C) Pixabay


Ilmaisutaito oppiaineena

Luova ilmaisu, ilmaisukasvatus tai vuorovaikutus- ja ilmaisutaito ovat kaikki termejä, joita on vuosien saatossa käytetty kuvaamaan paremman itseymmärryksen ja maailman hahmottamisen tavoittelua. Draaman eri työtapoja käyttämällä ja vuorovaikutuksen ilmiöitä toiminnallisesti ja omakohtaisesti tutkimalla ilmaisutaidon oppitunneilla syntyykin usein uusia ja luovia ratkaisuja. Myös tarinallisuus ja kokemuksellisuus ovat oleellinen osa oppituntien kulkua. 

Mielenkiintoista on, että vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa mainitaan 79 kertaa draama. Puolestaan ilmaisu sanana tai sananosana esiintyy 362 kertaa ja sana vuorovaikutus mainitaan yhteensä 432 eri kohdassa. Ilmaisutaito oppiaineena ja siihen sisältyvä draamakasvatus toteuttaa opetussuunnitelmaa siis mitä parhaimmalla tavalla. 

Lähde: Löyttyniemi, Anu: Heittäydy draamaan, luovan ilmaisun opas. Aviador Kustannus 2023. 


Ilmaisutaidon tunneilla tutustutaan itseilmaisun keinoihin ja tehdään erilaisia toiminnallisia harjoituksia. Tavoitteena on muun muassa kehittää vuorovaikutustaitoja ja harjoitella erilaisia ilmaisutapoja. Tämän lisäksi tavoitteena on kasvattaa itsetuntemusta ja esiintymisrohkeutta. Innokkailla on myös mahdollisuus koulun juhlissa esiintymiseen. 


Tervetuloa mukaan!



Tavoitteet ja sisällöt


Tavoitteet: 

- Ilmaisutaidon eri osa-alueiden käsittely ja erilaisten ilmaisutapojen harjoittelu
- Omaan ilmaisutaitoon tutustuminen ja sen kehittäminen
- Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämisen harjoittelu osana itseilmaisua
- Omien vahvuuksien ja itselle soveltuvien ilmaisutapojen etsintä ja löytäminen 
- Vuorovaikutustaitojen ja sosiaalisten taitojen kehittäminen
- Kannustavan ja rohkaisevan ilmapiirin luominen ja edistäminen
- Itsetuntemuksen ja esiintymisrohkeuden kasvattaminen
- Oman itseilmaisun arviointi 
- Toisen asemaan asettuminen ja erilaisten näkökulmien huomioimisen harjaannuttaminen 


Sisällöt: 

- Ilmaisutaidon eri osa-alueisiin liittyvien harjoitusten tekeminen (mm. kehollinen sekä sanallinen ja sanaton viestintä)
- Puheviestintätaidot ja oman mielipiteen esittäminen
- Tieto- ja viestintätekniikka osana ilmaisutaitoa
- Improvisaatio ja esittävän taiteen perusharjoitukset
- Draama kirjallisuuden muotona ja käsikirjoitusten laatiminen 
- Erilaiset roolit ja niiden omaksuminen 
- Oman kiinnostuksen mukaan koulun juhlissa esiintyminen 


Ilmaisutaidon sisällöt muovautuvat ryhmän kiinnostuksen kohteiden mukaisesti. 


Laajuus: 
2vvt (kesto koko lukuvuoden). Syyslukukaudella kaksoistunti tiistaisin ja kevätlukukaudella kaksoistunti torstaisin. 



Arviointi:
Numeroarvostelu asteikolla 4-10. 

Arvioinnin perusteet:
Kannustavan ja rohkaisevan ilmapiirin luominen ja edistäminen, ennakkoluuloton asenne omaa ja muiden työskentelyä kohtaan, aktiivinen osallistuminen erilaisiin harjoituksiin, keskusteluihin ja vuorovaikutustilanteisiin, toisten oppilaiden näkemysten huomioonottaminen, oman toiminnan ja ilmaisun arviointi.


Arvosana 4 (hylätty): Oppilas osallistuu hyvin vähäisesti tai ei ollenkaan tunneilla tehtäviin harjoituksiin eikä tuo omaa työpanostaan opintojakson suorittamiseen esille. Oppilas haittaa omalla toiminnallaan myönteisen ilmapiirin ylläpitämistä ja ei pyri vuorovaikutukseen muiden ryhmän jäsenten kanssa. Myös mielipiteistä keskustelu ja oman toiminnan arviointi on oppilaalle haastavaa. 


