Johdanto
Erityisen tuen tehtävät
Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muuten. Erityisen tuen tehtävänä on antaa oppilaalle kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista tukea niin, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja saa pohjan opintojen jatkamiselle peruskoulun jälkeen. Oppilaan itsetuntoa, opiskelumotivaatiota ja mahdollisuutta kokea onnistumisen ja oppimisen iloa vahvistetaan. Samoin tuetaan oppilaan osallisuutta ja vastuunottoa opiskelusta.
Erityisen tuen muodot
Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta oppilaan tarvitsemasta, perusopetuslain mukaan annettavasta tuesta. Erityisopetus ja oppilaan saama muu tuki muodostavat järjestelmällisen kokonaisuuden. Käytettävissä ovat kaikki perusopetuslain mukaiset tukimuodot. Erityinen tuki järjestetään joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä. Erityistä tukea saava oppilas opiskelee joko oppiaineittain tai toiminta-alueittain. Mikäli oppilas opiskelee oppiaineittain, hän opiskelee eri oppiaineissa joko yleisen tai yksilöllistetyn oppimäärän mukaisesti.
Erityisen tuen pedagogiset ratkaisut
Sellaiselle oppilaalle, jolle on tehty erityisen tuen päätös, annetaan erityisopetusta hänelle laaditun henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman mukaisesti. Erityisopetukseen sisältyvillä pedagogisilla ratkaisuilla pyritään ensisijaisesti turvaamaan oppilaan oppiminen. Pedagogiset ratkaisut voivat liittyä esimerkiksi opetukseen ja työtapoihin tai valittaviin materiaaleihin ja välineisiin. Nämä vaihtelevat oppimisen tavoitteiden ja sisältöjen sekä oppilaan henkilökohtaisten tarpeiden mukaisesti. Oppilaalla on perusopetuslain mukaan oikeus saada oppimisensa tueksi tukiopetusta ja osa-aikaista erityisopetusta myös osana erityisopetusta.
Oikeus muuhun tukeen
Oppimista tukevien erityisopetuksen pedagogisten ratkaisujen lisäksi erityistä tukea saavalla oppilaalla on oikeus myös muuhun tukeen. Tällaista muuta tukea ovat esimerkiksi ohjaus, yksilökohtainen oppilashuolto, tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä erityiset apuvälineet.
Erityinen tuki Kittilässä
Erityisen tuen päätös tehdään pääsääntöisesti vasta tehostetun tuen toimenpiteiden jälkeen. Sitä ei yleensä tehdä esiopetuksen tai ensimmäisen kouluvuoden aikana. Ellei arviointien perusteella tehostettu tuki ole riittävä, tulee erityisen tuen päätös tehdä jo ennen esiopetuksen alkamista.
Pedagoginen selvitys laaditaan erityisen tuen päätöksen liitteeksi. Pedagoginen selvitys tehdään moniammatillisena yhteistyönä. Lomake: Pedagoginen selvitys https://peda.net/kittila/lukkarin-koulu/erityisopetus/tehostettu-tuki
Erityisen tuen päätös tehdään määräajaksi 2. vuosiluokan loppuun tai 6. vuosiluokan loppuun tai 9. vuosiluokan loppuun. Erityisen tuen päätöstä tehtäessä huomioidaan ennakoiden perusopetuksen nivelvaiheet: ennen esiopetusta, 3. lk, 6. lk ja 9. lk. Erityisen tuen päätöksestä tekee esityksen koulun/päiväkodin johtaja tai rehtori ja erityisopettaja. Erityisen tuen päätöksen tekee sivistystoimenjohtaja pedagogisen selvityksen perusteella.
Erityisen tuen päätöksessä näkyvät päätöksen perustelut, joista käy ilmi minkälaista tehostettua tukea oppilas on saanut. Päätökseen kirjataan oppilaan opetuksen järjestämispaikka, resurssit, kuten avustaja- tai muut oppilashuollon palvelut, missä oppiaineissa yksilöllinen oppimäärä ja ryhmäkoko, kun oppilas integroidaan yleisopetuksen ryhmään. Oppilaan huoltajan ja oppilaan kanssa käyty neuvottelu kirjataan päätökseen.
