Haaste, johon Siilinpiilossa lähdettiin hakemaan tukea: 

• lapset härnäsivät kavereita tuokiolla ja keskittyminen oli vaikeaa

Keskeisiä oppimisvalmiuksia, joita sosiaaliset tarinat tukevat

• työmuisti
• taito arvioida omaa toimintaa
• kyky ohjata omaa toimintaa
• tunteiden säätely

Dawson & Guare (2010)

Mitä tuen käyttöönotto vaati:

• Laadittiin sosiaalinen tarina tuokiolla olosta. Mukaan otettiin myös lisänä tunnekuvat.
• Ensin pohdittiin opeteltava asia, sitten mietittiin siihen sopiva yksinkertainen tarina.
• Tarinan laatiminen, kuvien etsintä (Papunetin kuvapankki) ja tulostus.
• Tarinan upottaminen arkeen vaatii pedagogiikkaa: tarina pitää esittää sopivaan aikaan ja sopivalla tavalla.
• Tarinaa pitää myös kerrata sopiva määrä, että lapset pystyvät sisäistämään tarinan.

Lopputulos:

• Sosiaalinen tarina on helppo tapa kiinnittää opeteltava asia lasten arkeen.
• Lapset kuuntelivat tarinaa ja tuottivat ratkaisuja tuokiolla olemisen ongelmiin.
• Jopa pienimmät (1-2 -vuotiaat) olivat mukanat kuuntelemassa ja kommentoivat tarinaa. Tarinat jäivät elämään lasten puheisiin.
• Sosiaalisia tarinoita jatkettiin jonottamiseen liittyvällä tarinalla. Tarinan avulla lasten kanssa pohdittiin jonottamisen sääntöjä ja sitä, tarvitseeko olla jonon ensimmäisenä.
• Siilinpiiloa varten tehty sosiaalisten tarinoiden kansio jää osaksi Siilinpiilon arkea. Kansiossa on etukannessa paikka tarinaan liittyville tunnekorteille, jotka muuten ovat mukana kansiossa olevassa muovitaskussa. Kansioon on kasattu erilaisiin aiheisiin liittyviä sosiaalisia tarinoita.

Sosiaaliset tarinat löytyvät tukiteknologiasalkusta osiosta Kieli ja kommunikaatio - Sosiaaliset tarinat

LaTVa - Kieli ja kommunikaatio - Tukimenetelmät - Sosiaaliset tarinat