Arvosana 5 (välttävä): Oppilaan osallistuminen tuntien harjoituksiin on vähäistä. Oppilas esittää vain välttävän työpanoksen arvioinnin saavuttamiseksi. Myönteisen ilmapiirin ylläpitäminen on oppilaalle haastavaa ja vuorovaikutus muiden ryhmäläisten kanssa on hankalaa. Mielipiteet ovat usein yksipuolisia ja oman toiminnan arviointi välttävää. 


Arvosana 6 (kohtalainen): Oppilas osallistuu kohtalaisesti tunneilla tehtäviin harjoituksiin. Oppilaan antama työpanos on paikoittain onnistunutta, mutta suurilta osin työskentely on puutteellista. Toisinaan oppilas pyrkii ylläpitämään myönteistä ilmapiiriä, mutta toisinaan tämä tuottaa kuitenkin vielä haasteita. Vuorovaikutus muiden ryhmäläisten kanssa ja omien mielipiteiden ilmaisu sujuu pääsääntöisesti, mutta paikoittain nämä vaativat vielä harjoittelua. Oman toiminnan arviointi on vielä mekaanista. 


Arvosana 7 (tyydyttävä): Oppilas osallistuu tunneilla tehtäviin harjoituksiin tyydyttävästi. Tunneilla annettava työpanos on suurimmalta osin onnistunutta, mutta joitakin puutteita vielä esiintyy. Oppilas ylläpitää myönteistä ilmapiiriä ja on pyrkii pääsääntöisesti olemaan vuorovaikutuksessa ryhmäläisten kanssa. Paikoittain vuorovaikutus saattaa kuitenkin olla vielä puuttellista. Oppilas esittää omia mielipiteitään onnistueesti, mutta ei pysty täysin huomioimaan toisten mielipiteitä omassa toiminnassaan. Arviointi sujuu, mutta oman toiminnan reflektointi vaatii vielä harjoitusta.


Arvosana 8 (hyvä): Oppilas osallistuu tunneilla tehtäviin harjoituksiin hyvin. Oppilas on aktiivinen ja työskentely sujuu ongelmitta. Oppilas ylläpitää ja pyrkii myös edistämään myönteistä ilmapiiriä ja vuorovaikutus muiden ryhmän jäsenten kanssa sujuu pääsääntöisesti hyvin. Oppilas esittää omia mielipiteitään onnistueesti ja pyrkii huomioimaan toisten mielipiteet joustavasti. Pieniä puutteita vuorovaikutustilanteissa saattaa esiintyä, mutta oppilas pyrkii kuitenkin ratkomaan tilanteet oma-aloitteisesti. Oman toiminnan arviointi sujuu ja oppilas osaa jo jonkin verran pohtia omia kehityskohteitaan kriittisesti. 


Arvosana 9 (kiitettävä): Oppilas osallistuu kiitettävällä tasolla tunneilla tehtäviin harjoituksiin. Oppilas osallistuu aktiivisesti tuntien kulkuun ja vuorovaikutus muiden ryhmän oppilaiden kanssa on taitavaa. Oppilas ylläpitää ja edistää omalla toiminnallaan luokan myönteistä ilmapiiriä. Omien mielipiteiden esittäminen onnistuu hyvin ja mielipiteet ovat perusteltuja. Myös muiden mielipiteiden huomiointi kuuluu osaksi oppilaan vuorovaikutusta. Oman toiminnan arviointi ja kriittinen tarkastelu on kiitettävää ja oppilas pystyy joustavasti muuttamaan omaa toimintaansa saamansa palautteen mukaan. 


Arvosana 10 (erinomainen): Oppilas osallistuu tunneilla tehtäviin harjoituksiin erinomaisesti. Oppilas on aktiivinen ja hän omalla esimerkillään kannustaa myös muita oppilaita osallistumaan. Vuorovaikutus ryhmän jäsenten kanssa sujuu mallikkaasti ja oppilas pyrkii myös auttamaan muita ryhmän jäseniä haastavissa vuorovaikutustilanteissa. Oppilas ylläpitää ja edistää aktiivisesti ryhmän myönteistä ilmapiiriä omalla toiminnallaan. Omien mielipiteiden edisttäminen ja perustelu on taitavaa ja oppilas huomioi muiden mielipiteet omassa toiminnassaan sujuvasti. Oman toiminnan arviointi ja kriittinen tarkastelu sujuu erinomaisesti ja oppilas kykenee muuttamaan omaa toimintaansa joustavasti saamansa palautteen mukaan.