Erityisen tuen muotoja ovat mm. eriyttäminen, joustavat ryhmittelyt, erityisopetus, avustajapalvelut, tukiopetus, oppilashuollon tuki, aamu- ja iltapäivätoiminta ja apuvälineet. Oppilaalle tulee järjestää koulunkäyntinsä tueksi riittävät tukipalvelut. Kittilässä oppilashuollon tukea tarjoavat koulukuraattori, psykologi, kouluterveydenhoitaja ja erityisopettaja. Kuntoutuspalveluista on saatavilla puhe-, toiminta- ja fysioterapiaa sekä kuntoutusohjausta. Avustajapalvelujen järjestämiseen ei tarvita erityisen tuen päätöstä, ellei ole oppimäärän yksilöllistämisen tarvetta. Tehostettu tuki on tällöin riittävä tukimuoto. Oppilaan tarvitsemat apuvälineet järjestää opetuksen järjestäjä tai KELA.
HOJKS eli Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma on pedagoginen asiakirja, mistä ei tehdä hallinnollista päätöstä. HOJKS laaditaan moniammatillisena yhteistyönä heti erityisen tuen päätöksen jälkeen. Ensisijainen vastuu HOJKS:n laatimisesta ja seurannasta tulee olla oppilaan opetuksesta vastaavalla opettajalla (erityisopettaja/luokanopettaja/aineenopettaja). Hänellä on erityisopettajan tuki laadinnassa. HOJKS:n laadinnan tukena käytetään oppilaalle laadittua oppimissuunnitelmaa ja pedagogista selvitystä.
Lomakkeet: HOJKS https://peda.net/kittila/lukkarin-koulu/erityisopetus/tehostettu-tuki
Pedagoginen selvitys laaditaan erityisen tuen päätöksen liitteeksi. Pedagoginen selvitys tehdään moniammatillisena yhteistyönä. Lomake: Pedagoginen selvitys https://peda.net/kittila/lukkarin-koulu/erityisopetus/tehostettu-tuki
Erityisen tuen päätös tehdään määräajaksi 2. vuosiluokan loppuun tai 6. vuosiluokan loppuun tai 9. vuosiluokan loppuun. Erityisen tuen päätöstä tehtäessä huomioidaan ennakoiden perusopetuksen nivelvaiheet: ennen esiopetusta, 3. lk, 6. lk ja 9. lk. Erityisen tuen päätöksestä tekee esityksen koulun/päiväkodin johtaja tai rehtori ja erityisopettaja. Erityisen tuen päätöksen tekee sivistystoimenjohtaja pedagogisen selvityksen perusteella.
Erityisen tuen päätöksessä näkyvät päätöksen perustelut, joista käy ilmi minkälaista tehostettua tukea oppilas on saanut. Päätökseen kirjataan oppilaan opetuksen järjestämispaikka, resurssit, kuten avustaja- tai muut oppilashuollon palvelut, missä oppiaineissa yksilöllinen oppimäärä ja ryhmäkoko, kun oppilas integroidaan yleisopetuksen ryhmään. Oppilaan huoltajan ja oppilaan kanssa käyty neuvottelu kirjataan päätökseen.
Erityisen tuen muotoja ovat mm. eriyttäminen, joustavat ryhmittelyt, erityisopetus, avustajapalvelut, tukiopetus, oppilashuollon tuki, aamu- ja iltapäivätoiminta ja apuvälineet. Oppilaalle tulee järjestää koulunkäyntinsä tueksi riittävät tukipalvelut. Kittilässä oppilashuollon tukea tarjoavat koulukuraattori, psykologi, kouluterveydenhoitaja ja erityisopettaja. Kuntoutuspalveluista on saatavilla puhe-, toiminta- ja fysioterapiaa sekä kuntoutusohjausta. Avustajapalvelujen järjestämiseen ei tarvita erityisen tuen päätöstä, ellei ole oppimäärän yksilöllistämisen tarvetta. Tehostettu tuki on tällöin riittävä tukimuoto. Oppilaan tarvitsemat apuvälineet järjestää opetuksen järjestäjä tai KELA.
HOJKS eli Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma on pedagoginen asiakirja, mistä ei tehdä hallinnollista päätöstä. HOJKS laaditaan moniammatillisena yhteistyönä heti erityisen tuen päätöksen jälkeen. Ensisijainen vastuu HOJKS:n laatimisesta ja seurannasta tulee olla oppilaan opetuksesta vastaavalla opettajalla (erityisopettaja/luokanopettaja/aineenopettaja). Hänellä on erityisopettajan tuki laadinnassa. HOJKS:n laadinnan tukena käytetään oppilaalle laadittua oppimissuunnitelmaa ja pedagogista selvitystä.
Lomakkeet: HOJKS https://peda.net/kittila/lukkarin-koulu/erityisopetus/tehostettu-tuki