Tehtävät

Henkilökohtainen loppureflektio/14.1.2027 mennessä

Reflektiopäiväkirja (opintojakson sanallinen ja numeerinen itsearviointi opintojakson päättyessä)


Reflektiopäiväkirjaan (n. 2 s.) kuvataan ja arvioidaan omaa oppimista tiimityöskentelyssä ja henkilökohtaisesssa työskentelyssä opintojakson arviointikriteerejä hyväksi käyttäen sanallisesti ja numeerisesti. Reflektiopäiväkirja on synteesi tekemistäsi muistiinpanoista ja pohdinnoista, ei niiden toistoa tai toiminnan kuvausta.

Koulureformitehtävä tiimityöskentelynä/Purku joulukuussa viimeisellä demolla

Koulureformin työstäminen 

  • Johdannossa aloitetaan tiimeissä OKL:n opetussuunnitelman seitsemää keskeistä opettajuuden ydinosaamisalueiden työstämistä opintojakson luentoja, tiimitehtäviä, pienryhmätapaamisia ja kirjallisuutta hyväksi käyttäen.
  • Työskentelyn tavoitteena on tutkia suomalaista koulua eri opettajuuden ydinosaamialueiden näkökulmista ja muodostaa tiimin yhteistä ymmärrystä kouluun, kasvatukseen ja ydinosaamisalueisiin liittyen sekä koulun ja kasvatuksen kehittämiseen.
  • Pohtikaa tiimissä esimerkiksi
    • millainen nykykoulu on ja miksi (omat kokemukset, median antama kuva ym.)
    • mitä koulussa pitäisi kehittää ja miksi
    • mikä kehittymistä estää ja mikä edistää.
  • Jokaisesta ydinosaamisalueesta laaditaan reformiin sopiva "raportointi"/koonti tms. lähteineen
  • raportointi voi olla podcast, max kesto 15 min eli 7 x 15 min. Käyttäkää tuottamisessa ajattelunne tukena vähintään yhtä lähdettä/osaamisalue (teoreettisten lähteiden lisäksi voi hyödyntää esim. uutisia, kolumneja, ajankohtaiskeskusteluja kasvatuksesta ja koulutuksesta jne.), lähteitä löydätte ydinosaamisalueittain mm. PROpe-työskentelyn yleisohjeista
  •  PROpeja käsitellään viimeisissä kokoontumisissa.
  • Huom. älkää käyttäkö palautuskansio-työkalua, sillä sen sisältöä pääsee lukemaan vain sivuston ylläpitäjät.
Vinkkejä tiimien työskentelyyn
  • miettikää, mitä teette itsenäisesti ennen teeman yhteistä työstämistä (esim. työstättekö luentoja/luentoja jotenkin etukäteen vai luetteko muuta materiaalia etukäteen; tapaamisissa hyödynnetään jokaisen muistiinpanoja)
  • varatkaa tapaamisaikaa erillisten tiimitehtävien tekemiseen vähintään noin 1 h/teema
  • varatkaa aikaa yhteisen ydinosaamisaluetuotoksen laatimiseen 


Reformityöskentely mukailee opettajapintojen PROpe-työskentelyä. PROpe-työskentelyssä opeopiskelija laatii oman opettajuuden ja asiantuntijuuden kehittymistä tarkastelevan henkilökohtaisen oppimisympäristön eli PROpe-sivuston. PROpe-sivustoa (eräänlaista "kasvunkansiota"/eportfoliota/virtuaalista CV:tä) työstetään opettajaopinnoissa koko opintojen ajan (pelkkiä POMeja tekevät työstävät sivustoa POM-opintojensa ajan) ja sen kehittymistä seurataan eri opintojaksoilla ja harjoittelussa. Voit perehtyä työskentelyyn PROpe-työskentelyn yleisohjeiden avulla.

Kulttuurielämystehtävä tiimityöskentelynä /Purku 9.11

Tehtävän tarkoituksena on altistaa itsensä itselle vieraaseen kulttuurikokemukseen.

1) Valitkaa tiimin kanssa sellainen kulttuurin ala, kulttuuritapahtuma, -ympäristö tai -elämys, johon et/ette ole ikinä osallistunut/osallistuneet ja joka on sinulle/teille täysin outo ja käsittämätön. Voitte tutustua myös vieraisiin elokuva- tai musiikkigenreihin, vieraisiin urheilulajeihin tai harrastuksiin, sinulle/teille outoihin kulttuurisiin yhteisöihin tai lajeihin videomateriaalin avulla tms. Huom. ajatelkaa kohdetta valitessasi kulttuurin kenttää laajasti...

2) Purkakaa ja jäsentäkää kokemustanne tiiminne kanssa ja raportoikaa sivustoillenne (voitte liittää halutessanne henkilökohtaiseen PROpeenne ryhmän yhteisen pohdinnan):

  • Miksi valitsitte juuri tämän kohteen?
  • Mitä tunsitte?
  • Mikä pysäytti/liikutti/ihmetytti?
  • Mitä opitte itsestänne, toisesta, ympäristöstä, estetiikasta tms?
  • Mitä saitte tehtävästä: tavasta katsoa itseäsi ja ympäristöäsi toisin...