Kuvitettu päiväjärjestys Siilinpiilossa
Haaste, johon Siilinpiilossa lähdettiin hakemaan tukea:
- Kuinka tuoda kuvitettu päiväjärjestys metsäympäristöön?
Keskeisiä oppimisvalmiuksia, joita kuvitettu päiväjärjestys tukee
- suunnittelu
- järjestys
- ajankäytön hallinta
- työmuisti
- taito arvioida ja ohjata omaa toimintaa
- tarkkaavaisuuden ylläpito
- toiminnan aloittamisen taito
- joustavuus
- tavoitteellinen toiminta
- Dawson & Guare (2010)
Mitä tuen käyttöönotto vaati:
- Henkilökunta kävi läpi päivästruktuurinsa ja mietti, mitä vaiheita päivä sisältää ja mitä kuvia tarvitsee.
- Mietittiin sopivia kuvia ja päädyttiin Scleran selkeisiin mustavalkokuviin. Kuvat on tulostettu Papunetistä, josta niitä saa tarvittaessa lisää. Kuvat tulostettiin ja laminoitiin.
- Kuvia käytiin lasten kanssa yhdessä läpi tutustuen niiden merkitykseen ennen kuin ne laitettiin päiväjärjestykseen.
- Mietittiin, mikä osa päivästä on missäkin kohtaa näkyvissä. Päivä siis pilkottiin useampaan osaan. Kuvat kiinnitettiin eri tavoin: sisällä kartongille, ilmoitustaululle, suoraan seinään ja ulos tehtiin pahvinen taulu muovitaskuilla. Myöhemmin taulu muuttui vaneriseksi.
- Vaatii aikuisen jatkuvaa käyttöä ja sitoutumista menetelmään.
- Päiväjärjestyksen läpikäyminen vaatii pedagogiikkaa: tapoja täytyy varioida. Joskus päiväjärjestys käydään nopeasti läpi, joskus sitä tutkitaan tarkemmin.
Lopputulos:
- Lapset pystyvät ennakoimaan päivän tapahtumia. Tämä rauhoittaa lapsia.
- Kiukunpuuskat siirtymissä ovat vähentyneet.
- Aikuisten päivän sanottaminen on vähentynyt.
- Päiväjärjestys vakiinnuttaa ja rauhoittaa myös aikuisten toimintaa, joka voi olla se ratkaisevin asia.
Päiväjärjestyksen katsominen kuvista kuuluu nyt Siilinpiilon aamurutiineihin. Tässä päiväjärjestystä tutkitaan kentällä ennen metsään lähtöä.
Pahvirunkoinen päiväjärjestys kiinnitettiin metsässä puunrunkoon.
Siilinpiilon sisätiloissa kuvat jakautuvat päivän eri osioihin.
Päiväjärjestyksestä löydät lisää tietoa tukiteknologiasalkusta osiosta Päivittäiset taidot - Päivästruktuuri: