Arviointi 5. lk

Arviointiperusteet

Vieraan kielen A2-oppimäärän arviointiperusteet 5. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten sekä kohtalaista osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kuusi varten

 

Tavoitteet

Sisältö-alueet

Arvioinnin kohteet oppiaineessa

Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen

Kohtalainen/arvosanan kuusi osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1

Oppilas ymmärtää lähiympäristönsä ja maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta.

S1

Kielellisen ympäristön sekä kohdekielen aseman ja merkityksen hahmottaminen

Oppilas tiedostaa, että maailmassa puhutaan erilaisia kieliä.

Oppilas tietää, että maailmassa on eri kieliä.

T2

Oppilas suhtautuu arvostavasti eri kulttuureihin.

S1

 

Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

T3

Oppilas suhtautuu uteliaasti eri kieliin sekä vertailee ja tekee havaintoja niiden eroista ja yhtäläisyyksistä.

S1

Kielellinen päättely

Oppilas osaa tehdä havaintoja opiskeltavan kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen eroista ja yhtäläisyyksistä.

Oppilas osaa tehdä joitakin havaintoja opiskeltavan kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen eroista ja yhtäläisyyksistä.

T4

Oppilas harjoittelee etsimään kielellisesti helppoja kohdekielisiä aineistoja.

S1

Kohdekielisen aineiston löytäminen

Oppilas osaa kertoa, missä opiskeltavaa kieltä voi nähdä tai kuulla.

Oppilas osaa kertoa yhden asian, missä opiskeltavaa kieltä voi nähdä tai kuulla.

Kielenopiskelutaidot

       

T5
Oppilas harjoittelee monipuolisesti kielenoppimistaitoja.
Oppilas uskaltaa ilmaista itseään kohdekielellä ja osaa työskennellä yhdessä pareittain tai pienissä ryhmissä.

S2

Tietoisuus tavoitteista ja toiminta ryhmässä

Oppilas tiedostaa opiskeltavan kielen tavoitteita. Oppilas osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen.

Oppilas tietää vain muutaman opiskeltavan kielen tavoitteen. Oppilas osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen vaihtelevasti ja passiivisesti.

T6

Oppilas osaa työskennellä tavoitteellisesti ja ottaa vastuuta tehtävien loppuun saattamisesta.

Oppilas kokeilee, millaiset tavat oppia kieltä sopivat hänelle parhaiten.

Oppilas harjoittelee erilaisten verkkotyökalujen käyttöä omien tuotosten tekemisessä.

S2

Kielenopiskelutavoitteiden asettaminen ja opiskelutottumusten löytäminen

Oppilas asettaa joitakin tavoitteita kielenopiskelulleen sekä arvioi taitojaan. Oppilas osaa huolehtia annetuista tehtävistä. Oppilas harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa.

Oppilas harjaannuttaa ja arvioi taitojaan, mutta ei vielä työskentele tavoitteellisesti. Läksyjen tekeminen voi tuottaa vaikeuksia.

Oppilas kokeilee vain vähän erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa apuna.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7

Oppilas harjoittelee suullista ja kirjallista viestintää sekä vuorovaikutusta erilaisissa arkielämän tilanteissa.

S3

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

Oppilas selviytyy rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.

Oppilaalla on vaikeuksia selviytyä rutiininomaisista viestintätilanteista ja hän tarvitsee paljon tukea viestintäkumppaniltaan.

T8

Oppilas harjoittelee erilaisia kompensaatiostrategioita viestintätilanteissa.

S3

Viestintästrategioiden käyttö

Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.

Oppilas osallistuu viestintään vaihtelevasti ja tarvitsee paljon apukeinoja. Oppilas osaa reagoida hyvin suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella.

Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa erittäin usein.

T9

Oppilas harjoittelee opiskeltavan kielen kulttuurille tyypillisiä tapoja kommunikoida kohteliaasti erilaisissa tilanteissa.

S3

Viestinnän kulttuurinen sopivuus

Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.

Oppilas tunnistaa joitain kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia sekä osaa satunnaisesti käyttää niitä tutuissa sosiaalisissa tilanteissa.

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10

Oppilas työskentelee erilaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa.

S3

Tekstien tulkintataidot

Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.

Oppilas ymmärtää hieman yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas tarvitsee apua löytääkseen tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11

Oppilas harjoittelee puhumista ja lyhyiden tekstien tuottamista käyttäen erilaisia medioita.

S3

Tekstien tuottamistaidot

Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee hyvin tähän asti opitun sanaston ja muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen sekä peruskieliopin aineksia.

Oppilas pystyy auttavasti kertomaan joistakin itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista.

Oppilas osaa ääntää osan harjoitelluista ilmaisuista melko ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee kohtalaisesti suppean perussanaston ja sekä peruskieliopin aineksia.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä