4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet
Opetuksen eheyttäminen on tärkeä osa aikuisten perusopetuksen oppimaan oppimista ja
yhteiskuntaan integroitumista edistävää toimintakulttuuria. Eheyttämisen tavoitteena on
tehdä mahdolliseksi opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ja keskinäisriippuvuuksien
ymmärtäminen. Se kannustaa opiskelijoita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja
sekä jäsentämään niitä mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.
Kokonaisuuksien tarkastelu ja tiedonaloja yhdistelevät, tutkivat työskentelyjaksot ohjaavat
opiskelijoita soveltamaan tietojaan ja tuottavat kokemuksia osallistumisesta tiedon yhteisölliseen
rakentamiseen. Opiskelijat voivat näin hahmottaa koulussa opiskeltavien asioiden
merkitystä oman elämän ja yhteisön sekä yhteiskunnan ja ihmiskunnan kannalta. Samalla
he saavat aineksia maailmankuvansa laajentamiseen ja jäsentämiseen.
Opetuksen eheyttäminen edellyttää sekä opetuksen sisältöä että työtapoja koskevaa pedagogista
jäsentymistapaa, jossa kunkin oppiaineen opetuksessa ja erityisesti oppiainerajat
ylittäen tarkastellaan todellisen maailman ilmiöitä ja teemoja kokonaisuuksina. Eheyttämistä
voidaan toteuttaa
• rinnastamalla eli opiskelemalla samaa teemaa kahdessa tai useammassa oppiaineessa
samanaikaisesti
• jaksottamalla eli järjestämällä samaan teemaan liittyvät asiat peräkkäin opiskeltaviksi
• käyttämällä samanaikaisopettajuusjärjestelyjä
• toteuttamalla toiminnallisia aktiviteetteja kuten teemapäiviä ja -viikkoja, erilaisia
tapahtumia, kampanjoita, opintokäyntejä ja leirikouluja
• suunnittelemalla monialaisia oppimiskokonaisuuksia, joiden toteuttamiseen osallistuu
useampia oppiaineita ja joihin voi sisältyä edellä mainittuja eheyttämistapoja
Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelun lähtökohtana ovat aikuisten perusopetuksen
toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet. Oppimiskokonaisuudet ilmentävät
koulun toimintaa oppivana ja kannustavana yhteisönä. Ne edistävät opiskelijoiden
integroitumista yhteiskuntaan ja maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden kotoutumista.
Ne vahvistavat erityisesti laaja-alaisen osaamisen kehittymistä.
Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteuttamisessa hyödynnetään paikallisia olosuhteita ja mahdollisuuksia. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota opettajille, opiskelijoille ja koulun ulkopuolisille yhteistyökumppaneille. Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan riittävän pitkäkestoisiksi, jotta opiskelijoilla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuksien sisältöön sekä työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti. Oppimiskokonaisuuksien teemat ja toteutustavat päätetään paikallisesti. On suotavaa, että aikuisten perusopetuksessa toteutetaan ainakin yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa.
Monialaiset oppimiskokonaisuudet edellyttävät yhteistyötä erilaisia lähestymistapoja edustavien
oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan hyödyntämistä kokonaisuuksien
toteuttamisessa. Oppimiskokonaisuuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden
mukaisia, oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja, joiden
opiskelussa hyödynnetään eri oppiaineille ominaisia tarkastelutapoja, käsitteitä ja menetelmiä.
Oppimiskokonaisuuksiin kuuluvan oppimisen arviointi on osa eri oppiaineisiin sisältyvää
arviointia.
Opiskelijoiden mukanaolo suunnittelussa on välttämätöntä, sillä oppimiskokonaisuuksien
tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti opiskelijoiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja
sitä avartavia asioita. Opiskelijan näkökulmasta monialaisten oppimiskokonaisuuksien tavoitteena
on
• vahvistaa opiskelijoiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun
tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa
• nostaa esiin opiskelijoiden merkityksellisiksi kokemia kysymyksiä sekä luoda tilaisuuksia
asioiden edistämiseen ja ongelmien ratkaisemiseen yhteisvoimin
• tarjota mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolella tapahtuva oppiminen opiskeluun
• vahvistaa arjen osaamisen harjoittelua ja antaa tilaa älylliselle uteliaisuudelle, elämyksille
ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutus- ja kielenkäyttötilanteisiin
• harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta
• innostaa opiskelijoita toimimaan yhteisöä ja yhteiskuntaa rakentavalla tavalla.
Monialaiset oppimiskokonaisuudet (OK) ovat opetusta eheyttäviä ja oppiaineiden
yhteistyöhön perustuvia opiskelujaksoja. Niiden tehtävänä on vahvistaa kasvua ihmisenä
ja vastuullisena yhteiskunnan jäsenenä. Niiden toteuttamisen tulee ilmentää
oppilaitoksen arvoja ja oppimiskäsitystä. Oppimiskokonaisuudet konkretisoivat aikuisten
perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavia periaatteita ja tukevat laaja-alaisen osaamisen kehittymistä.
