4.5 Paikallisesti päätettävät asiat
4.5 Paikallisesti päätettävät asiat
4.5 Paikallisesti päätettävät asiat
Toimintakulttuurin pohdinta on keskeinen osa opetussuunnitelmatyötä ja samalla toiminnan kehittämistä. Opetuksen järjestäjä päättää paikallisesti, miten opiskelijat ja muut toimijat osallistuvat toimintakulttuurin kehittämiseen.
Opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että oppilaitoskohtaisesti kuvataan ja/tai päätetään
• millaisin menettelyin opiskelijoiden ja koulun muun henkilökunnan osallistuminen koulun toimintakulttuurin arviointiin ja kehittämiseen turvataan
• mitkä ovat toimintakulttuurin kehittämisen mahdolliset paikalliset painopisteet
• mitkä ovat oppimisympäristöjen ja työtapojen valintaa ja kehittämistä ohjaavat mahdolliset paikalliset painotukset
• millaisin keinoin tuetaan vieraskielisten opiskelijoiden opetuskielen hallintaa osana kielitietoista toimintakulttuuria
Jos opetukseen päätetään sisällyttää monialaisia oppimiskokonaisuuksia, opetussuunnitelmassa päätetään, mitkä ovat monialaisten oppimiskokonaisuuksien teemat ja toteuttamistavat sekä keskeiset koulun ulkopuoliset yhteistyökumppanit oppimiskokonaisuuksittain sekä miten oppimiskokonaisuuksien toteuttamista seurataan, arvioidaan ja kehitetään. Tällöin päätetään myös, miten monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteutuksessa tarvittava yhteistyö ja työnjako toteutetaan ja miten huolehditaan siitä, että mahdollisimman monet oppiaineet osallistuvat monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnitteluun ja toteutukseen. Opetussuunnitelmassa voidaan myös päättää, mikä on se menettelytapa, jolla kouluvuoden aikana voidaan sopia jonkun uuden, tärkeäksi koetun monialaisen oppimiskokonaisuuden toteuttamisesta.
Kotkan aikuislukion toimintakulttuuri
Opiskelijoiden aiempaan opiskelutaustaan ja oppimiskokemuksiin sekä opiskelukieleen liittyviin haasteisiin kiinnitetään erityistä huomiota. Opiskelijoiden taustojen ja elämäntilanteiden moninaisuus edellyttää joustavia rakenteita ja opetusjärjestelyjä sekä yksilöllistä opintojen ohjausta. Oppimaan oppimisen ohjauksella on tärkeä merkitys. Jokaista kannustetaan löytämään omat voimavaransa ja vahvuutensa.
Tvt-pedagogiikka ja verkon hyödyntäminen ovat osa aikuislukion toimintakulttuuria. Tavoitteen saavuttamiseksi sekä opettajien että opiskelijoiden myönteistä suhtautumista tieto- ja viestintäteknologiaan tuetaan.
Toimintakulttuuri perustuu yhteisesti pohdittuun arvoperustaan.
Aikuisten perusopetuksessa toteutetaan ainakin yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan, mitkä teemat vuosiluokittain toteutetaan oppimiskokonaisuuksina. Tavoitteet, sisällöt ja toteuttamistavat tarkentuvat seuraavan lukuvuoden lukuvuosisuunnitelmassa edellisen lukuvuoden arvioinnin yhteydessä.
Monialaisten oppimiskokonaisuuksien opiskelijan arviointi suoritetaan kokonaisuuden toteuttamisessa mukana olevien oppiaineiden arvioinnissa. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteutumisen seurantaa, arviointia ja kehittämistä tehdään vuosittaisen lukuvuosisuunnitelman arvioinnin yhteydessä.