informaalin oppimisen kautta hankkima taito otetaan huomioon opetuksen suunnittelussa ja sisältöjä valittaessa.

Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä	S1	L2
T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia	S1	L1, L2
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä	S1	L1, L2
T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa	S1	L2, L3
Kielenopiskelutaidot
T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen	S2	L1, L3
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten	S2	L1, L4, L5, L6
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta	S3	L2, L4, L5, L7
T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja	S3	L4
T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita	S3	L2, L4
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita	S3	L4
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin	S3	L3, L4, L5, L7

Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Kuunnellaan eri kieliä, katsellaan eri tapoja kirjoittaa, tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen. Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän.

S2 Kielenopiskelutaidot: Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen ja rakenteiden aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa, muistiinpainamiskeinoja, tuntemattoman sanan merkityksen päättelemistä asiayhteydestä. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen.

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä.Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä.Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.

Englannin A-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6

Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys- ja kielikasvatuksen tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä. Leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Opetuksessa käytetään monipuolisesti eri viestintäkanavia ja -välineitä. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuun ottoon omasta oppimisestaan Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla. Oppilaat tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja -kulttuurisuuteen kotikansainvälisyyden avulla. Heille tarjotaan myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Englantia käytetään aina kun se on mahdollista.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki englannin A-oppimäärässä vuosiluokilla 3-6

Oppilaita ohjataan käyttämään kielitaitoaan rohkeasti. Runsas viestinnällinen harjoittelu tukee oppilaiden kielitaidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan opiskelemaan myös muita koulun tarjoamia kieliä. Oppilaille, joilla on kieliin liittyviä oppimisvaikeuksia, tarjotaan tukea. Opetus suunnitellaan niin, että se tarjoaa haasteita myös muita nopeammin edistyville tai englannin kieltä entuudestaan osaaville oppilaille.

Oppilaan oppimisen arviointi englannin A-oppimäärässä vuosiluokilla 3-6

Arviointi on luonteeltaan kannustavaa ja antaa oppilaille mahdollisuuden tulla tietoisiksi omista taidoistaan, kehittää niitä ja painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaille, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat. Arvioinnissa välineenä voidaan käyttää esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua.

Englannin sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaiden osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää englannin A-oppimäärän valtakunnallisia arviointikriteereitä. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itse- ja vertaisarvioinnin keinoin ja että arviointi kohdistuu kaikkiin arvioitaviin tavoitteisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Niiden arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen.

Englannin A-oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten

Opetuksen tavoite		Sisältö-alueet		Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä.		S1		Kielellisen ympäristön hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.
T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia		S1			Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä		S1		Kielellinen päättely	Oppilas osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.
T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa		S1		Englanninkielisen aineiston löytäminen	Oppilas osaa kertoa, millaista englanninkielistä hänen omaa oppimistaan edistävää aineistoa on saatavilla.
Kielenopiskelutaidot
T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen		S2		Tietoisuus tavoitteista ja toiminta ryhmässä	Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten		S2		Kielenopiskelutavoitteiden asettaminen ja löytäminen	Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa					Taitotaso A2.1
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta		S3		Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa	Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia tai tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.
T8rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja		S3		Viestintästrategioiden käyttö	Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita		S3		Viestinnän kulttuurinen sopivuus	Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä					Taitotaso A2.1
T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita		S3		Tekstien tulkintataidot	Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta sisältäviä tekstejä. Oppilas ymmärtää lyhyiden, yksinkertaisten, itseään kiinnostavien viestien ydinsisällön ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä. Oppilas pystyy hyvin yksinkertaiseen päättelyyn asiayhteyden tukemana.
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä					Taitotaso A2.1
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta laajenevasta aihepiiristä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin	S3		Tekstien tuottamistaidot		Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa. Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.